朱玉輝

摘要：隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)也有了全新的教學(xué)理念，那就是在語(yǔ)文教學(xué)中注重我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。只有在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳承，才可以更好的提升人們對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化認(rèn)知，因此，需要我們的初中語(yǔ)文教師注重在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，利用語(yǔ)文教學(xué)來(lái)傳承傳統(tǒng)的文化知識(shí)。本文此次主要在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的方法及途徑為切入口展開一系列的分析，希望可以為我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；傳承；傳統(tǒng)文化；途徑；方法

前言

中華民族歷史悠久，文化底蘊(yùn)非常深厚，我們也一直秉承著發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的原則，將古代的文明發(fā)揚(yáng)至今，而作為初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)中華民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的體會(huì)到中華民族悠久歷史的豐富多彩是非常有意義的。在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們的語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，這也是為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以更好的傳承發(fā)揚(yáng)我中華民族的悠久歷史文化，這也是我國(guó)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

1.在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的意義

1.1利于培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和審美觀

傳統(tǒng)文化從某種程度上也能夠體現(xiàn)出人們的道德水平，在我國(guó)的古代傳統(tǒng)文化中，人們更加注重自身的文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)的提升。而我們的初中學(xué)生正好處于思想意識(shí)和文化積累的關(guān)鍵時(shí)期，因此開展傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展來(lái)說(shuō)意義是非常大的。

1.2利于幫助初中學(xué)生形成自己的人文觀念

中學(xué)生正好處于個(gè)人內(nèi)涵形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)生對(duì)外界的一切事物都是非常感興趣的，這一時(shí)期又正好是增強(qiáng)自身感性認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期為學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生更多的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷感受中華民族悠久文化的內(nèi)涵。進(jìn)而達(dá)到熏陶學(xué)生，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的目的。

1.3利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

我國(guó)的傳統(tǒng)文化主要集中在仁愛上，通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓這些仁愛思想深入到學(xué)生的內(nèi)心中，由于中學(xué)生正好處于人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生的教育是非常重要的，我們的初中語(yǔ)文教師通過(guò)向?qū)W生講解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，來(lái)幫助學(xué)生去樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展的作用。

2.在初中語(yǔ)文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的相關(guān)方法

2.1針對(duì)初中生開展古詩(shī)文情境解讀

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，古詩(shī)文是一類非常有代表性的知識(shí)體系，可以說(shuō)古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征之一，通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的了解發(fā)現(xiàn)，很多的文人都是通過(guò)古詩(shī)文來(lái)表達(dá)自己的情感的，這其中有對(duì)自身遭遇的憤慨，有對(duì)國(guó)家興亡的帶有，有對(duì)友人分別的感傷，有對(duì)繁華城市的向往，很多的文人也都是通過(guò)古詩(shī)文來(lái)表達(dá)自己的希望的。所以我們的語(yǔ)文教師在利用語(yǔ)文教學(xué)來(lái)傳承傳統(tǒng)文化的時(shí)候，可以對(duì)古詩(shī)文的情境進(jìn)行解讀來(lái)開展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)。這樣也能夠提升語(yǔ)文教學(xué)的整體效率。

2.2注重對(duì)教材中的漢字文化進(jìn)行挖掘

漢字是中華文化的標(biāo)志，運(yùn)用漢字可以讓學(xué)生更好的體會(huì)中華文化的博大精深，因此，為了可以更好地額落實(shí)我國(guó)當(dāng)前新課標(biāo)的實(shí)際要求，我們的語(yǔ)文教師需要在實(shí)際的教育教學(xué)中不斷挖掘漢字的潛在價(jià)值，進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。漢字本身所包含的文化內(nèi)涵就非常的豐富，所以帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘漢字文化的背景也是了解我國(guó)民族文化的一種全新的方式，除此之外，我們的教師還要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的感性認(rèn)知，讓學(xué)生能夠了解漢字、喜歡漢字。進(jìn)而能夠更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.3傳承傳統(tǒng)文化

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承的時(shí)候，不要僅僅局限于單一的傳承途徑，我們的初中語(yǔ)文教師要不斷的創(chuàng)新教育教學(xué)途徑，營(yíng)造一個(gè)良好的傳統(tǒng)文化傳承氛圍，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2.4活學(xué)活用傳統(tǒng)文化文化

我們知道教育教學(xué)的最終目的就是為了能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)真正的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這也就是人們常說(shuō)的學(xué)以致用。因此我們的語(yǔ)文教師要在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不斷鍛煉學(xué)生活學(xué)活用的能力，通過(guò)多種形式來(lái)讓學(xué)生真正的感受到我們的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而達(dá)到文化傳承的目的。

3.結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文是傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要階段，這一階段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)說(shuō)意義重大，因此，我們的初中語(yǔ)文教師一定要在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化傳承教學(xué)的意義。與此同時(shí)還要保證我們的語(yǔ)文教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)形式，將語(yǔ)文教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，并注重語(yǔ)文教材中漢字文化層面的挖掘，進(jìn)而開展有效的傳統(tǒng)文化教學(xué)，我們的語(yǔ)文教師還要利用古詩(shī)文情境解讀來(lái)讓學(xué)生更加全面的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，最后，我們的語(yǔ)文教師還要開展多元化的教育教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)文化真正的運(yùn)用到實(shí)際的生活中，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

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