劉仕娜

摘要：增強(qiáng)高校思想政治教育的實效性一直是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵點，本文從群體心理入手，并且分析當(dāng)前思想政治教育存在的問題，提出解決這些問題的相應(yīng)措施，達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性的效果。

關(guān)鍵詞：群體心理；大學(xué)生；思想政治教育；實效性

一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中存在的主要問題

（一）大學(xué)生主觀方面存在的問題

1.學(xué)習(xí)興趣不高、課堂氣氛沉悶

“95后”大學(xué)生占據(jù)著大學(xué)校園，生活在網(wǎng)絡(luò)時代的他們求新、求異、自我意識較強(qiáng)，愛憎分明，對自己不感興趣的東西常常是采取不理睬的態(tài)度，但是只要涉及到自己感興趣的話題，他們可以激烈討論不休。在很多高校的思想政治理論課上，有的教師只是一味傳授相關(guān)的理論知識，忽略學(xué)生的實際需求、不重視課堂學(xué)習(xí)的氣氛，使得很多學(xué)生對思想政治教育的相關(guān)活動缺乏學(xué)習(xí)興趣，消極被動，致使課堂其氣氛十分沉悶壓抑。

2.對所學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容價值認(rèn)同感不強(qiáng)

現(xiàn)代社會競爭壓力不斷加大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，部分學(xué)生認(rèn)為思想政治教育是脫離自己實際生活和學(xué)習(xí)的“大”而“空”的東西，對于自身并沒有切實的幫助。一些大學(xué)生往往只重視應(yīng)用知識和技能的發(fā)展與提高，只注重自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視了對自身品德素質(zhì)的加強(qiáng)。對于幫助他們樹立正確“三觀”提高思想道德品質(zhì)的思想政治教育課缺乏足夠的科學(xué)認(rèn)識和應(yīng)有的學(xué)習(xí)熱情，對思想政治教育內(nèi)容的知識價值認(rèn)同感較低，思想政治課的實效性受到嚴(yán)重影響。

3.個體封閉性心理

微時代的到來，微博、微信等媒介的不斷更新與運用，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體之一，網(wǎng)絡(luò)海洋中信息紛繁多樣，他們能夠與自己有著相同愛好和興趣的網(wǎng)友建立好友群，進(jìn)行開放性溝通的心理需求越來越大，但在現(xiàn)實的各種社交活動中，少數(shù)大學(xué)生因個人問題如感情、就業(yè)等對群體產(chǎn)生不信任，排斥交流，不愿參加群體活動，游離于群體之外。還有一些大學(xué)生只對特定的群體開放，如老鄉(xiāng)、同學(xué)等。大學(xué)生個體的這種封閉性心理不利于了解大學(xué)生的真實心理情況，對思想政治教育的實效性的實現(xiàn)產(chǎn)生阻礙。

（二）學(xué)校教育方面存在的問題

1.思想政治教育環(huán)境存在問題

學(xué)校作為高校學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的地方，其環(huán)境建設(shè)對于思想政治教育的實效性有著至關(guān)重要的影響。高校的文化氛圍會直接影響到學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和行為習(xí)慣，但是有些高校注重學(xué)科文化建設(shè)，忽視了校園文化建設(shè)的對思想政治教育的重要性，給思想政治教育的實效帶來影響。

2.教育模式方法單一

思想政治教育理論課以課堂為陣地，教材為授課的主要內(nèi)容，教師對學(xué)生進(jìn)行純理論式教育，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容除了傳授基本的知識，對于時政的關(guān)注講解十分少，實踐教學(xué)雖然得到重視，但在教學(xué)的實際過程中卻沒有很好的開展。

（三）社會方面

在全球化和網(wǎng)絡(luò)化時代，西方國家利用全球化和互聯(lián)網(wǎng)兜售他們的價值觀，傳播西方文化，其中有很多腐朽和消極的思想對大學(xué)生毒害性很大。同時，市場經(jīng)濟(jì)體制下的競爭機(jī)制促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生積極進(jìn)取、競爭等觀念的形成和強(qiáng)化。但市場經(jīng)濟(jì)體制下的一些消極因素影響了當(dāng)代大學(xué)生，部分大學(xué)生追求個人利益至上，生活中拜金主義、享樂主義的觀念正在慢慢地侵蝕著他們的思想。社會因素作為外因之一，對當(dāng)代大學(xué)生的教育有著巨大的影響，這也給高校思政教育帶來了諸多的問題。

二、運用群體心理特征，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性

（一）學(xué)校方面的措施

1.建立興趣小組

“大學(xué)生群體的發(fā)展離不開群體活動，而通過不同的群體活動來有計劃、有目的地開展思想政治教育”[3]，有利于促進(jìn)思想政治教育實效性的增強(qiáng)。對于不同的群體在開展思想政治教育中具有不同的特點，思想政治教育要針對大學(xué)生群體不同的特點、興趣愛好的差異，建立不同的興趣小組，通過興趣小組的形式促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對相關(guān)社會熱點問題、感興趣的哲學(xué)話題等的討論，學(xué)生就會在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)的樂趣與意義，在思想政治理論課上就會更加積極主動的去學(xué)習(xí)。

2.對認(rèn)同心理功能的運用

針對大學(xué)生個體的封閉性心理問題，運用群體認(rèn)同心理規(guī)律，以增強(qiáng)思想政治教育的實效性。群體成員有認(rèn)同群體的心理特征，并且在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自覺自愿的活動，對個體產(chǎn)生一定的約束力。針對個別大學(xué)生在某些方面不相信群體的情況，作為教育者應(yīng)積極運用群體心理的認(rèn)同功能，讓他們感受到自己是處在一個大家庭中，應(yīng)充分的相信群體成員，把自己不開心的、困惑的問題多向群體中的同學(xué)傾訴，同時群體也應(yīng)積極感染這些同學(xué)，讓他們覺得自己是群體中的主人翁，相信群體、認(rèn)同群體。這在一定程度上有利于增強(qiáng)思想政治教育的實效性。

3.了解群體心理中的個體心理，因材施教

當(dāng)代大學(xué)生群體總的來講，他們有較強(qiáng)的群體意識，群體凝聚力較強(qiáng)，愛求新，求異，呈現(xiàn)出積極向上的價值觀。但是我們看到由于大學(xué)生自身以及外部的一些原因，導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治教育的接受程度較低，針對這樣的情況，作為思想政治教育的教育者就應(yīng)該在了解群體心理的基礎(chǔ)上，充分掌握個體心理，針對不同學(xué)生的需求采取不同教育方式，避免一刀切、千篇一律的教育方式。充分了解群體心理中的個體心理，因材施教，有利于使教育內(nèi)容深入學(xué)生腦海，增強(qiáng)思想政治教育效果。

4.榜樣模范的設(shè)立，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

榜樣群體模范的建立，有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。當(dāng)一些大學(xué)生對思想政治教育的相關(guān)活動出現(xiàn)消極對待時，榜樣的力量就有很好的帶動作用。在學(xué)生榜樣模范的激勵帶動下，消極對待思想政治教育的學(xué)生會在不知不覺中改變自己的態(tài)度，當(dāng)他們漸漸地融入思想政治教育的相關(guān)教育活動中時，就會在其中尋找對自己有價值的東西，例如當(dāng)有學(xué)生在思想政治教育理論課上態(tài)度表現(xiàn)不好時，看到其他同學(xué)都在認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)，在這種好的榜樣的帶動下，自己的學(xué)習(xí)興趣也會相應(yīng)增加，通過這種學(xué)生榜樣模范影響來增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

（二）優(yōu)化社會環(huán)境

大學(xué)生生活在社會中，必然會受到社會環(huán)境的影響。因而媒體的輿論導(dǎo)向必須正確，全社會要營造良好的風(fēng)氣，為思想教育工作提供一個良好的社會平臺。由于科技的進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)的普及，社會必須充分發(fā)揮好新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)或者其他各類社會輿論的力量，加快思想政治教育內(nèi)容的傳播與交流，建設(shè)健康的和綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。對于很多高校周邊存在的環(huán)境問題，政府必須要加強(qiáng)管理力度，消除影響高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各種不利因素，建設(shè)一個良好的社會環(huán)境平臺，為增強(qiáng)思想政治教育實效性提供良好的社會環(huán)境。

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[3]李秋梅.大學(xué)生群體對思想政治教育有效性的影響及對策研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，（6）.