李忠義

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，讓信息技術(shù)變得越來(lái)越重要。在我國(guó)不僅大學(xué)開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課，中小學(xué)也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課。雖然很多人都認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的重要性，但在我們各級(jí)學(xué)校的教學(xué)中，卻沒(méi)有很好的體現(xiàn)出他們的重視。尤其是我們農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課，還有許多需要改進(jìn)的地方。下面就自己平時(shí)在教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勑牡皿w會(huì)。

一、目前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)生活潑活動(dòng)，對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇心，特別是對(duì)信息技術(shù)課，因?yàn)檫@門(mén)課具有實(shí)踐操作性，孩子們喜歡動(dòng)手，自然是非常喜歡的?？墒?，在很多學(xué)校里，這門(mén)課的教學(xué)效果卻并不好。一是因?yàn)檫@門(mén)課并不屬于考試科目，在上課的時(shí)間上沒(méi)有得到有效的保證。本來(lái)每周一節(jié)，可是有時(shí)候卻會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等占了時(shí)間。二是有的學(xué)校不夠重視，認(rèn)為這門(mén)課反正課時(shí)少，又不考試，安排老師時(shí)就比較隨意，只要老師懂得計(jì)算機(jī)的一些基本知識(shí)即可。三是老師的上課較為隨意，并沒(méi)有一個(gè)具體的規(guī)劃與精心的設(shè)計(jì)，還有對(duì)學(xué)生的管理也不夠嚴(yán)格。由于以上幾種原因，農(nóng)村小學(xué)生掌握的信息技術(shù)就比較有限，大多數(shù)都只是會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，有的連基本的WORD文檔都不能熟練運(yùn)用，更不要說(shuō)運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)了。

二、改變現(xiàn)狀的策略

作為一名農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課教師，面對(duì)著這種現(xiàn)狀，我也不斷思考與探索，尋找著走出困境的辦法。通過(guò)自己的努力，我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面來(lái)著手改變，以提高農(nóng)村小學(xué)生的信息技術(shù)水平。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視這門(mén)課的教學(xué)。

雖然，我們小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容較為基礎(chǔ)，但也非常重要。學(xué)好了信息技術(shù)課，可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高動(dòng)手水平，促進(jìn)他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)重視這門(mén)課的教學(xué)，就會(huì)在安排教師的這個(gè)問(wèn)題較為慎重，并且還會(huì)在硬件建設(shè)方面給予支持，那就可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境。老師的問(wèn)題得到解決，可以在課時(shí)與教學(xué)質(zhì)量上得到保證。

2、提高教師的教學(xué)水平。有了良好的外部環(huán)境，還需要一個(gè)好的內(nèi)部環(huán)境。所謂的內(nèi)部環(huán)境就是我們的信息技術(shù)教師要有較高的教學(xué)水平，能把控好課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生得到最大的發(fā)展。首先，我們的信息技術(shù)教師要在思想上重視這門(mén)課的教學(xué)。只有他們?cè)谒枷肷现匾暳?，才可能為此付出更多的努力。其次，我們要不斷地學(xué)習(xí)新的觀念與技術(shù)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)更新?lián)Q代很快，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)就可能落后。我們教給學(xué)生的東西就可能過(guò)時(shí)了，用不著了。最后，我們還需要在教學(xué)方法上不斷研究探索革新。下面就具體談?wù)勅绾胃淖儯?/p>

①我們不能直接照著教材來(lái)教學(xué)，必須要靈活地運(yùn)用教材。小學(xué)信息技術(shù)教材是針對(duì)全國(guó)的小學(xué)生設(shè)計(jì)的，它不能只顧及到一個(gè)地區(qū)的學(xué)生。每一個(gè)地方的學(xué)生都有著自己的獨(dú)特性，如果直接照著教材來(lái)教，就會(huì)出現(xiàn)我們的教學(xué)時(shí)間不夠，有的東西學(xué)生已經(jīng)了解學(xué)起來(lái)根本不感興趣，浪費(fèi)時(shí)間；而有的他們十分感興趣且很有用的知識(shí)與技能又沒(méi)有時(shí)間學(xué)了。所以，我們?cè)诮虒W(xué)信息技術(shù)課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活機(jī)動(dòng)地選擇其中的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)感興趣的、有用的知識(shí)，這樣才能提高我們的教學(xué)效率。比如，《初識(shí)Windows》這一部分內(nèi)容，許多學(xué)生因?yàn)橐郧坝眠^(guò)電腦，都已經(jīng)了解了，那我就只需簡(jiǎn)單地說(shuō)一下就可以了，不必再花很多的時(shí)間來(lái)詳細(xì)地講解。

②教學(xué)語(yǔ)言要形象化。教學(xué)中，往往會(huì)遇到一些容易混淆的概念、內(nèi)容，加上農(nóng)村學(xué)生接觸電腦的時(shí)間少，有的根本沒(méi)有接觸過(guò)，理解起來(lái)比較困難。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要多用我們身邊的事物來(lái)打比方、舉例子，盡可能形象化，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的理解其步驟、方法。例如：在學(xué)習(xí)如何“復(fù)制、粘貼”時(shí)，學(xué)生總是前后順序分不清，把它弄混。為了讓他們更快地掌握，我就利用身邊的事物來(lái)做舉例：上課時(shí)，我讓學(xué)生選定要復(fù)制的內(nèi)容，我先用復(fù)印機(jī)把相關(guān)內(nèi)容先復(fù)?。磸?fù)制），再把復(fù)印的紙貼在需要的位置上。這樣，把他們認(rèn)為復(fù)雜的過(guò)程用直接表演的形式顯現(xiàn)出來(lái)，一下就增強(qiáng)了他們的記憶，他們很容易就掌握了這項(xiàng)技術(shù)。這種方法，提高學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的整體感知，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

③要學(xué)與玩相結(jié)合。小孩子都喜歡玩，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果你說(shuō)讓我們今天來(lái)玩一玩，他們興趣盎然；如果你說(shuō)我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，那么他們可能就會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。為了激發(fā)他們的興趣，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上要講學(xué)與玩結(jié)合起來(lái)，把信息技術(shù)知識(shí)與技能寓于游戲之中。例如，教學(xué)“如何申請(qǐng)電子郵件”，我就沒(méi)有按平時(shí)的一般步驟來(lái)，先問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在除了通過(guò)郵局外，我們?cè)鯓影岩环莘浅Ｔ敿?xì)且有圖片的信息及時(shí)傳遞到遠(yuǎn)方。有的孩子說(shuō)發(fā)信息，有的說(shuō)發(fā)傳真，有的說(shuō)快遞。對(duì)于這些答案，我都搖頭，學(xué)生就好奇了，那是什么？這時(shí)，我告訴他們可以用通過(guò)我們的網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件，并且告訴他們遠(yuǎn)方有一位朋友正等著我的信息，還說(shuō)誰(shuí)先發(fā)給他，有一份小小的獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都想快點(diǎn)學(xué)會(huì)。這時(shí)，我邊講解邊演示，學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真。這個(gè)內(nèi)容本來(lái)比較難學(xué)的，可是孩子都想快點(diǎn)申請(qǐng)到自己的郵箱，把郵件發(fā)出去，非常積極，一個(gè)個(gè)在那兒盯著電腦屏幕再看，有的討論，有的在自己摸索著，遇到實(shí)在不清楚的地方，還主動(dòng)耐心地向我詢問(wèn)。這節(jié)課，他們很快輕松地掌握了發(fā)郵件的技能。

④要學(xué)用結(jié)合，讓他們把所學(xué)的知識(shí)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在《幻燈》制作幻燈片時(shí)，可以播放其他學(xué)科教師制作的幻燈片課件，讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)上，從而產(chǎn)生要學(xué)好幻燈片的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結(jié)合語(yǔ)文課中的《索溪峪的野》播放有關(guān)張家界的文字、圖片的幻燈片。學(xué)生通過(guò)觀看，了解了學(xué)習(xí)信息下載的重要性，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的感情。與其他學(xué)科的整合，能夠喚起學(xué)生原始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)課的內(nèi)容其實(shí)比較簡(jiǎn)單，只要我們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能提高教學(xué)效率。endprint