華玉紅

【摘要】結(jié)合整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們可以看到教學(xué)合一，不僅是一種全新的學(xué)科學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是構(gòu)建課堂教學(xué)模式，營造和諧教學(xué)生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)和前提，當(dāng)然這也是人才培養(yǎng)活動(dòng)開展的具體要求，而知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程，也是整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)成熟發(fā)展的重要表現(xiàn)，因此，結(jié)合小學(xué)生的具體特點(diǎn)，探究切合實(shí)際的教學(xué)合一機(jī)制，就極為必要。本文擬從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足分析入手，探究語文知識(shí)與素養(yǎng)融合教育機(jī)制融合建設(shè)的具體思路。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)合一 語文知識(shí) 素養(yǎng)融合 教育機(jī)制

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0045-02

隨著當(dāng)前教學(xué)理念不斷成熟，如今在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，其不僅注重完善教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生培養(yǎng)的價(jià)值理念也不斷成熟，尤其是在學(xué)生培養(yǎng)過程中，既要注重語文知識(shí)教育，同時(shí)更要注重將學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)系統(tǒng)化結(jié)合。將語文知識(shí)與素養(yǎng)培養(yǎng)相融合，其不僅符合當(dāng)前整個(gè)教學(xué)體系優(yōu)化的客觀需要，同時(shí)更是人才培養(yǎng)體系優(yōu)化發(fā)展的必然要求。

1.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足分析

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，在這一階段，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的篩選與完善，同時(shí)更重要的是在這一過程中，實(shí)施的教學(xué)方法，影響學(xué)生的終身成長。而在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，語文教學(xué)有著重要內(nèi)容和價(jià)值，語文教學(xué)不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)思維理念的有效培養(yǎng)。因此，認(rèn)知小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的具體開展?fàn)顩r，就極為必要。

結(jié)合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展實(shí)際，不難看出，其存在一系列問題和不足，具體而言，其表現(xiàn)為：語文教學(xué)活動(dòng)中，過于看重知識(shí)教學(xué)和成績分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生語感的有效培養(yǎng)，同時(shí)也未能引導(dǎo)學(xué)生正確的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，其有著自身特殊性，特別是其在聽取知識(shí)內(nèi)容，選擇知識(shí)信息時(shí)，更多是從自身學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，因此如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就極為必要。

不僅如此，現(xiàn)階段語文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，未能充分發(fā)揮學(xué)生自身的作用，尤其是在整個(gè)語文課堂上，學(xué)生缺乏對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確認(rèn)知，從而大大限制了教與學(xué)的效果，不僅如此，教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)方案制定時(shí)，未能從學(xué)生視角出發(fā)，教學(xué)效果并不理想。小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，從學(xué)生角度出發(fā)，選擇教學(xué)元素，構(gòu)建切合實(shí)際的教學(xué)方案，不僅能夠優(yōu)化教學(xué)效果，同時(shí)更重要的是要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，融入完善的價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)規(guī)范，就極為必要。準(zhǔn)確把握教學(xué)特征，就是目前小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新改革的重要方向。

2.語文知識(shí)與素養(yǎng)融合教育機(jī)制建設(shè)的具體思路

實(shí)施教學(xué)合一的教學(xué)機(jī)制，將語文知識(shí)與素養(yǎng)融合，構(gòu)建完善的語文教學(xué)體系，不僅是當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的重要要求，同時(shí)更重要的是教學(xué)理念創(chuàng)新發(fā)展的客觀應(yīng)用。在該思路中，其主要表現(xiàn)為：

首先，要以語文課堂為基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目，在該項(xiàng)目中，以語文知識(shí)內(nèi)容為主要先線索，通過預(yù)留問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題來認(rèn)知知識(shí)和感悟知識(shí)、探索知識(shí)，并且在這一過程中，深化知識(shí)教育與學(xué)生培養(yǎng)的融入性。教師要有反思意識(shí)，要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)有效總結(jié)、調(diào)整，從而滿足教學(xué)創(chuàng)新要求。

其次，要注引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)、合作探究的能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，從根本上做到教與學(xué)的有效統(tǒng)一，優(yōu)化課堂師生關(guān)系，從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)，逐漸發(fā)展為學(xué)生主導(dǎo)、教師引導(dǎo)的課堂關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與的積極性，結(jié)合動(dòng)態(tài)課堂模式的設(shè)置，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容元素，從根本上實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)與素養(yǎng)融合教育機(jī)制建設(shè)的最佳效果。

最后，在語文教學(xué)活動(dòng)開展過程中，其核心是語文素養(yǎng)，學(xué)生對于語文知識(shí)內(nèi)涵的理解與界定直接影響到其語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其需要通過系統(tǒng)化的教學(xué)反思，提升學(xué)生自身的語文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。當(dāng)然，在教學(xué)合一模式中，應(yīng)該注重設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，營造良好的課堂環(huán)境氛圍，當(dāng)然在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成完善、體系化的語文思維，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)效果的有效反饋，從而推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新開展。

3.結(jié)語

通過對傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，由于缺乏教學(xué)理念的系統(tǒng)化完善，整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)程及內(nèi)容選擇，完全由老師決定，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng)，尤其是在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，未能將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣系統(tǒng)化融入其中，從而限制了小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的效果。隨著當(dāng)前教學(xué)體系不斷完善，加上教學(xué)方法進(jìn)一步更新，如今在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重發(fā)揮學(xué)生之間的合作與自主理念，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一。

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