王春子

摘 要：《數(shù)據(jù)庫》教學(xué)也已經(jīng)成為大學(xué)、中專學(xué)校計算機(jī)及很多相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)的課程。如何讓學(xué)生盡快將數(shù)據(jù)庫的理論知識與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，融會貫通所學(xué)，并能設(shè)計相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫軟件，是筆者教學(xué)以來一直摸索和嘗試各種教學(xué)方法的動力。該文結(jié)合中專計算機(jī)數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)實踐，結(jié)合當(dāng)今教學(xué)實際情況，提出了一些數(shù)據(jù)庫教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：計算機(jī) 數(shù)據(jù)庫 教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（c）-0215-02

筆者畢業(yè)于計算機(jī)專業(yè)師范學(xué)校，自工作以來，在中職學(xué)校擔(dān)任計算機(jī)教學(xué)工作已經(jīng)二十幾個年頭，剛剛?cè)谓叹蛽?dān)任《數(shù)據(jù)庫》的教學(xué)工作，從最開始的foxbase、foxpro到現(xiàn)在的access講授過多個數(shù)據(jù)庫的版本，也積累了一些教學(xué)的經(jīng)驗，在這里和大家交流分享一下，也希望得到同行的經(jīng)驗和指正，共同進(jìn)步。

隨著計算技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域迅速擴(kuò)展，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷地擴(kuò)大?！稊?shù)據(jù)庫》教學(xué)也已經(jīng)成為大學(xué)、中專學(xué)校計算機(jī)及很多相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)的課程。如何讓學(xué)生盡快的將數(shù)據(jù)庫的理論知識與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，融會貫通所學(xué)，并能設(shè)計相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫軟件，是我教學(xué)以來一直摸索和嘗試各種教學(xué)方法的動力。

在二十幾年教授數(shù)據(jù)庫的教學(xué)過程中筆者也經(jīng)歷了各屆中專學(xué)生，了解學(xué)生們在數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)過程中所遇到的各種困難。經(jīng)過不斷的教學(xué)總結(jié)，得出了一些粗淺的經(jīng)驗如下。

1 合理選擇教學(xué)軟件

筆者在1995年剛剛參加工作時，教授的《數(shù)據(jù)庫》還是foxbase，這款軟件還是主要以命令，編程為主。后來又相繼講授過foxpro，雖然引進(jìn)了面向?qū)ο缶幊?，但還是要涉及大量的命令。隨著計算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的軟件越來越面向?qū)ο?，越來越簡單，越來越面向操作。學(xué)生的狀態(tài)也不斷發(fā)生著變化，枯燥的命令和編程讓現(xiàn)在的中專生很難再接受了。而做為office辦公自動化組成部分的access，不但界面和office辦公自動化的其它常用軟件相似度高，而且也易學(xué)易用，是目前最新、最流行的桌面數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之一，僅僅通過直觀的可視化操作即可完成大部分?jǐn)?shù)據(jù)庫管理工作，也是開發(fā)中小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的首選?；谶@些，最近幾年的數(shù)據(jù)庫教學(xué)教授的軟件就選定為《access數(shù)據(jù)庫教學(xué)》。事實證明，access這種與office高度集成、操作界面一致的可視化數(shù)據(jù)庫開發(fā)系統(tǒng)，學(xué)生更容易接受。

2 合理安排教學(xué)內(nèi)容

針對當(dāng)前職業(yè)中專學(xué)生的現(xiàn)狀制定教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前職業(yè)中專的學(xué)生可以說基礎(chǔ)知識底子薄，學(xué)習(xí)意志不是很強(qiáng)，有些學(xué)生基本的數(shù)學(xué)表達(dá)式都理解不了，如果教學(xué)講得太深，太多，可能不但起不到好的作用，反而引起厭學(xué)情緒。所以，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，有些不是非常重要，非講不可的內(nèi)容，可以適當(dāng)忽略，如，“SQL數(shù)據(jù)庫語言”這一塊，“VBA編程語言進(jìn)行高級操作控制和復(fù)雜的數(shù)據(jù)操作”這一塊就都沒有必要過多的給學(xué)生介紹。而主要抓住“數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、“數(shù)據(jù)庫和表、查詢、窗體、報表、數(shù)據(jù)訪問頁、宏、模塊”這些基礎(chǔ)知識學(xué)明白。對比窗體對象，則需要粗講報表對象。系統(tǒng)開發(fā)的重點是“窗體”，所以教學(xué)的重點可以集中在設(shè)計窗體所用到的各種控件上。對于數(shù)據(jù)訪問頁和宏訪問頁的重要性相對較低，僅要求學(xué)生明了宏的作用和常用的使用方法即可。最后通過“綜合實例”把這些基本知識點靈活貫穿起來，達(dá)到融會貫通的目的。

3 理論與任務(wù)相結(jié)合、深入淺出聯(lián)系實際舉例

針對中專學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，每節(jié)課理論教學(xué)不宜過多，而且盡量在講授的過程中只要能用演示屏演示操作的內(nèi)容，都盡量演示出來，讓學(xué)生有直觀的感受。在學(xué)習(xí)每個知識點的時候都列舉相應(yīng)的案例及習(xí)題，在講解的過程中，也一定要與實際生活和工作相聯(lián)系，便于學(xué)生接受。例如，在講到數(shù)據(jù)庫的作用時，可以舉學(xué)生成績統(tǒng)計的例子，還有生活中經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生對于“數(shù)據(jù)”和“數(shù)據(jù)庫表”有相當(dāng)充分的認(rèn)識。當(dāng)講到表的維護(hù)時，就可以針對些表，在實際生活中會遇到的如何添加記錄、刪除記錄、修改記錄、排列成績等等，這都屬于維護(hù)范疇。建立完善一張數(shù)據(jù)表的最終目的，是使用這張表，“查詢”就是按照要求顯示相應(yīng)表記錄的操作。如果要更加個性的顯示表內(nèi)容而且能在顯示的過程中還能進(jìn)行更改，那就進(jìn)一步學(xué)習(xí)“窗體”的知識。每次講授完以后，都布置一個相應(yīng)的實踐任務(wù)讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生們可以互相研究，也可以請教老師，在完成任務(wù)的過程中，思考問題解決問題的能力增強(qiáng)了，知識點得到了鞏固。例如，在窗口設(shè)計中，讓學(xué)生們根據(jù)一定的要求，自己來設(shè)計符合要求的表窗口，學(xué)生在設(shè)計完成以后，對于各種控件的應(yīng)用就有了更加深入的認(rèn)識。

4 運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)教學(xué)是一種集聲音、圖像、文字于一體的教學(xué)。這種教學(xué)手段現(xiàn)在也越來越受到老師和學(xué)生的接受和喜愛。它較之于單純的黑板教學(xué)更直觀、更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更能豐滿的傳遞豐富的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上我經(jīng)常使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以是幻燈片，也可以是操作演示的幻燈播放，還可以是視頻短片。這樣的教學(xué)起到了事半功倍的效果，而且，講解、演示、實踐、指導(dǎo)各種教學(xué)環(huán)節(jié)也豐富了課堂學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)中也可以鼓勵學(xué)生針對某個知識點自己動手制作短片，或鼓勵學(xué)生講解，因為能講出來的東西才真正是自己理解了的東西。

5 多樣考核方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為了讓學(xué)生每節(jié)課感覺都有收獲，都能認(rèn)真聽課，我設(shè)置了多種考核方法，如，每節(jié)課的任務(wù)完成情況實時跟蹤測評，作業(yè)完成之后的隨機(jī)提問考核，以便得知學(xué)生作業(yè)的真實性和真正掌握情況。期中、期末的卷面考核，以及期末程序設(shè)計實驗考核等等。如果學(xué)生自己能夠在課外單獨找資料設(shè)計小型程序項目，可以免除考試給予鼓勵。這樣就從多方面、多角度不間斷的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。取得了效好的效果。

6 分層教學(xué)，因材施教

每個班里都分幾部分學(xué)生，一些是基礎(chǔ)相對好些，學(xué)習(xí)習(xí)慣好些，計算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作能力強(qiáng)些的學(xué)生；還有一些不愛學(xué)習(xí)，不愛聽課，基礎(chǔ)差些的學(xué)生；當(dāng)然也有一些處于中游，不上不下的學(xué)生，這就要求我們在教學(xué)的時候，根據(jù)學(xué)生不同的特點，要求要有所不同，即要讓好學(xué)生能吃飽，也不要讓差生掉隊，還要讓中等生有提高。所以，每節(jié)課，每階段課程，筆者都根據(jù)不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)牟贾靡恍╇y度不同的任務(wù)，這尤其在期末綜合實例實訓(xùn)時更能體現(xiàn)，可以在書本之外再找些有些難度的實例，指導(dǎo)不同的學(xué)生做不同的內(nèi)容，以實現(xiàn)上面分層教學(xué)的目的。

7 作業(yè)鞏固，課外拓展

結(jié)合分層教學(xué)，在作業(yè)的布置上也要有所區(qū)分，對于知識接受能力差些的學(xué)生，其實大部分學(xué)生來說，布置的作業(yè)內(nèi)容一般都是對該次課堂內(nèi)容的重復(fù)訓(xùn)練，如定義、知識點、習(xí)題練習(xí)等。對于個別能力強(qiáng)的學(xué)生，可以額外布置一些提高的內(nèi)容，如復(fù)雜數(shù)據(jù)表格的處理，復(fù)雜查詢的條件設(shè)置，窗體的設(shè)計以及程序的開發(fā)等等，這就要求他們自己要動手查找一些相關(guān)的資料并且老師也要給相應(yīng)的指導(dǎo)，但通過這幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)，往往能拉動一部分中間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

8 學(xué)習(xí)小組，互動討論

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，布置實踐等任務(wù)時，將學(xué)生分成幾個小組（盡量保證每組中學(xué)生的學(xué)習(xí)梯度）進(jìn)行互動討論完成實踐。尤其在程序項目設(shè)計的初期，形成程序設(shè)計思路時，更要發(fā)揮學(xué)生們自己互動討論，自主想像的主動性，讓學(xué)生們不要怕出錯，大膽設(shè)計，發(fā)揮團(tuán)隊的集體智慧和團(tuán)隊精神，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

以上是筆者總結(jié)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的一些心得，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)理念、方法的轉(zhuǎn)變，對于數(shù)據(jù)庫知識領(lǐng)域的教學(xué)方法和模式已經(jīng)不能僅限于以上內(nèi)容。所以，在我今后的教學(xué)過程中還有很多需要完善和提高的地方，我深知教學(xué)質(zhì)量的提高是一個長期而艱巨的過程，教師在教課過程中不但要因人而異、因材施教，還應(yīng)該拓寬視野、博覽群書、擴(kuò)大交流、博采眾長、充分的利用網(wǎng)絡(luò)等信息資源和手段，以努力尋求更好更新的切入點，從而更好的理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會的實用型和復(fù)合型人才。

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