張恩懷

摘 要：多模態(tài)課件演示高中英語閱讀教學(xué)改變了傳統(tǒng)枯燥無味的閱讀教學(xué)模式，通過圖像、語言、聲音等多種手段，運(yùn)用聽覺、視覺、觸覺等多種感覺，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生把握作品、師生之間互動交流的有效手段，有利于達(dá)到追求最佳教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)課件；閱讀教學(xué)；恰當(dāng)運(yùn)用

一、引言

多模態(tài)課件演示課堂教學(xué)是指在教學(xué)設(shè)計過程中把包含兩種或兩種以上符號的系統(tǒng)資源，制作成課件供課堂教學(xué)演示的教學(xué)模式。多模態(tài)課件教學(xué)屬于多模態(tài)話語范疇，改變了采用單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，集文字、圖像、聲音等于一體，具有信息量大、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，在高中英語閱讀教學(xué)中多渠道信息共同刺激學(xué)習(xí)者大腦皮層相應(yīng)的功能區(qū)，比單一渠道信息引起的反應(yīng)強(qiáng)烈，在發(fā)揮正效應(yīng)條件下更利于個體對信息的加工和記憶，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。下面我以牛津高中英語Module 1 Unit 3 —Reading為例談?wù)劧嗄B(tài)教學(xué)在英語閱讀課中的恰當(dāng)運(yùn)用。

二、課例實(shí)錄與解讀

這是一篇以“Dying to be thin（渴望苗條）”為話題的閱讀文章，課型：閱讀課。課前教室里投影屏幕上播放著《健康歌》的MTV視頻，運(yùn)動的畫面在呈現(xiàn)，歡快的節(jié)律在回蕩，同學(xué)們仿佛要踏著節(jié)拍扭動身體，營造了一個與本節(jié)課課題有關(guān)的氛圍，同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)期待心理。當(dāng)上課鈴聲響起，歌聲漸漸隱去……

T：Boys and girls： Now we are enjoying a popular song—《健康歌》. Everybody has a strong desire to be thin. In order to have a slim figure， we have to lose weight. How can we lose weight？Look at the four pictures and talk about the ways of losing weight.

設(shè)計1：呈現(xiàn)四幅有關(guān)減肥措施的圖畫，引入本課話題

在高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師往往興之所至，忘情于作品的講解，非常投入，而學(xué)生卻難以追隨老師的思緒，游離于教學(xué)內(nèi)容之外，課堂成了老師的獨(dú)角戲。如果恰如其分地添加聽覺和視覺媒體，會收到意想不到的效果。本節(jié)閱讀課課題的引入運(yùn)用了四幅減肥圖畫并配以一首《健康歌》作為背景音樂，非常自然地過渡到新的教學(xué)內(nèi)容，沒有絲毫的嘩眾取寵之嫌，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中引出本節(jié)課學(xué)生非常感興趣的主題，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望和繼續(xù)探究的好奇心。

同學(xué)們此時就這四幅畫議論紛紛。稍作停頓后，教師適時展開啟發(fā)式提問：

T： Which do you think is the best way to lose weight？Why？...

Today we are going to learn a passage about talking pills to lose weight.

多模態(tài)教學(xué)中，單一播放幻燈片，學(xué)生易產(chǎn)生審美疲勞，而通過音樂背景的烘托渲染了課文的情境和氛圍，集中學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品的意境，再用圖片信息以更快捷、更簡便、更直觀的方式傳達(dá)給學(xué)生。因此，多模態(tài)課件應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用音樂和圖片，以聽覺和視覺的協(xié)調(diào)運(yùn)用喚起學(xué)生對此話題的興趣。

設(shè)計2：呈現(xiàn)綱要性語言和表格PPT，進(jìn)入文本閱讀

一個好的課件，首先制作者思路必須清晰，要把所講內(nèi)容的綱目，用簡明扼要的語言歸納、概括，使學(xué)生清楚每本節(jié)課所講內(nèi)容和所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是一些主干內(nèi)容，僅憑老師口述，學(xué)生理解起來勢必困難，筆記也無從下手。如果板書，則耗時又耗力。課件中PPT的演示，能高屋建瓴地將知識以深入淺出的方式傳授給學(xué)生，很好地解決上述問題。學(xué)生可以一邊看PPT，一邊思考、理解，收效甚好。

設(shè)計3呈現(xiàn)配有英文解說的視頻短片，實(shí)現(xiàn)讀后升華

視頻以其生動、直觀、具體可感的特點(diǎn)，在多模態(tài)課件教學(xué)演示中應(yīng)用非常廣泛，有著不可替代的重要作用，它對學(xué)習(xí)者的態(tài)度能產(chǎn)生積極的影響。筆者從網(wǎng)上采集了三位身材肥胖但光彩照人的名人影像資料，他們是香港藝人曾志偉、著名歌星韓紅、央視名嘴張悅，將其編輯成一個配有英文解說的視頻短片（short video），放映后及時設(shè)問：

Q： Which is more important， appearance or health？

學(xué)生們在熱烈地討論后深受感觸，此時，最后一張PPT呈現(xiàn)出來：

We cant choose the appearance，

but we can spread our smiles. Health is more important.

課堂上播放的這段視頻是本節(jié)閱讀課的高潮和點(diǎn)睛之處，生動詮釋了本節(jié)課的主題：“appearance and health”的關(guān)系，看完視頻，同學(xué)們爭相討論，他們結(jié)合各自的閱讀經(jīng)驗和審美體會，對作品深入解讀，與同學(xué)和老師積極交流，在輕松、愉快的氛圍中很好地完成對作品的理解和升華。而最后這張PPT采用彩色的藝術(shù)字體非常優(yōu)美，老師領(lǐng)著全班同學(xué)齊聲誦讀屏幕上的這段文字，此時此刻學(xué)生們身心愉悅，情緒高漲，情感得到升華，本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)順利達(dá)成。

三、反思

縱觀本節(jié)閱讀課的設(shè)計，采用“整體閱讀——分層閱讀——整體感受”的思路，教師恰當(dāng)運(yùn)用生動形象的視頻資料、音樂、圖片、表格以及富有啟發(fā)性的問題串式的綱要性語言PPT，創(chuàng)設(shè)了更多的閱讀情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，獲取和處理信息的能力，發(fā)散思維的能力等都有了提高（仇非，2008）。由此可見，多模態(tài)課件的恰當(dāng)使用能有效激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，突破英語閱讀中學(xué)生難以獲取和處理信息這一難點(diǎn)，并能有效實(shí)現(xiàn)閱讀后的升華。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“基于吸納學(xué)習(xí)的高中英語教學(xué)多模態(tài)話語研究”的成果之一，課題批準(zhǔn)號為：B-b/2015/02/105。