李蓓蕾
摘 要:心理健康教育作為高職院校中主要任務(wù)之一,同時也是保持高職學(xué)生身心健康、調(diào)節(jié)心理問題的關(guān)鍵所在。在新時代的發(fā)展形勢下,高職學(xué)生有著過多的壓力,這樣就會使他們出現(xiàn)心理問題的頻率有所增加。這樣就要求高職院校應(yīng)當(dāng)將心理健康教育水平加以提升。對此,本文主要從團體咨詢在大學(xué)生心理健康教育中的作用、團體咨詢在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用幾個方面進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的解決方案。
關(guān)鍵詞:團體心理咨詢;大學(xué)生;心理健康教育;應(yīng)用
隨著當(dāng)前發(fā)展的形勢下,高職院校得到了蓬勃的發(fā)展。然而,當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的情況尤為突出。如何進(jìn)一步解決此類問題,是當(dāng)前相關(guān)人員需要解決的問題。對此,我國已經(jīng)正確出臺了有關(guān)大學(xué)生心理健康教育的有關(guān)政策,并逐漸落實到實踐工作中。一些教育人員嘗試了諸多方式,而團體心理咨詢就屬于其中一個代表。當(dāng)前,諸多專家都積極的對團體心理咨詢進(jìn)行了分析,并取得了相應(yīng)的成績。然而,這些研究不能直接的表明團體心理咨詢所產(chǎn)生的作用,具有一定的約束性。對此,本文主要從以下幾方面論述團體心理咨詢對高職學(xué)生產(chǎn)生的影響,并提出合理化建議。
1 團體咨詢在大學(xué)生心理健康教育中的作用
1、提高學(xué)生的參與度
從根本上說,心理健康問題已經(jīng)涉及到學(xué)生的隱私,大部分學(xué)生是不愿意承認(rèn)自己有心理問題的。例如,作為大學(xué)新生而言,學(xué)生普遍存在戀家的心理,甚至在校園中感到孤獨無助,并且逐步上升為一種病態(tài)的心理。
依據(jù)大學(xué)生的心理特點來說,已經(jīng)處于成年人的年齡,這樣就致使學(xué)生不愿意表現(xiàn)出自己戀家的心理,特別是更愛面子的男同學(xué)。在這種發(fā)展形勢下,學(xué)生不愿意承認(rèn)自己可能存在心理問題,也不希望接受任何的教育,從而致使大學(xué)生心理健康教育工作不斷順利的進(jìn)行。
在大學(xué)生心理健康教育中利用團體咨詢,也就是改變以往一對一的心理輔導(dǎo)和教育模式,使學(xué)生在整個團體中接受心理咨詢和治療。在此過程中,學(xué)生能夠得到團體成員的支持和鼓勵,能夠感受到自己并不是個例,認(rèn)識到自己存在的心理問題并不是難以啟齒的。
基于此,學(xué)生能夠更主動的接受心理疏導(dǎo)和咨詢,成為提高大學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)和前提。
2、團體咨詢能夠起到相互帶動作用
團體咨詢能夠在大學(xué)生心理健康教育中起到更明顯的效果,其主要原因在于團體咨詢能夠起到相互的帶動作用。
群體的互動作用促進(jìn)了信息的傳遞和自主性的激發(fā),也就是團體動力的形成。在團體中,團體動力對于團體目標(biāo)的實現(xiàn)有著很重要的作用,而團體成員也是靠著動力來相互作用、相互影響來解決自己的問題。
一般情況下,當(dāng)團體中的每一位成員都能夠成功克服自己心理問題以后,就會形成良好的心態(tài),從而變得活潑起來。這樣就會影響著團體成員,帶動其他成員變得活潑起來。對此,團隊的帶動作用就能夠逐漸的形成,推動學(xué)生克服更多的心理問題,促使學(xué)生能夠有一個健康的心理。
3、團體咨詢具有更高的效率
對于大學(xué)生成立的師資隊伍來說,主動高職院校依然不具備足夠的師資力量,對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)以及治療,沒有利用充分的人力、物力等采取一對一的方式進(jìn)行治療。
團體咨詢有著較高的水平,可以在某種程度上節(jié)約大量的人力、財務(wù)等。和個體相比,團體無論是在時間上還是在精力上都比個體有著較高的水平。由于團體中具有一定的復(fù)雜性,也會在一定程度上給成員帶來其他的收獲。
2 團體咨詢在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用
1、幫助學(xué)生抵御社會中的負(fù)面意識
高職院校中的學(xué)生作為一個比較特別的群體,同時也是一個即將步入社會的一個群體。諸多高職院校已經(jīng)慢慢將實踐教學(xué)當(dāng)作大學(xué)教育的主要內(nèi)容,大力倡導(dǎo)學(xué)生積極的參與社會實踐中,為以后更好的適應(yīng)社會發(fā)展帶來益處,從而使學(xué)生可以得到更多的鍛煉。
在這種背景下,大學(xué)生更容易受到社會中負(fù)面意識的影響和侵蝕。具體地說,當(dāng)代大學(xué)生中受到“金錢主義”、“享樂主義”等負(fù)面意識影響的人數(shù)并不少,這是一個普遍的現(xiàn)象,而不是個例。
此時,教師可以利用團體咨詢幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會中存在的負(fù)面意識,幫助學(xué)生抵御社會中的負(fù)面意識,使學(xué)生能夠保持自己的本性,在進(jìn)入社會后更健康的成長與發(fā)展。
因為這種心理健康問題并不是個例,高??梢栽诩w課中進(jìn)行團體咨詢,針對整個年級的學(xué)生開展心理疏導(dǎo),使學(xué)生能夠正確面對社會中的負(fù)面意識,進(jìn)而提高心理的防御力和抵抗力,幫助學(xué)生樹立正確長遠(yuǎn)的人生價值觀、正確的是非觀和世界觀,幫助學(xué)生確立明確的人生目標(biāo)。
2、利用團體咨詢建立良好的班風(fēng)
同時,要切實提高大學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量和效率,高校不但要提高學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量,要提高教師的素質(zhì)和能力。與此同時,高校必須營造一個良好的外部環(huán)境,使學(xué)生能夠沐浴在正面積極的環(huán)境中,進(jìn)而保持積極健康的心態(tài)。
因此,教師應(yīng)當(dāng)樹立良好的班級作風(fēng),并在班集體中創(chuàng)造出一個健康活躍的氣氛,使所有學(xué)生都能夠深深感受到,為學(xué)生形成良好的心態(tài)創(chuàng)造有利條件。這時,教師就能夠?qū)F體咨詢模式應(yīng)用其中。
針對于整個班級,教師就可以利用團體咨詢對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和疏導(dǎo),幫助學(xué)生克服心理問題,使學(xué)生的心理變得健康。
3、新生入學(xué)時的應(yīng)用
在大學(xué)新生的入學(xué)教育中也是團體咨詢得到普遍應(yīng)用的方面。大學(xué)生新生難免存在各個方面的心理問題,包括孤獨無助的負(fù)面心理、來自于學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力等等。
對于剛進(jìn)入到高職院校中的學(xué)生來說,學(xué)校無法采取一對一的方式進(jìn)行治療。在入學(xué)階段,高校會采取針對性的措施對全部的新生做好相應(yīng)的疏導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù),可以在一定程度上使學(xué)生能夠在入學(xué)階段中克服內(nèi)心恐懼的心理,讓學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)適應(yīng)高職生活,并試著找到自己的角色,繼而可以在高職院校中全身心健康的成長,促使學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。
3 結(jié)語
通過以上內(nèi)容的論述,可以得知:所謂團體咨詢簡單的說就是通過團體亦或是小組的方式進(jìn)行心理咨詢,該模式在心理健康教育中占有特殊的地位,并發(fā)揮出自身的價值。在新時代的發(fā)展形勢下,教師應(yīng)當(dāng)充分采取團體資源的模式將心理健康教育水平加以提升,促進(jìn)大學(xué)的不斷發(fā)展,推動學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。這樣就要求諸多教師可以在實際實踐中不斷完善自己,優(yōu)化團體咨詢所起到的作用,從而促使其得到進(jìn)一步的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]陳姣.淺析團體心理咨詢在大學(xué)生心理健康教育中的運用[J].課程教育研究.2016(30)
[2]李萍.我國團體心理咨詢發(fā)展問題研究[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2015(01)
[3]王莉萍.大學(xué)生心理健康教育的新途徑——論團體心理咨詢[J].三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2012(04)
[4]陳禮翠,秦初明,鄧玉娟.對就業(yè)困惑中職生實施團體心理咨詢效果分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2011(19)endprint