魏丹丹

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

摘 要：文章主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù)，從“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課的路徑、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課的必要性等方面進(jìn)行深入研究與探索，主要目的在于更好的實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；路徑探究

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）18-0212-01

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得以快速的興起，同時(shí)提高了高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)。隨著我國相關(guān)部門的推廣，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課更好的提高了學(xué)生的綜合能力，解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題。同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引入對(duì)我國傳統(tǒng)的教育模式有著重要的影響。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性

隨著我國經(jīng)濟(jì)市場的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一行業(yè)得以快速興起，并給高職專業(yè)的學(xué)生帶來了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，在這種情況下高職院校學(xué)生需要靠自己對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行掌握，同時(shí)也需要各高職院校對(duì)學(xué)生提供各種科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生可以更加全面的進(jìn)行發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特殊性主要從兩個(gè)方面得到了積極的體現(xiàn)。首先，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使其擁有互聯(lián)網(wǎng)思維及想法。自身擁有互聯(lián)網(wǎng)思維及想法就會(huì)對(duì)我國傳統(tǒng)的生產(chǎn)思維產(chǎn)生巨大的影響。用戶先對(duì)相關(guān)商品進(jìn)行初步的了解與使用，之后讓用戶慢慢養(yǎng)成產(chǎn)品的使用習(xí)慣及對(duì)本產(chǎn)品產(chǎn)生認(rèn)可。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，人們先是在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)先關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行熟悉與了解，并與產(chǎn)品產(chǎn)生一定的好感度，最后在各種因素的影響下對(duì)商品進(jìn)行購買與使用。在此情況下各高職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中應(yīng)該通過科學(xué)的方法讓學(xué)生擁有互聯(lián)網(wǎng)思維，提高對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)高職院校還應(yīng)該利用各種渠道讓學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，與此同時(shí)讓學(xué)生利用自身的互聯(lián)網(wǎng)思維將發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇真正的轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。其次，各高職院校還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐基地與創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。根據(jù)我國相關(guān)政府部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中大約有三分之二的人失敗了。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗中可以更好的吸取更多經(jīng)驗(yàn)，使自身可以更好的進(jìn)行成長，同時(shí)也說明了學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中缺乏相關(guān)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)與成熟的創(chuàng)業(yè)理論?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的使用可以更好的為學(xué)生的提供各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，通過全面的實(shí)踐教育可以更好的培養(yǎng)學(xué)生擁有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)業(yè)理論，更好的提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課的重要性

隨著我國經(jīng)濟(jì)市場發(fā)生變化進(jìn)一步導(dǎo)致我國市場環(huán)境受到影響，我國政府為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)新的市場環(huán)境，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課的推廣更好的解決了這一問題。隨著我國相關(guān)法律規(guī)定的公布，更好為高職院校的教學(xué)發(fā)展確定了方向，通過科學(xué)的方法提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神是每個(gè)高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)。通過提高學(xué)生自主能力更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐水平，更好的推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課可以更好的提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量。各高職院校受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得思政教育的教學(xué)過程過于單一與抽象，學(xué)生不能將所學(xué)的知識(shí)充分的應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育所傳遞的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的誤解。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育過程中不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)性進(jìn)行合理的教學(xué)，自身的教學(xué)模式不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生在遇到困難時(shí)不能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解決。在這種情況下，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課可以更好的這種問題科學(xué)解決。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑

我國各高職院校在將“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課時(shí)應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。思政教育在通過“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)的融合，使思政教育從本質(zhì)上發(fā)生了改變，對(duì)思政教育的方式、實(shí)質(zhì)及理念都產(chǎn)生了一定的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入就是讓思政教育在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，以提高學(xué)生就業(yè)、就業(yè)為基礎(chǔ)，利用創(chuàng)新意識(shí)更好的促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育，更好的提高學(xué)的綜合素質(zhì)與能力，同時(shí)也讓學(xué)生擁有自我完善的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)市場環(huán)境的變化，我國政府為了更好的提高學(xué)生的就業(yè)率，讓學(xué)生適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)市場環(huán)境，大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課。使各種問題得到了更好的解決，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)過程中更好的提高了高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊福光，王興龍.試論新常態(tài)下高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].亞太教育，2016（09）.