【摘要】本文從商務(wù)英語本科專業(yè)建設(shè)出發(fā)，闡述了商務(wù)英語在我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性和辦好商務(wù)英語專業(yè)的必要性，旨在通過分析專業(yè)發(fā)展不足的原因，找到更有效的改進(jìn)措施，以培養(yǎng)出更多能滿足社會(huì)需求的優(yōu)秀商務(wù)人才。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 人才培養(yǎng) 發(fā)展策略

自2007年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立首批商務(wù)英語本科以來，全國已有300多所本科院校陸續(xù)開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務(wù)知識(shí)與技能，掌握應(yīng)用語言學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)和國際商法等學(xué)科相關(guān)知識(shí)和理論，了解國際商務(wù)活動(dòng)規(guī)則，具備較強(qiáng)的跨文化商務(wù)交際能力與較高的人文素養(yǎng)，能參與國際商務(wù)競爭與合作的應(yīng)用型、復(fù)合型商務(wù)英語人才。畢業(yè)生可在國際經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域從事英語翻譯和國際商務(wù)工作；在涉外企業(yè)從事文秘和管理工作；在政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事外事工作；在教育教學(xué)機(jī)構(gòu)從事商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)與研究工作。

一、商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)的重要性和必要性

1.商務(wù)英語歷史悠久。上海海事大學(xué)商務(wù)英語研究專家翁鳳翔教授認(rèn)為，我國的商務(wù)英語歷史大致可以分為遠(yuǎn)代（1840年以前）、近代（1840～1949）、現(xiàn)代（1949～1978）和當(dāng)代（1978年至今）四個(gè)歷史時(shí)期。西漢開通的絲綢之路促進(jìn)了中國與東亞、中亞、西亞乃至歐洲、北非的陸上交通。主要以南海為中心的海上絲綢之路形成于秦漢時(shí)期，發(fā)展于三國至隋朝時(shí)期，繁榮于唐宋時(shí)期，絲綢之路推進(jìn)了我國的國際商貿(mào)。我國歷史上與外國，尤其是與歐洲諸國的商務(wù)交際中，使用的交際語言之一就是英語，即“商務(wù)英語”。2007年，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)申報(bào)的商務(wù)英語本科專業(yè)獲教育部批準(zhǔn)，標(biāo)志著商務(wù)英語發(fā)展日趨成熟。

2.經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了商務(wù)英語的發(fā)展。1985年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家T·萊維提出“經(jīng)濟(jì)全球化”一詞，經(jīng)濟(jì)全球化最早可追溯到15世紀(jì)哥倫布“發(fā)現(xiàn)新大陸”后進(jìn)行殖民擴(kuò)張開始，20世紀(jì)90年代以來，經(jīng)濟(jì)全球化呈迅猛發(fā)展趨勢，經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了全球貿(mào)易自由化、生產(chǎn)國際化、金融和科技全球化，國際貿(mào)易以驚人速度增長，跨國公司發(fā)展迅速。1995年世界貿(mào)易組織（WTO）的建立，標(biāo)志著國際貿(mào)易進(jìn)入制度化階段，中國于2001年加入WTO，加速了中國經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，為對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)?！耙粠б宦贰眹H化戰(zhàn)略，進(jìn)一步加大了對(duì)商務(wù)英語人才的需求。中國電子商務(wù)研究中心發(fā)布的《2015-2016中國出口跨境電子商務(wù)發(fā)展報(bào)告》（中國電子商務(wù)研究中心，2016）顯示，2015年中國出口跨境電商交易額達(dá)4.5萬億元，增長26%，中國出口跨境電商的主要國家分布在美國（16.5%）、歐盟（15.8%）、東盟（11.4%）、日本（6.6%）、俄羅斯（4.2%）、韓國（3.5%）、巴西（2.2%）、印度（1.4%）、其他（38.4%），覆蓋世界大部分國家和地區(qū)。據(jù)中國電子商務(wù)研究中心監(jiān)測數(shù)據(jù)（100EC.CN）顯示，2016年中國跨境電商交易規(guī)模6.7億元，同比增長24%。其中，出口跨境電商交易規(guī)模5.5萬億元，進(jìn)口跨境電商交易規(guī)模1.2萬億元。

經(jīng)濟(jì)全球化使中國越來越深入到國際經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中，據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局資料顯示，2015年我國進(jìn)出口貿(mào)易額達(dá)24.59億人民幣，2016年僅上半年進(jìn)出口貿(mào)易額已達(dá)11.13萬億人民幣。在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢下，高素質(zhì)商務(wù)英語人才的缺口越來越大，商務(wù)英語在中國外語教育界越來越受到重視，其價(jià)值不斷得以認(rèn)可，從而促進(jìn)了其快速發(fā)展，最終教育部在2006年批準(zhǔn)設(shè)立商務(wù)英語本科專業(yè)。

3.國家“一帶一路”戰(zhàn)略為商務(wù)英語的發(fā)展提供空前機(jī)遇。2013年，習(xí)近平總書記在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的倡議。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略涵蓋東南亞經(jīng)濟(jì)整合、涵蓋東北亞經(jīng)濟(jì)整合，并最終融合在一起通向歐洲，形成歐亞大陸經(jīng)濟(jì)整合的大趨勢。21世紀(jì)海上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略從海上聯(lián)通歐亞非三個(gè)大陸和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略形成一個(gè)海上、陸地的閉環(huán)。在“一帶一路”建設(shè)中，加強(qiáng)政策溝通重要保障，投資貿(mào)易合作重點(diǎn)內(nèi)容，資金融通是要支撐，民心相通是社會(huì)根基（新華社，2015）。在“一帶一路”大背景下，中國和其他國家的交流日益加深，跨國企業(yè)之間的交流也會(huì)更加深入有效，商務(wù)英語不僅能夠促進(jìn)跨國企業(yè)的經(jīng)貿(mào)合作，而且能夠避免跨國企業(yè)的文化沖突。

二、 商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題

自從2007年教育部批準(zhǔn)對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)設(shè)立首個(gè)商務(wù)英語本科專業(yè)到現(xiàn)在，全國已有300余所高校獲批商務(wù)英語本科專業(yè)，盡管商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)已有近十年積淀，但由于各方面條件限制，仍存在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，培養(yǎng)模式滯后，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生不能很好地滿足用人單位需求等系列問題。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代下，不斷改進(jìn)商務(wù)英語本科人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國家和社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求，已成為開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)高校燃眉之急。

1.商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案還不夠完善。隨著中國外向型經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對(duì)“復(fù)合型”外語人才的需求量激增，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)應(yīng)把英語和商務(wù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生具有英語專業(yè)和商務(wù)專業(yè)雙重優(yōu)勢。但由于條件限制，當(dāng)前的商務(wù)英語教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重不足，達(dá)不到預(yù)期的效果，直接導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生“應(yīng)用型”特征不夠突出，不能很好地滿足社會(huì)需要。

2.商務(wù)英語教學(xué)師資隊(duì)伍不夠理想。從事高校商務(wù)英語本科教學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)大多是英語語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，缺少商務(wù)理論知識(shí)和工作背景，而商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)更為需要的是同時(shí)具有英語語言能力和商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的“雙師型”英語教師，師資力量薄弱是阻礙“應(yīng)用型”商務(wù)英語人才培養(yǎng)的重要因素。

3.商務(wù)英語教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后。商務(wù)英語是視聽一體的課程，教學(xué)應(yīng)側(cè)重交流，最后的落腳點(diǎn)是實(shí)踐，良好的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀商務(wù)英語人才的前提。目前，商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)模式仍以傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)為主，教學(xué)模式較為單一，立體化教學(xué)素材嚴(yán)重不足，符合商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求的實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)設(shè)備、教材和圖書資料等稀缺，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求不符，培養(yǎng)出的學(xué)生綜合能力不強(qiáng)，導(dǎo)致“我國商務(wù)人才雖有1.3億，但存在符合性低、外語能力差的現(xiàn)象”。

4.校企合作模式有待于改進(jìn)。校企合作是學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作教育，可以利用校企不同的教育環(huán)境與資源，將課堂學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，真正做到讓學(xué)生把理論用于實(shí)踐。和企業(yè)公司合作，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)市場變化對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，可以讓教師意識(shí)到企業(yè)究竟需要什么樣的人才，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法，校企共同培養(yǎng)出合格的商務(wù)人才。

但由于各種客觀因素制約，目前校企合作大多只停留在講座、參觀、培訓(xùn)、推廣等表面形式，合作的深度和廣度難以滿足人才培養(yǎng)需要。

三、 商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展策略

1.進(jìn)一步完善商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2013年開始，教育部高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)協(xié)作組開始起草《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《商英國標(biāo)》），經(jīng)商務(wù)部、外經(jīng)貿(mào)行業(yè)以及外企人力資源管理結(jié)構(gòu)、中外企業(yè)專家以及部分高校師生研討和論證，完成終稿，上報(bào)教育部審批，對(duì)指導(dǎo)全國高校商務(wù)英語本科專業(yè)制定培養(yǎng)方案具有重要意義和參考價(jià)值?！渡逃鴺?biāo)》明確指出，商務(wù)英語本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)突出國際化、復(fù)合型和應(yīng)用性三大特點(diǎn)，人才培養(yǎng)規(guī)格明確界定出商務(wù)英語專業(yè)本科人才應(yīng)培養(yǎng)的五種素質(zhì)（思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)）、五類知識(shí)（語言知識(shí)、商務(wù)知識(shí)、跨文化知識(shí)、人文社科知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)）和五種能力（應(yīng)用能力、跨文化交際能力、商務(wù)實(shí)踐能力、思辨與創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力）。各高校應(yīng)參考《商英國標(biāo)》對(duì)商務(wù)英語本科專業(yè)公共課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程以及實(shí)踐環(huán)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，制定出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。

2.增加“雙師型”人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的商務(wù)英語人才，師資是關(guān)鍵。設(shè)有商務(wù)英語本科的院校應(yīng)制定好教師發(fā)展規(guī)劃，做好師資培養(yǎng)，有計(jì)劃外派教師到國內(nèi)外進(jìn)修，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，親身參與到外貿(mào)各個(gè)環(huán)節(jié)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高業(yè)務(wù)能力，豐富知識(shí)體系，提升綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)理念，成為“雙師型”教師。

3.改進(jìn)商務(wù)英語教學(xué)環(huán)境。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在日常課堂中以學(xué)生為主，建立商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室投資建設(shè)力度，創(chuàng)建同聲傳譯傳實(shí)訓(xùn)室、跨境電商實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判室、企業(yè)仿真工作室和學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化室等場所，為學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練提供有力的硬件支持。

鼓勵(lì)商務(wù)英語學(xué)生在校期間參加相關(guān)從業(yè)資格證書，如劍橋商務(wù)英語等級(jí)證書（BEC）、商務(wù)英語口語證書、報(bào)關(guān)證、托業(yè)證書、專業(yè)英語四八級(jí)、商務(wù)英語四八級(jí)（2013年5月，商務(wù)英語四八級(jí)考試開始在國內(nèi)高校試行。）、大學(xué)英語四六級(jí)等，讓學(xué)生提前掌握從業(yè)技能，為今后到用人單位招聘打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.大力進(jìn)行校企合作。校企合作可以充分利用校企雙方的資源優(yōu)勢，使學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)生可以在公司企業(yè)提前接觸阿里巴巴國際站、亞馬遜、速賣通、eBay、Wish、敦煌、蘭亭集勢等跨境電商平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與工作單位無縫對(duì)接，是著力培養(yǎng)高端應(yīng)用型商務(wù)英語人才一個(gè)重要渠道，也是商務(wù)英語本科很好的人才培養(yǎng)模式。

校企合作使商務(wù)英語專業(yè)教師有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，可以更精準(zhǔn)地了解企業(yè)用人要求，根據(jù)社會(huì)和用人單位的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，也增加了高校教師到企業(yè)兼職鍛煉的機(jī)會(huì)，為更好地培養(yǎng)既具有英語專業(yè)知識(shí)又具有商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師提供了良好的條件。同時(shí)學(xué)校又可聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員給學(xué)生進(jìn)行授課、開展講座或培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，為學(xué)生指明努力方向。

校企合作可以更好地進(jìn)行校企共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在校內(nèi)外建立創(chuàng)業(yè)孵化園，給學(xué)生提供更多地實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又幫助學(xué)生更好地鞏固了所學(xué)理論知識(shí)。

校企合作還能給學(xué)生提供更多頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以接觸到優(yōu)秀企業(yè)人士，了解企業(yè)文化和產(chǎn)品知識(shí)，積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在鍛煉中不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

總之，國際貿(mào)易的發(fā)展對(duì)從業(yè)人員不斷提出新的要求，學(xué)校只有與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)市場需求及時(shí)改進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能增強(qiáng)畢業(yè)生的競爭力，為社會(huì)輸出更多的高素質(zhì)商務(wù)人才，服務(wù) “一帶一路” 國家戰(zhàn)略。

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【基金項(xiàng)目】2016-2017年山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“商務(wù)英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”階段成果（課題編號(hào)：16CZWJ48），主持人：常荷麗。

作者簡介：常荷麗（1974-），女，山東聊城人，碩士，聊城大學(xué)東昌學(xué)院外國語系主任，副教授，研究方向：教學(xué)管理和英語教學(xué)。