楊正薪

在當(dāng)今世界激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)背景下，各個(gè)國(guó)家對(duì)教育提出了新的要求。如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，是我國(guó)教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力、個(gè)性等方面的發(fā)展已顯得力不從心，而新課程背景下的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)似乎更受學(xué)生歡迎。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法！

一、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵。

初中語(yǔ)文活動(dòng)課即初中語(yǔ)文的課外活動(dòng)，它是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學(xué)生在課外進(jìn)行的各種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的具體實(shí)踐活動(dòng)。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。以往只是強(qiáng)調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)課的輔導(dǎo)與實(shí)施。初中語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)而有意義的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用議、演、畫(huà)、唱等形式，以活動(dòng)為核心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行交流與探究。

二、初中語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)的原則和方法。

1、初中語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)的原則。

（1）、寓教于樂(lè)。語(yǔ)文課外活動(dòng)要做到動(dòng)中有樂(lè)、樂(lè)中受教，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操。活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)思想性和科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。語(yǔ)文課外活動(dòng)要貫徹寓教于樂(lè)的原則，既是受教育的過(guò)程，又是充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。

（2）、學(xué)生活動(dòng)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合?；顒?dòng)的主體是學(xué)生，教師要有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生自己組織、開(kāi)展活動(dòng)并及時(shí)總結(jié)評(píng)比。教師不要事事包辦代替，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng)作能力。但是，教師也不能袖手旁觀，而是要自始至終給予關(guān)心、輔導(dǎo)，主動(dòng)幫助學(xué)生克服困難，當(dāng)好參謀和顧問(wèn)。

2、初中語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)的方法。

（1）、認(rèn)真制定計(jì)劃。應(yīng)寫(xiě)明每項(xiàng)活動(dòng)的目的、內(nèi)容要求、時(shí)間和負(fù)責(zé)人等，有些活動(dòng)可列入班隊(duì)工作計(jì)劃中。

（2）、建立組織。首先應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生自愿參加各種組織活動(dòng)。其次要選拔有特長(zhǎng)、有能力的學(xué)生成為骨干，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。

（3）、深入進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)。重要的是要在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行具體的個(gè)別的臨場(chǎng)指導(dǎo)，如范讀、范寫(xiě)、范講、范演等。

（4）、做好總結(jié)評(píng)比工作。每次大的活動(dòng)和每學(xué)期結(jié)束，要做好總結(jié)評(píng)比工作，及時(shí)表彰，積累經(jīng)驗(yàn)，展示成果，鼓勵(lì)先進(jìn)，推動(dòng)后進(jìn)。

三、明確語(yǔ)文活動(dòng)課的特點(diǎn)。

語(yǔ)文活動(dòng)課的“活動(dòng)”，并不是一般意義上的教學(xué)活動(dòng)，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)課側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心組織教學(xué)，因而活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。

在教學(xué)內(nèi)容上，語(yǔ)文活動(dòng)課是開(kāi)放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩。因而，語(yǔ)文活動(dòng)能夠彌補(bǔ)必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的策略。

1、優(yōu)化文化環(huán)境。

為優(yōu)化活動(dòng)課文化環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們可以在每屆新生入學(xué)時(shí)，圍繞辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開(kāi)大型討論，對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見(jiàn)，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園文化氛圍。這些工作開(kāi)展之前，檔案室可以向師生提供一些圖文資料，讓活動(dòng)開(kāi)展得更有深度，更有文化內(nèi)涵。這樣做，既讓學(xué)生切實(shí)深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度，又讓學(xué)生參與了學(xué)校的文化建設(shè)。同時(shí)還可以就校園內(nèi)的假山、花園、噴水池、生物園、地理園、古樹(shù)、綠地、樓臺(tái)閣榭等舉行命名或者題寫(xiě)詩(shī)文對(duì)聯(lián)，以及創(chuàng)寫(xiě)故事活動(dòng)……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和文學(xué)才華，在這樣的活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè)，也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)文活動(dòng)課的主體是學(xué)生，學(xué)生自身的活動(dòng)是其他人所替代不了的，不能發(fā)揮學(xué)生主體作用的活動(dòng)是無(wú)效的活動(dòng)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)產(chǎn)生特有的音響。要使孩子的心靈同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！钡拇_，教師要想撥動(dòng)隱秘在每一個(gè)學(xué)生心中那根快樂(lè)的弦，就得事先校音定調(diào)。語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的參與性與主動(dòng)性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主活動(dòng)，進(jìn)行自我教育，從而發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)個(gè)性。在活動(dòng)課中，大多數(shù)活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自愿參加，自己選擇內(nèi)容、形式，自己組織，獨(dú)立完成或合作完成。語(yǔ)文活動(dòng)課的核心思想是讓學(xué)生“主動(dòng)活動(dòng)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。

3、開(kāi)放學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件。教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要注意：

（1）、內(nèi)容的開(kāi)放。要求教師一要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣性，二要保證活動(dòng)內(nèi)容的可供選擇性。因?yàn)橹挥芯邆溥@兩點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛(ài)好的學(xué)生的多方面需要；才能促使他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的面向全體。

（2）、過(guò)程的開(kāi)放。要求活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、變化的。學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)、活動(dòng)需求應(yīng)是調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程的基本依據(jù)。

（3）、空間的開(kāi)放。這是指要把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（如圖書(shū)館、植物園、社區(qū)等等）?；顒?dòng)的場(chǎng)所要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi)，也可以根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，打破單一的“秧田式”座位，進(jìn)行多種形式的座位組合。

（4）、結(jié)果的開(kāi)放。包括兩個(gè)方面：一是活動(dòng)結(jié)果的表現(xiàn)形式要具多樣性。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的表現(xiàn)形式，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)物說(shuō)明、詩(shī)歌、小品表演等等。二是活動(dòng)得出的結(jié)論要具多樣性，既可以得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，也可以保留多種意見(jiàn)；既可以形成完整結(jié)論，也可以留有一塊“空白”。

4、發(fā)揮學(xué)生主體。

一是既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)課無(wú)疑必須以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師切忌越俎代庖，暄賓奪主。課前對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)中的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)等等，都需要我們每一個(gè)語(yǔ)文教師為此付出心血和汗水。

二是必須切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與活動(dòng)。語(yǔ)文活動(dòng)課必須確保每一個(gè)學(xué)生的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，積極參加語(yǔ)文活動(dòng)。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在"活動(dòng)"而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。

總之，初中生活動(dòng)課是推動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的有效途徑，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路。摒棄呆板的學(xué)習(xí)生活，給我們的花朵以七色陽(yáng)光吧！