何潔

摘 要：隨著科技的迅猛發(fā)展，科技創(chuàng)新的教育變得更加重要，尤其是對(duì)青少年的科技教育，甚至可以影響到一個(gè)國(guó)家未來(lái)的科技發(fā)展。科技館教育作為青少年科技教育的重要的校外場(chǎng)所，對(duì)青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。該文基于對(duì)科技館教育的分析，淺談如何發(fā)揮科技館在青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：青少年 科技館 創(chuàng)新 人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）03（c）-0252-02

1 科技館教育和青少年科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

1.1 科技館教育現(xiàn)狀

“問(wèn)題比答案更重要”這是在前蘇聯(lián)衛(wèi)星發(fā)射成功以后，一直崇尚實(shí)用主義的美國(guó)提出的。的確，比起所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，提問(wèn)題的思維方式，整個(gè)的思考過(guò)程對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新的發(fā)展更加重要。當(dāng)意識(shí)到科技創(chuàng)新以及科技教育的重要意義后，我們國(guó)家也在科技館的建設(shè)以及科普方面做了很大的努力。如今的科技館不僅僅是收藏和展示這些傳統(tǒng)的功能，更加有讓觀眾參與并互動(dòng)的作用。中國(guó)科技館館長(zhǎng)李象益教授也曾說(shuō)過(guò)，中國(guó)的科技需要發(fā)展，就需要我們把科技館中“請(qǐng)勿動(dòng)手”變成“歡迎操作”[1]。如果我們的青少年孩子在進(jìn)入科技館后，不僅是觀摩接受科普，而是像很多國(guó)外的科技館那樣，還可以參與到動(dòng)手中去，那一定會(huì)讓孩子受益匪淺。當(dāng)前，我國(guó)科技館教育正在朝更好的方向發(fā)展，但也存在著單一化、無(wú)特色、克隆化的問(wèn)題，所以在科技館教育的建設(shè)落實(shí)上，還需要不斷地推陳出新。

1.2 青少年科技創(chuàng)新現(xiàn)狀

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的靈魂，這一點(diǎn)毋庸置疑。我國(guó)一直在科技創(chuàng)新這條路上不斷地努力，20世紀(jì)80年代，鄧小平同志就提出過(guò)創(chuàng)新的重要性，從此我國(guó)的創(chuàng)新實(shí)踐正式走上軌道[2]。黨的十八大明確提出“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展的全局的核心位置?！痹趪?guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大背景下，當(dāng)下青少年的科技創(chuàng)新教育，也得到越來(lái)越多學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的重視。例如學(xué)校會(huì)不定期地組織學(xué)生去科技館進(jìn)行科普教育，安排科技教育相關(guān)的課程，借助多媒體學(xué)習(xí)理論和參與實(shí)踐。但是另一方面由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、學(xué)生以及家長(zhǎng)始終都還是把成績(jī)、把答案放在第一位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激勵(lì)學(xué)生多參加科技實(shí)踐總欠缺了一點(diǎn)影響力和成效性。很多青少年學(xué)生在上大學(xué)乃至到社會(huì)以后，動(dòng)手能力很差，科技創(chuàng)新方面的能力甚至都不如一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)高等教育的人，所以這一點(diǎn)需要得到社會(huì)各界的重視，希望不要讓“創(chuàng)新扼殺在搖籃里”這樣的悲劇重演。

2 科技館教育的重要性

2.1 科技館教育是推動(dòng)國(guó)家科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體

在日新月異的現(xiàn)代化世界，一個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新成為國(guó)家戰(zhàn)略中的重中之重。我國(guó)也奉行著“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略方針，科學(xué)教育的傳播和發(fā)揚(yáng)對(duì)國(guó)家的科技、文化、經(jīng)濟(jì)乃至國(guó)家地位上都有著非同凡響的意義。只有科技經(jīng)濟(jì)上去了，國(guó)家才會(huì)得到更長(zhǎng)足的發(fā)展，人民的生活自然也會(huì)得到不斷的改善。否則只會(huì)在科技的漩渦中淘汰。現(xiàn)代科技館不僅是一座博物館，更是一個(gè)學(xué)堂，一個(gè)教育基地[3]。學(xué)生尤其是青少年學(xué)生，正是大腦快速成長(zhǎng)的時(shí)期，在這一階段如能在學(xué)校或者家長(zhǎng)的指引下，主動(dòng)參與到創(chuàng)新實(shí)踐的科普教育中，學(xué)習(xí)新觀念新思維，不是被動(dòng)地接受科普知識(shí)，而是通過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)激發(fā)大腦的創(chuàng)新型思維，一定會(huì)起到事半功倍的作用。

2.2 科技館教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充

由于我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，這就不可避免地在教學(xué)過(guò)程中學(xué)校更加偏重理論知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)，也因此導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，教師教學(xué)形式僵化，沒(méi)有新意。教條式的教學(xué)引起的乏味沉悶也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提不起興趣。而科技館教育恰恰彌補(bǔ)了學(xué)校教育的這一短板?？萍拣^由于集科學(xué)性、理論性、實(shí)驗(yàn)性等于一體，學(xué)生不但能夠通過(guò)新鮮的方式在輕松的活躍的氛圍中接收知識(shí)，而且還可以自己動(dòng)手去實(shí)踐，在科普中可以真實(shí)地感受到科技的神奇之處，還能參加互動(dòng)討論。因此，科技館教育以其新鮮性，趣味性，實(shí)踐性有效地彌補(bǔ)了學(xué)校教育的缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好地吸收科學(xué)知識(shí)，也提升了學(xué)生想學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。

3 如何發(fā)揮科技館在青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家和社會(huì)有著如此巨大的作用，那么如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為科技館教育需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面去思考。

3.1 創(chuàng)新科技館科普活動(dòng)，提高青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣點(diǎn)

3.1.1 加強(qiáng)場(chǎng)館建設(shè)，吸引更多青少年進(jìn)館參觀實(shí)踐

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)科技館事業(yè)也得到快速發(fā)展，全國(guó)各地陸續(xù)建起了科技館。但從大體上看，場(chǎng)館數(shù)量上去了，質(zhì)量卻有待提高。很多場(chǎng)館雷同化嚴(yán)重，而且缺乏特色，沒(méi)有新意，似乎成了一個(gè)個(gè)復(fù)制品。因此為了能提高青少年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，科技館的建設(shè)應(yīng)該因地制宜，結(jié)合該地的實(shí)際，結(jié)合該地的特色建設(shè)出別有新意的場(chǎng)館。比如經(jīng)費(fèi)充足的條件下，可以適當(dāng)增加一些放映館，多一些科技產(chǎn)品的陳列，為學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室等。還可以吸納進(jìn)該地一些普通科技創(chuàng)新者的作品，學(xué)生的科技參賽作品等，讓學(xué)生覺(jué)得很有自豪感，而且還會(huì)引起他們對(duì)科技本身的興趣。

3.1.2 開(kāi)展科普教育活動(dòng)，提高科技館科普教育有效性

如今，科技館都在積極打造實(shí)體科技館、流動(dòng)科技館、科普大篷車(chē)和數(shù)字科技館“四位一體”的科技館體系，依托“四位一體”的資源，借助科技活動(dòng)周及各類(lèi)科技競(jìng)賽等平臺(tái)，開(kāi)展青少年科普教育宣傳和培訓(xùn)活動(dòng)?？萍拣^開(kāi)展特色青少年科普活動(dòng)，有助于激發(fā)青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，推動(dòng)科技館科普教育事業(yè)發(fā)展。如廣西科技館近年來(lái)組織開(kāi)展的青少年科學(xué)節(jié)、青少年科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科普劇大賽、快樂(lè)科普校園行、中小學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目、青少年高校科學(xué)營(yíng)等活動(dòng)，影響廣泛，年均參與青少年超過(guò)100萬(wàn)人次，有效地推動(dòng)了全區(qū)青少年科技教育工作的縱深發(fā)展?？萍拣^還可聯(lián)合媒體社會(huì)力量開(kāi)展科普教育活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳力。如廣西科技館青少年科學(xué)工作室與廣西新聞網(wǎng)共同打造推出“紅豆社區(qū)科學(xué)課堂”，打造線上社區(qū)與線下科學(xué)體驗(yàn)品牌活動(dòng)，每期活動(dòng)均取得強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

3.2 加強(qiáng)館校合作，提高青少年科學(xué)綜合素質(zhì)

科技館作為素質(zhì)教育的重要校外場(chǎng)所，要主動(dòng)熟悉掌握國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)科技教育制定的具體大綱和教學(xué)計(jì)劃，主動(dòng)與各中小學(xué)校合作，創(chuàng)設(shè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如針對(duì)青少年等特定人群開(kāi)展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課程，為青少年提供一個(gè)學(xué)習(xí)科普知識(shí)、培養(yǎng)科技能力、激發(fā)探索熱情、崇尚科學(xué)精神的校外平臺(tái)。實(shí)踐上，如廣西科技館于2012年積極與南寧二中合作開(kāi)發(fā)“高中科學(xué)趣味選修課”項(xiàng)目，通過(guò)生動(dòng)有趣的物理、化學(xué)選修課，讓學(xué)生們真正感受到科學(xué)求知路上的樂(lè)趣與魅力。

3.3 組建科技教師志愿者隊(duì)伍，增強(qiáng)科普傳播隊(duì)伍力量

科技館有效開(kāi)展科普教育活動(dòng)需要?jiǎng)訂T和組織全社會(huì)科技力量，以志愿者的形式，積極參與各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)。可聘請(qǐng)?jiān)谛？萍冀處熁螂x退休教師作為教師志愿者團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們的教師專(zhuān)長(zhǎng)，處理和承擔(dān)一些教育活動(dòng)的組織和展品講解任務(wù)。如廣西科技館于2009年與南寧市教育局共同組建了廣西科技館南寧市教師志愿者團(tuán)。自志愿者團(tuán)成立后，廣西科技館以青少年科學(xué)工作室為基地，為科技教師提供授教平臺(tái)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的科普公益性活動(dòng)，豐富了科技館科普展教活動(dòng)的形式，同時(shí)，營(yíng)造了關(guān)心、支持和參與科普教育的濃厚社會(huì)氛圍，從而促進(jìn)科普創(chuàng)新教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

該文從科技館教育的發(fā)展存在的問(wèn)題以及解決措施上出發(fā)，探討了當(dāng)今青少年科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑。綜上所述，科技館要深挖場(chǎng)館科普展教育資源，積極做好科普教育工作，為我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供良好的科普教育基地。

參考文獻(xiàn)

[1] 李象益.“大科學(xué)”視野下科技館教育的創(chuàng)新[J].自然科學(xué)博物館研究，2016（4）：17-21.

[2] 肖海波.淺談新型青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].當(dāng)代教育論壇，2010（1）：55-56.