龔飛

摘 要 在教學(xué)中，部分教師只注重寫作形式和技巧的傳授，使得學(xué)生出現(xiàn)了被動(dòng)寫作的現(xiàn)象，不能體驗(yàn)到作文寫作的樂趣所在，出現(xiàn)了厭煩的情緒，而要解決這些問題，為小學(xué)作文教學(xué)提供新思考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 作文 方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0094-01

一、小學(xué)語文中作文教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的引導(dǎo)下，逐步形成的教師命題學(xué)生習(xí)作的模式已經(jīng)固定。盡管在新課程改革的教學(xué)下，這種模式仍然沒有得到較大改變。課堂上我們所講的開頭可以開門見山、運(yùn)用優(yōu)美的語句來引入等等，對(duì)于學(xué)生而言寫作時(shí)仍是不知索然。同時(shí)因?yàn)椴恢绾蜗鹿P，所以才畏懼寫作文，不想寫作文。他們沒有認(rèn)識(shí)到生活體驗(yàn)和生活感受對(duì)于學(xué)生的重要性，在這種大背景下，很多學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，也難以從生活中積累作為所需要的素材，進(jìn)而導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，甚至還會(huì)影響作文的教學(xué)效果。語文本身是一種知識(shí)和人文相互統(tǒng)一的學(xué)科，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，同時(shí)，還要提升科學(xué)文化素質(zhì)以及其思想道德水平。需要多閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品，有助于學(xué)生通過文學(xué)作品去了解文學(xué)作品中的人物的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于開拓視野和增強(qiáng)對(duì)人生的理解具有潛移默化的作用，這也是提升其寫作水平的重要途徑之一。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的一些措施

興趣是最好的老師，因此在作文教學(xué)中先培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。在作文習(xí)作中，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開展積極的交流和拓展的活動(dòng)，不是讓學(xué)對(duì)于一個(gè)題目來苦思冥想，而是在活動(dòng)和交流中激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。或者是對(duì)此次活動(dòng)場景和流程的描寫；或者是對(duì)于這次活動(dòng)后的感想抒發(fā)；如果實(shí)在沒有寫作的內(nèi)容，那么就抄一篇和此次活動(dòng)主題相關(guān)的文章，并對(duì)這篇文章寫出自己的看法。教師此節(jié)課有充分的準(zhǔn)備，是教學(xué)成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而備課要有創(chuàng)意，一是要體現(xiàn)教師自己的思考和獨(dú)特之處，二還是要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。小學(xué)生熱愛語文教師，才能飽有興趣來習(xí)作。例如可以讓學(xué)生寫一些關(guān)于和教師相關(guān)的話題，對(duì)學(xué)生所寫的文章進(jìn)行公開的投票，讓學(xué)生自己來選出優(yōu)秀的文章。同時(shí)老師在批改學(xué)生作文的時(shí)候，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的長處。最后，要讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。將學(xué)生的優(yōu)秀作品在學(xué)校舉辦的展覽會(huì)上展示，或者講學(xué)生的優(yōu)秀作品推介給有關(guān)報(bào)刊雜志發(fā)表，讓學(xué)生的寫作能力得到肯定。進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)作的樂趣，和習(xí)作所帶來的鞭策，激勵(lì)學(xué)生寫作。學(xué)會(huì)觀察周邊的人、事、物，是寫作的重要一步。首先要授予學(xué)生觀察事物的能力，即從哪些方面觀察，或者說我們可以觀察什么樣的事物，哪些是值得我們寫的。例如在日記中寫作時(shí)，可以只單獨(dú)寫我今天印象深刻的一節(jié)課，比如說是數(shù)學(xué)課，學(xué)會(huì)了什么是令我最深刻的，那么就可對(duì)這節(jié)課進(jìn)行描繪，并寫出自己的想法。其次要教會(huì)學(xué)生觀察題目的能力。在得到一個(gè)命題作文時(shí)，我們可以從哪幾個(gè)角度入手來確定題目中要寫的內(nèi)容。

三、小學(xué)語文作文教學(xué)中生本教育的運(yùn)用

當(dāng)前一些教師在教學(xué)的時(shí)候，要求學(xué)生背誦大量的范文，雖然能夠短時(shí)間內(nèi)提升作文成績，但是這樣的作文千篇一律，毫無新意。當(dāng)然，背誦一些的范文確實(shí)有助于提升作文水平，積累一定的語言，但是這種功利性的教學(xué)方式忽視了學(xué)生主體性的發(fā)展，長期下來使得很多學(xué)生的思維得到了限制。因此，要想體現(xiàn)生本教育，需要讓學(xué)生切實(shí)聯(lián)系生活和作文這兩者的關(guān)系。語文教師在作文教學(xué)中，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，堅(jiān)持生本教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。例如，在作文教學(xué)的過程中，要告訴學(xué)生寫作是一件非常有趣的事情，告訴他們可以通過作文將自己感興趣的事情和人通過自己的創(chuàng)造記錄下來。小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中，要重視學(xué)生閱讀。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，理解作者思想和情感，拓展其對(duì)生活以及世界的理解，為其寫作儲(chǔ)備大量的寫作素材。同時(shí)，通過閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，還有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，培養(yǎng)其審美情趣。

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（責(zé)任編輯 劉 馨）