王一平+李巖

摘要：“微課”是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)翠片花式的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它主要是以視頻為載體對教學(xué)活動(dòng)起輔助作用的教學(xué)資源。目前，微課被廣泛的應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，它不僅是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，同時(shí)也適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度化的學(xué)習(xí)需求。微課教學(xué)模式在高職高專鋼琴課教學(xué)中的應(yīng)用一直是高職高專鋼琴教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要方向。本文首先闡述微課，說明了微課應(yīng)用在音樂教學(xué)中的實(shí)用性，分析了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，并總結(jié)了微課教學(xué)模式在高職高專鋼琴課教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：微課；高職高專；鋼琴課；重要性；現(xiàn)狀；措施

前言

微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)、測試、課件等資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源應(yīng)用“小環(huán)境”。因此微課是在基礎(chǔ)教學(xué)的模式上發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。而微課的主要特點(diǎn)是教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、自愿組成“情景化”、主題突出，而且針對性較強(qiáng)、具有趣味性。此外，微課的理念為以小見大，用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

一、微課應(yīng)用在音樂教學(xué)中的實(shí)用性

（一）合理規(guī)劃時(shí)間、針對性較強(qiáng)

在高職高專鋼琴教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)模式對教師合理規(guī)劃時(shí)間，幫助學(xué)生針對性的解決不懂的問題有很大的幫助。由于微課時(shí)間短、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，老師也可以根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整來讓學(xué)生更容易接受新知識。同時(shí)老師還可以針對不同類別的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，比如老師可以針對專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)者和非專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)者制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）內(nèi)容淺顯、通俗易懂

微課的教學(xué)內(nèi)容比較淺顯、學(xué)生通俗易懂，而且微課制作方法簡單為教師準(zhǔn)備其他教學(xué)資料節(jié)約了大量的時(shí)間，提高了教師的工作效率，而且微課不受時(shí)空的限制，學(xué)生可以將微課視頻下載到手機(jī)上隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。由于鋼琴教學(xué)本身就比較抽象，教師利用微課將抽象的知識具體化，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。此外，微課有利于將難點(diǎn)分解成小知識點(diǎn)，學(xué)生容易記憶，并且能在課堂上及時(shí)針對不懂的問題或者微課中的不足進(jìn)行反饋，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課還記錄了教師的教學(xué)歷程，通過利用共享讓老師及時(shí)了解學(xué)生的掌握和學(xué)習(xí)情況，在一定程度上增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

二、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式和教學(xué)手段落后

教學(xué)方式和教學(xué)手段是決定高職高專鋼琴教學(xué)水平的重要因素，而且好的教學(xué)方式對提升課堂質(zhì)量和教學(xué)水平有重要的作用，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。但是就目前的教學(xué)情況來看，許多高職高專院校仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，以至于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，從而大大降低了學(xué)習(xí)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，因此創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性是十分必要的。

（二）鋼琴教學(xué)不夠系統(tǒng)

鋼琴專業(yè)要求學(xué)生具有較高的技能和嫻熟度，但是目前許多高職高專學(xué)校的鋼琴教學(xué)不夠系統(tǒng)化，以至于學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中難以提升自己的水平從而達(dá)到自己的目標(biāo)，而且許多高職教師也不重視課程的系統(tǒng)性，所以上課教學(xué)內(nèi)容比較隨意和盲目，甚至一些教學(xué)內(nèi)容沒有按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以至于出現(xiàn)超課標(biāo)教學(xué)和重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)狀。這也是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以整理自己所掌握的知識的重要原因。

三、“微課”教學(xué)模式在高職高專鋼琴課教學(xué)中應(yīng)用措施

微課在高職高專鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用措施主要有以下兩個(gè)方面，包括微課的制作和案例分析。微課的制作水平在一定程度上決定了微課應(yīng)用的效果，同時(shí)微課的內(nèi)容是否滿足鋼琴課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求也是重要的內(nèi)容，由此可見微課制作的重要性。而案例分析可以幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且通過案例的學(xué)習(xí)和分析，更好地提升自己的水平。

（一）微課的制作

微課的制作過程相對來說比較簡單，但是要有一定的藝術(shù)性和技巧性。而微課制作是否對教學(xué)起到促進(jìn)作用主要取決于鋼琴教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的制定以及教學(xué)的錄制。第一，鋼琴微課的教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生的需求，例如在鋼琴教學(xué)的開始首先要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而且老師要在小事入手，照顧到每個(gè)學(xué)生。其次老師要明確教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，便于學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。第二，就是制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，并且老師要根據(jù)學(xué)生的反饋、建議和需求及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。第三，就是錄制教學(xué)內(nèi)容，有了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃之后，教師要開始準(zhǔn)備錄制視頻，在錄制的過程中老師要留意視頻的時(shí)間并且保證各個(gè)設(shè)備正常工作。第四，就是對微課視頻進(jìn)行加工和處理，比如對一些口誤進(jìn)行糾正、給學(xué)生標(biāo)出重難點(diǎn)引起學(xué)生的重視。而且為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解老師可以在微課視頻中使用字幕，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）案例分析

老師可以在鋼琴課堂中利用微課教學(xué)模式提升學(xué)生的積極性，其中重要的應(yīng)用措施之一就是案例分析。為此老師可以在鋼琴教學(xué)的過程中將一些名人彈鋼琴視頻放入到微課中，讓學(xué)生通過視頻可以清楚地看到名人專業(yè)的彈奏手法，從而可以幫助學(xué)生規(guī)范他們的動(dòng)作，學(xué)會(huì)一些彈奏的技巧。同時(shí)為了讓學(xué)生深入的了解鋼琴樂曲所表達(dá)的真實(shí)情感，老師可以利用微課給學(xué)生介紹一些鋼琴曲目的背景和故事，加深學(xué)生的理解從而提升學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職高專鋼琴課教學(xué)中應(yīng)用微課不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要作用，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)用微課的教學(xué)模式是鋼琴教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量的重要改革手段，微課彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我們要充分發(fā)揮微課在鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢，并且要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展新的模式，從而促進(jìn)鋼琴教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王彤.高等職業(yè)院校鋼琴微課開發(fā)與教學(xué)資源庫建設(shè).黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨理事工作會(huì)，2016.

[2]李心儀.微課在高師音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究——以鋼琴教學(xué)為例[J].北方音樂，2016（11）.