袁小蓉

摘 要 小組合作學(xué)習(xí)的方式是教師提高教學(xué)效率的重要方法，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。本文試從小組合作學(xué)習(xí)的特征、實(shí)施過(guò)程、優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行說(shuō)明。

關(guān)鍵詞 小組合作學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）16-0066-02

素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師要更新教育理念。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）也倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的方式，小組合作學(xué)習(xí)能創(chuàng)設(shè)輕松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在“實(shí)踐、參與、合作、交流”的氛圍中發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的特征

1.目標(biāo)相同。小組成員相互幫助，努力完成共同的目標(biāo)。如果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，全組成員都會(huì)收到表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，一起體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2.互助互學(xué)。小組成員相互依賴，相互之間的機(jī)會(huì)均等，并能互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3.互動(dòng)交流。小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的交流互動(dòng)，小組成員之間以及教師和學(xué)生之間資源共享、共同探討，在合作、交流中發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程

作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)實(shí)踐中我有深刻的體會(huì)：在一個(gè)擁有50多名學(xué)生的班級(jí)里，要想讓每一個(gè)學(xué)生都享受每堂課帶來(lái)的知識(shí)，體驗(yàn)課堂上成功的快樂(lè)與喜悅是很困難的，很多情況下只有少數(shù)一部分學(xué)生參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)了旁觀者的角色。針對(duì)這種客觀存在的困難，我采用了六人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)模式，這樣全班52人被分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)原本看起來(lái)規(guī)模很大的班級(jí)就變成了由9個(gè)學(xué)習(xí)小組構(gòu)成的班級(jí)了。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中選出一名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)每天的任務(wù)是監(jiān)督本組成員在課堂上的聽課情況、聽寫情況和家庭作業(yè)的完成情況，并且記錄每個(gè)組員的得分。按照規(guī)定：上課聽講不認(rèn)真者一次扣一分；家庭作業(yè)不完成或應(yīng)付作業(yè)者一次扣一分；聽寫滿分或者聽寫進(jìn)步滿十分者一次加兩分；每堂課上小組任務(wù)完成優(yōu)勝者一次加兩分。每周累計(jì)各小組得分，周末評(píng)選出“優(yōu)勝小組”和“反思小組”，并且通過(guò)累計(jì)積分，每個(gè)學(xué)期評(píng)選出三個(gè)明星小組。這樣就激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)成員都想成為明星小組中的一員。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.合理分組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，劃分學(xué)習(xí)小組應(yīng)該考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)等差異，且每個(gè)小組成員的基礎(chǔ)要求平衡，以免出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的兩極分化。每個(gè)小組成員在組內(nèi)擔(dān)任不同的角色，如組長(zhǎng)、記錄員等，而且不定期的實(shí)現(xiàn)角色互換，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性

2.教師組織和指導(dǎo)。英語(yǔ)教師是英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，在開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要精心組織和指導(dǎo)，要讓學(xué)生明確目標(biāo)和任務(wù)，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.小組自學(xué)。在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、活動(dòng)規(guī)則和程序后，教師及時(shí)提供英語(yǔ)材料，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識(shí)。要求學(xué)生獨(dú)立整理、歸納已掌握的知識(shí)并列出未理解的知識(shí)，或讓學(xué)生在合作活動(dòng)之后進(jìn)行資料的收集。

4.組內(nèi)討論。在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，教師不要急著講解，而是由學(xué)生在組內(nèi)相互提高、互相幫助、共同商討并解決問(wèn)題。對(duì)個(gè)別難點(diǎn)，可由一人負(fù)責(zé)記錄，以便在班內(nèi)交流。

三、小組合作學(xué)習(xí)的作用

1.有效提高了英語(yǔ)教學(xué)效率。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，初中學(xué)生在課下說(shuō)、練的機(jī)會(huì)是少之又少。而在一個(gè)五十多人的班級(jí)要想在有限的45分鐘內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、練的機(jī)會(huì)又是不現(xiàn)實(shí)的。但小組合作學(xué)習(xí)的開展，使得每個(gè)學(xué)生在小組里都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并且小組成員間的互相幫助能夠讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。這樣學(xué)生就在有限的時(shí)間內(nèi)有了比平常學(xué)習(xí)模式下多得多的收獲，學(xué)習(xí)效率大大提高，實(shí)際就是提高了教師的課堂教學(xué)效率。

2.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使得原本在課堂上不敢開口說(shuō)的后進(jìn)生，消除了自卑心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，變得更加自信。

總之，在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，有利于在學(xué)生中間創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大量增加學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。在小組活動(dòng)中，同學(xué)之間水平相當(dāng)，地位平等，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言交際的自信心，而且使學(xué)生有機(jī)會(huì)切磋求解，相互合作。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，靈活運(yùn)用小組活動(dòng)這種教學(xué)手段，可以有效地激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂平.小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].新課程（教師版），2006，（1）.

（責(zé)任編輯 李 翔）