杲春芳++趙明俠

摘 要：微課教學是機械類課程教學改革、教學創(chuàng)新的一種有效途徑。微課作為一種新型教學資源，憑借其短小精悍，形象生動等特點成為機械類課程提高教學效率，提高學生的學習興趣的有效方法之一。該文從微課教學特點和微課在高職機械類課程的教學改革實施要點兩個方面深入探討了如何將微課有機融于機械類課程教學的方法。

關(guān)鍵詞：微課 機械 創(chuàng)新 課程

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（c）-0203-02

Teaching Innovation and Discussion of Mechanical Courses Based on Micro Course

Gao Chunfang Zhao Mingxia

（Baoji Vocational and Technical College， Baoji Shaanxi，721013，China）

Abstract： Micro-course teaching is an effective way to reform and reform the teaching of mechanical courses. As a new type of teaching resources， micro-course is one of the effective methods to improve the teaching efficiency and improve the students interest in learning by virtue of its short and pithy， vivid and so on. This paper explores how to integrate micro-class mechanics into the teaching of mechanical courses from two aspects： the teaching characteristics of micro-class teaching and the teaching reform of micro-class in higher vocational colleges.

Key Words： Micro course； Mechanics； Innovation； Course

科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是社會進步的永恒動力。近年來，越來越多的高職院校開始重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而學生創(chuàng)新能力提升的前提條件是專業(yè)課程教學方法和教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。眾所周知，機械類課程比較抽象，各種理論繁多，老師講解枯燥乏味，學生聽課晦澀難懂，有許人戲稱機械系是“機械呆板系”。那么如何提高機械類課程的教學效率，提高學生的學習興趣呢？微課作為一種新型教學資源，憑借其短小精悍，形象生動等特點成為教學改革與教學創(chuàng)新的有效方法之一。

1 微課的教學特點

1.1 教學時間短。

教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容根據(jù)學生的認知特點和學習規(guī)律“微課”的時長一般為5～15 min左右。

1.2 教學內(nèi)容較少

微課主要是為了突出課堂教學中的某個教學重點、難點或某一個教學環(huán)節(jié)的教與學的活動。

1.3 資源容量較小

一般來說微課視頻一般在幾十兆左右，學生可以借助手機，電腦，MP4等設備實現(xiàn)移動學習。

1.4 主題突出、內(nèi)容具體。

一個微課就一個主題，或者說一個知識點。以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。

2 基于微課的高職機械類課程的教學改革實施要點

2.1 將機械類課程中抽象的知識點形象化

有調(diào)查顯示，人類對于知識的學習，有85%來自于視覺，10%是依靠聽覺，僅有5%是其他。傳統(tǒng)教學主要靠老師講學生聽，許多概念需要通過想象才能理解。教師利用微課充分應用信息技術(shù)把一些用語言、文字無力講解清楚的抽象概念，使用圖表、模型、動畫表現(xiàn)出來，把抽象的語言、文字轉(zhuǎn)換成直觀的視覺信息，輔助教師的教學活動，增進學生對抽象理論、概念的理解。比如，在數(shù)控原理課教學中，老師把光柵尺的工作原理制作成為微課，其中光柵的形成過程以動畫的形式體現(xiàn)出來，可以讓學生形象、直觀、生動地獲得知識。

2.2 將理論知識實用化

在機械原理課中有許多的原理、定律。許多內(nèi)容生僻難懂，有時候還需要學生死記硬背。如教師在講解這些原理、定律時將其與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系起來，再以微課的形式體現(xiàn)出來，會更吸引學生學習興趣。如：機械設計基礎(chǔ)課“左（右）手法則在擰螺絲中的應用”這個微課，通過主人公擰不開暖氣排氣閥，作為情境導入，運用PPT、動畫、實驗錄像等多種多媒體手段，介紹左（右）手法則在擰螺絲中的應用，最終主人公通過學習，順利打開排氣閥，這種將理論知識應用于實際生活的微課很大程度可以激發(fā)學生的學習興趣。

2.3 將專業(yè)課中的重點理論，實踐教學中的實踐活動錄制成微課，使專業(yè)學習實時性

在機械類課程中有許多需要強化鞏固的知識點，技能點，將其錄制成微課，可以讓學生做到隨時隨地，想學就學。如：在進行數(shù)控機床操作實訓時，正確對刀是加工零件、保證零件精度的重要第一步，有許多初學者往往由于操作不當就會導致撞刀情況的發(fā)生，輕則機床或刀具受損，重則會傷及操作人員。所以，正確的對刀操作是實訓教師重點講解部分，要保證每一位學生都要正確對刀，往往教師要講解多遍，在學生操作過程中，還要疲于應付各種各樣的狀況，教學工作量很大。如果將對刀操作錄制成微課，講解正確對刀的步驟同時，列舉出需要注意的事項，學生通過微課可以進行反復學習和鞏固，這樣既可以使老師從繁重的重復性工作解脫出來，又可以提高實訓課的教學效率。

2.4 使抽象理論簡單化

在數(shù)控編程課中圓弧插補指令有兩個G02和G03，很多學生都不知道什么時候用G02什么時候用G03，數(shù)控車床圓弧順逆判定方法這個微課通過視頻，展示學生在利用圓弧插補指令加工零件時，刀具順時針切削圓弧但用的是逆圓弧插補指令加工，引出問題。利用數(shù)控機床在加工圓弧時如何判定圓弧順逆。通過講授視頻的拍攝，使學生掌握相關(guān)知識點，了解圓弧順逆判定方法。作品中所使用的素材使學習內(nèi)容逐層遞進，最后總結(jié)圓弧判定簡便方法“2凹3凸法”，達到深入淺出的效果。使學生不再為到底用什么指令加工圓弧而糾結(jié)，達到學以致用的效果。

3 結(jié)語

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展進程的不斷推進，微課正以教育資源移動化、教學設計微型化、教學方法多樣化走進高職院校，在機械類課程教學中，微課教學對豐富教學內(nèi)容、提高教學效果意義重大，總之微課教學已成為機械類課程教學改革、教學創(chuàng)新的一種有效途徑。

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