摘 要：當(dāng)代大學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的教育不能僅僅拘泥于課堂，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)的能力。在大學(xué)教育中，建立完善的學(xué)生實(shí)踐體系，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)，學(xué)生應(yīng)該建立社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供支持，并且建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考察。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；現(xiàn)狀；問題；措施

1 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要狀況和存在問題

1.1 高校和大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐未形成正確認(rèn)識(shí)，現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前，我國很多高校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不明確，沒有深刻明白社會(huì)實(shí)踐隊(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生的重要意義，沒有建立完善的社會(huì)實(shí)踐體系，對(duì)其進(jìn)行形式化的處理。造成此問題的主要有以下3方面：第一，學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐沒有形成正確認(rèn)識(shí)，部分學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐只是對(duì)學(xué)生思想教育的一個(gè)方式，沒有把社會(huì)實(shí)踐作為一門課程看待，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生發(fā)展是可有可無的，在學(xué)校的教育內(nèi)容中沒有占據(jù)重要地位。第二，學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏重視。當(dāng)代大學(xué)生大多都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，從小的學(xué)習(xí)就是重理論輕實(shí)踐，就算有社會(huì)實(shí)踐，也沒有將其納入總成績中。隨著科技發(fā)展，學(xué)生更愿意在室內(nèi)玩手機(jī)、玩電腦，所以學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。第三，缺乏家長的支持。在我國，大部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的最主要的就是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，評(píng)價(jià)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力的高低是看他們文化課成績的高低和取得了什么樣的證書，社會(huì)實(shí)踐在很多家長眼中是占據(jù)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間、資源的活動(dòng)，還有一些家長認(rèn)為進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐是不務(wù)正業(yè)。而且很多時(shí)候?qū)W生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，需要學(xué)生到一些經(jīng)濟(jì)落后、條件艱苦的地區(qū)去調(diào)研、考察，家長不愿意讓自家孩子吃苦，因?yàn)閷?duì)社會(huì)實(shí)踐沒有應(yīng)有的支持。基于上面三個(gè)原因，社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)上得不到支持，缺乏資金的支撐，很難順利的開展。

1.2 當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐流于形式主義，缺乏真正實(shí)踐

如今很大一部分大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐都處于流于形式的狀態(tài)，大多大學(xué)生都在寒暑假時(shí)間進(jìn)行下鄉(xiāng)實(shí)踐，下鄉(xiāng)實(shí)踐就是象征性的建立一個(gè)實(shí)踐隊(duì)伍，對(duì)鄉(xiāng)下住上幾天，一般就是進(jìn)行簡單的走訪、參觀，甚至是游玩。所以現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容老套、形式簡單、沒有進(jìn)行深度的思考，社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)面窄。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)，而且也沒有完善的運(yùn)營機(jī)制，沒有任何制度監(jiān)管下的社會(huì)實(shí)踐大多都是花架子。并且如今的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地也沒有健全的機(jī)制進(jìn)行監(jiān)管運(yùn)營，缺乏相應(yīng)的資金支持，運(yùn)營不規(guī)范等問題，無法對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供支持。

1.3 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容簡單、形式單一，缺乏針對(duì)性

在這一方面，主要存在以下三個(gè)問題：第一，社會(huì)實(shí)踐形式單一，現(xiàn)在大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是去到養(yǎng)老院慰問老人，為老人打掃衛(wèi)生，組建文藝節(jié)目等等，缺乏一定的創(chuàng)新；第二，社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容簡單，脫離實(shí)際，沒有針對(duì)性。大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐大多都專業(yè)不對(duì)口，無法讓學(xué)生很好的理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生下鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，沒有考慮到農(nóng)民的需求，僅僅是為了自己的任務(wù)而去，并且為為人民群眾做出多大的貢獻(xiàn)；第三，僅做面子工程，沒有真正的實(shí)力效應(yīng)。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐之前往往進(jìn)行大力的宣傳，但是實(shí)際做的比宣傳中少了許多，缺乏實(shí)效性。

1.4 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏資金支持，社會(huì)投入嚴(yán)重不足，缺乏完善的實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制

大學(xué)生還是沒有收入的群體，所以大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要一定的資金支持所能夠順利的進(jìn)行。但是如果社會(huì)實(shí)踐很難順利開展的一個(gè)重大問題就是缺乏資金的投入。第一，學(xué)校沒有為社會(huì)實(shí)踐建立專項(xiàng)資金，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，沒有獲得專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的權(quán)利。第二，社會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不正確，未提供相應(yīng)的支持，有一些單位認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)光花錢不見收益的活動(dòng)，并且在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)，更是害怕增加地方財(cái)政支出，不愿意接待前來進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)體。第三，大部分高校沒有把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中去，沒有為社會(huì)實(shí)踐安排一定的學(xué)時(shí)和學(xué)分。在大多高校的教學(xué)計(jì)劃中，社會(huì)實(shí)踐并不是必修課程，沒有制定教學(xué)大綱，也沒有對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定健全的考核體系?？偪傇?，造成了魚兒冷對(duì)社會(huì)實(shí)踐的不重視，也影響了教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的積極性。

2 加強(qiáng)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要措施

2.1 學(xué)校要對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建立重視，產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，完善培養(yǎng)體系

高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，建立健全的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系，建立同大學(xué)生的發(fā)展和各個(gè)階段的專業(yè)特色相適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱，并且通過安排教程，學(xué)分，給學(xué)生安排社會(huì)實(shí)踐的目的，任務(wù)，內(nèi)容，形式和要求，配備專業(yè)導(dǎo)師，使其成為大學(xué)生必修課程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)，并且學(xué)校的黨政部門要加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)。

2.2 對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供資源支持，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

如果想要提高新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果，我們必須整合各種資源，鞏固大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。首先，我們必須改變對(duì)社會(huì)實(shí)踐的傳統(tǒng)觀念，積極引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，多渠道宣傳社會(huì)實(shí)踐的積極意義，努力尋求地方政府和社會(huì)認(rèn)可和支持。第二，學(xué)校要主動(dòng)的加強(qiáng)與城鎮(zhèn)社區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，愛國主義教育基地，企事業(yè)單位，軍隊(duì)，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，爭(zhēng)取這些單位的合作與支持，力求社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以滿足地方建設(shè)的實(shí)際需要和建立大學(xué)生的合作互利的精神。還需要建立各種形式的社會(huì)實(shí)踐基地，力爭(zhēng)每所學(xué)校，每個(gè)教師，每個(gè)專業(yè)有一個(gè)相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，滿足大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需求，當(dāng)?shù)乜吹叫б?。學(xué)校和地方進(jìn)行合作時(shí)，需要闡明學(xué)校和地方企業(yè)、機(jī)構(gòu)在基地建設(shè)和運(yùn)行的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校要為地方真正做實(shí)用的事情，服務(wù)于地方。

2.3 建立健全的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制

大學(xué)生是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的主力軍，所以要想提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量，就必須要提高大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去。高校需要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看作是一門獨(dú)立的、必修學(xué)科，要對(duì)社會(huì)實(shí)踐安排一定的學(xué)時(shí)和學(xué)分，并且通過定型和定量相結(jié)合的形式，建立健全的社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估，形成學(xué)分，并且納入學(xué)生的檔案。

3 總結(jié)

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生才干的良好好渠道。大學(xué)生可以在社會(huì)中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，更好的服務(wù)于社會(huì)，樹立服務(wù)社會(huì)的思想。而且通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)，拉近大學(xué)生和社會(huì)的距離，在社會(huì)中開闊視野。所以我們需要對(duì)社會(huì)實(shí)踐建立正確認(rèn)識(shí)，給予社會(huì)實(shí)踐一定的重視，進(jìn)一步加快建立完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，從而更好的提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。

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