艾英華

（遼寧科技大學(xué)，遼寧鞍山114000）

對高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)研與分析
——以遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例

艾英華

（遼寧科技大學(xué)，遼寧鞍山114000）

通過對應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2015屆?？飘厴I(yè)生的就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，系統(tǒng)調(diào)研了畢業(yè)生求職過程、就業(yè)結(jié)果、畢業(yè)生能力評估、對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和人才培養(yǎng)的評價等五個部分內(nèi)容。此次調(diào)查使學(xué)院直觀了解畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，為學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作改革和各項工作的提升提供了有力依據(jù)。

高職教育；應(yīng)用技術(shù)學(xué)院；畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)質(zhì)量是反映整個就業(yè)過程中勞動者與生產(chǎn)資料結(jié)合并取得報酬或收入的具體狀況之優(yōu)劣程度的綜合性范疇。[1]面對勞動力市場供需發(fā)展的新形勢，在提高就業(yè)總量的同時，更應(yīng)關(guān)注就業(yè)質(zhì)量的提升。[2]為了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，傾聽畢業(yè)生對學(xué)校的意見和建議，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作提供指導(dǎo)，學(xué)校招生就業(yè)處開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查工作，2015年10月，我院向畢業(yè)生下發(fā)遼寧科技大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查問卷，對2015屆畢業(yè)生進行就業(yè)質(zhì)量的抽樣調(diào)查。

一、調(diào)查概述

本次調(diào)查的對象是我院（遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）2015屆專科畢業(yè)生，我院共有10個專業(yè)的畢業(yè)生，共計865人。本次調(diào)查采取抽樣問卷調(diào)查的方式，抽樣60%共519份問卷發(fā)放給我院2015屆所有專業(yè)的畢業(yè)生。其中各專業(yè)發(fā)放數(shù)量為，機械制造與自動化80份，汽車檢測與維修技術(shù)47份，電氣自動化技術(shù)84份，供用電技術(shù)34份，生產(chǎn)過程及其自動化技術(shù)38份，金屬材料壓力加工73份，冶金技術(shù)43份，無機非金屬材料30份，建筑工程技術(shù)47份，旅游管理43份。截至2015年11月，共回收遼寧科技大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查問卷519份，其中有效問卷516份，調(diào)查有相當(dāng)?shù)拇硇浴?/p>

本次調(diào)查的內(nèi)容包括五個方面。一是畢業(yè)生的基本個人信息，包括性別、民族、政治面貌、專業(yè)等。二是畢業(yè)生的求職過程，包括求職過程中的簽約（合同）時間、獲得工作的途徑、面試邀請的個數(shù)、終面機會個數(shù)、錄用通知個數(shù)、求職準(zhǔn)備工作開始時間、投遞求職簡歷數(shù)、參加招聘會數(shù)、求職花費、期望試用期起薪、期望年薪、期望就業(yè)地點、首選就業(yè)單位性質(zhì)。三是畢業(yè)生就業(yè)結(jié)果，包括已落實就業(yè)單位的所在地、單位性質(zhì)、單位規(guī)模、起始薪酬，已落實工作的滿意度、不滿意的原因，就職崗位的對口情況、不對口的原因。四是畢業(yè)生能力的評估，分別從18方面的能力讓畢業(yè)生進行自我評估，包括專業(yè)能力、計算機應(yīng)用能力、外語能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力、分析能力、信息收集能力、時間管理能力、動手能力、實干與執(zhí)行能力、自學(xué)能力、團隊協(xié)作能力、人際溝通能力、情緒管理能力、組織與協(xié)調(diào)能力、書面表達能力、口頭表達能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。五是母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和人才培養(yǎng)的評價，包括對學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的需要、了解、使用情況及滿意程度，以及對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有待加強的地方。[3]

二、調(diào)查結(jié)果

由于時間有限，回收問卷以后，分10組學(xué)生分別對10個專業(yè)的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，后由老師進行復(fù)核，得出以下調(diào)查結(jié)果。

（一）個人信息調(diào)查結(jié)果

調(diào)查對象的個人基本信息統(tǒng)計如下，男生419人，占比81.2%，女生97人，占比18.8%；漢族學(xué)生434人，占比84.1%，少數(shù)民族學(xué)生82人，占比15.9%；學(xué)生黨員134人，占比25.9%，共青團員361人，占比69.9%。

（二）求職過程調(diào)查結(jié)果

調(diào)查對象求職過程的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下：簽約（合同）時間主要集中在2015年10月，有101人簽約（合同），占比19.5%；2015年9月，有84人簽約（合同），占比16.2%。

獲得已落實工作的途徑數(shù)據(jù)顯示，排在前五位分別如下：一是學(xué)校組織的現(xiàn)場招聘會，273人通過此途徑找到工作，占比52.9%；二是學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布的就業(yè)信息，121人通過此途徑找到工作，占比23.4%；三是校方（包括導(dǎo)師）的直接推薦，39人通過此途徑找到工作，占比7.5%；四是校外的現(xiàn)場招聘會，38人通過此途徑找到工作，占比7.3%；五是父母及親友的推薦，29人通過此途徑找到工作，占比5.6%（詳見圖1）。

圖1 獲得已落實工作的途徑

準(zhǔn)備求職工作的開始時間主要集中在三個時間段，一是畢業(yè)前半年，有180名畢業(yè)生此時開始準(zhǔn)備求職，占比34.8%；二是畢業(yè)前一年，有141名學(xué)生此時開始準(zhǔn)備，占比27.3%；三是進入大學(xué)前，有90名學(xué)生此階段就已做好求職準(zhǔn)備。

對畢業(yè)生求職的總花費調(diào)查顯示，106名學(xué)生求職總花費在301～600之間，占比20.5%；96名學(xué)生求職花費在0～300之間，占比18.6%；73名學(xué)生求職總花費在601～900之間，占比14.1%；64名學(xué)生求職總花費，2001～3000之間，占比12.4%；66名學(xué)生求職總花費，2001～3000之間，占比12.7%。

畢業(yè)生求職初始期望試用期起薪（稅前）：畢業(yè)生38.5%（199人）集中在3000元；畢業(yè)生中12.0%（62人）集中在2500元；畢業(yè)生中13.6%（70人）集中在3500元；畢業(yè)生中11.24%（58人）集中在4000元；求職初始期望試用期起薪（稅前）在2000元及以下只有4人，占比0.77%；求職初始期望試用期起薪（稅前）在5000元左右的有63人，占比12.2%。

畢業(yè)生求職初始期望年薪（稅前）：26.5%的畢業(yè)生求職初始期望年薪是3萬元；23.25%的畢業(yè)生求職初始期望年薪是4萬元；6.78%的畢業(yè)生求職初始期望年薪是5萬元；10.46%的畢業(yè)生求職初始期望年薪是6萬～10萬；18.41%的畢業(yè)生求職初始期望年薪是11萬～15萬；0.38%的畢業(yè)生求職初始期望年薪是20萬。

畢業(yè)生求職初始期望的就業(yè)地點調(diào)查顯示：排名前三位的依次是遼寧省鞍山市、北京市、沈陽市，分別有24.4%、13.8%、6.8%的畢業(yè)生初始期望地點期望選擇以上三個城市。

畢業(yè)生求職初始，首選就業(yè)單位排在前三位的依次是國有企業(yè)、部隊、黨政機關(guān)，分別占29.2%、17.2%、15.3。畢業(yè)生求職初始，首選就業(yè)單位排在后三位的依次是農(nóng)村建制村、科研設(shè)計單位、城鎮(zhèn)社區(qū)，分別占1.93%、0.96%、0.19%。

（三）就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果

調(diào)查對象就業(yè)結(jié)果的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果如下：已落實就業(yè)單位所在地在鞍山市的有143人，占比27.71%；除鞍山外遼寧省內(nèi)其他城市的有148人，占比28.68%（其中大連46人，占比8.91%；朝陽43人，占比8.33%；沈陽24人，占比4.65%；遼陽12人，占比2.32%；本溪6人，占比1.16%；盤錦5人，占比0.96%；阜新5人，占比0.96%；鐵嶺4人，占比0.77%；營口3人，占比0.58%）；外省中：河北省人數(shù)最多，有59人，占比11.43%，其次是山東，有30人，占比5.81%，再次是上海18人，北京15人，湖北3人，山西1人（見圖2）。

畢業(yè)生已落實工作單位規(guī)模調(diào)查顯示：排名前三位的依次是301～2000人，占比33.7%；101～300人，占比29.2%；2001～15000人，占比10.8%。

已落實工作（轉(zhuǎn)正后）的起始薪酬（薪酬包括工資、能折算成現(xiàn)錢的福利等）集中在4000元左右的有223人，占比43.21%，3000元左右的有120人，占比23.2%。

圖2 已落實就業(yè)單位所在地

在對已落實工作的滿意度調(diào)查方面，表示很滿意的有104人，占比20.2%；表示比較不滿意的有83人，占比16.1%；表示很不滿意的有5人，占比3.2%。畢業(yè)生對自己已落實的工作不滿意的原因主要集中在薪資偏低、福利較差和工作要求高、工作壓力大等方面，分別約有16.1%和13.9%的人選擇這兩個原因，收入水平是大學(xué)畢業(yè)生評價就業(yè)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)。[4]

對就職崗位的專業(yè)對口情況調(diào)查顯示：表示專業(yè)很對口的畢業(yè)生有89人，占比17.2%；表示專業(yè)比較對口有241人，占比46.7%；表示專業(yè)對口一般的有152人，占比29.4%；表示專業(yè)比較不對口的有21人，占比4.1%；表示專業(yè)很不對口的有13人，占比2.52%。專業(yè)不對口的主要原因有兩個：一是本專業(yè)對應(yīng)的工作環(huán)境不好，約有30.42%的畢業(yè)生選擇這個原因；二是本專業(yè)對應(yīng)的工作不符合興趣，約有19.96%選擇這個原因。

（四）畢業(yè)生能力評估調(diào)查結(jié)果

畢業(yè)生能力評估方面的調(diào)查顯示，18項能力當(dāng)中評分10分最多的能力項目的前三項依次是：書面表達能力，有121名畢業(yè)生此項能力給自己打了滿分，占比23.45%；其次是自學(xué)能力，有108名畢業(yè)生給自己的自學(xué)能力打了10分，占比20.93%；再次是問題解決能力，有93人給自己滿分，占比18.02%。18項能力當(dāng)中畢業(yè)生給自己評分10分最少的能力項目的后五項依次如下：一是人際溝通能力，只有40人給自己打滿分，占比7.75%；二是組織與協(xié)調(diào)能力，53人打10分，占比10.27%；三是分析能力，55人打滿分，占比10.65%；四是時間管理能力，58人打滿分，占比為11.24%；五是團隊協(xié)作能力，61人打滿分，占比11.82%。項目能力的打分顯示，打分6分以上的能力排名人數(shù)最多的為信息收集能力，人數(shù)較少的為書面表達能力、自學(xué)能力和動手能力（見表4.1）。

（五）對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和人才培養(yǎng)評價調(diào)查結(jié)果

畢業(yè)生對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需求情況調(diào)查顯示：15項服務(wù)中畢業(yè)生選擇“需要”的人數(shù)最多的是“學(xué)校對畢業(yè)生的就業(yè)推薦”，有357人選擇需要此項服務(wù)，占比69.18%；其次最需要的服務(wù)是“院系就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)”，有352人表示需要此服務(wù)，占比68.21%；排名第三至第七的需求分別是“校園招聘會”、“招聘信息發(fā)布”、“就業(yè)實習(xí)/實踐”、“就業(yè)信息網(wǎng)”、“職業(yè)測評”。各項服務(wù)中表示不需要的人數(shù)最多的是“學(xué)生職業(yè)協(xié)會”，其次是“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課”。

表1 畢業(yè)生能力評估6分以上

畢業(yè)生表示“不了解”人數(shù)最多的服務(wù)是“團體職業(yè)輔導(dǎo)”，其次是“職業(yè)測評”，再次是“就業(yè)幫扶與推薦”。畢業(yè)生表示“了解但沒用過”的服務(wù)人數(shù)最多的是“就業(yè)幫扶與推薦”，有102人選擇此項，占比17.76%；其次是“學(xué)生職業(yè)協(xié)會”，有100人選擇此項。使用頻率最高的服務(wù)排名前八的依次是“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課”、“招聘信息發(fā)布”、“就業(yè)相關(guān)講座”、“校園招聘會”、“就業(yè)指導(dǎo)課”、“職業(yè)測評”、“就業(yè)實習(xí)/實踐”、“就業(yè)信息網(wǎng)”。

畢業(yè)生對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度調(diào)查顯示，排名前三的滿意項目分別是“個體職業(yè)咨詢”“學(xué)習(xí)對畢業(yè)生的就業(yè)推薦”“校園招聘會”；表示不滿意排名前四的有“職業(yè)測評”“就業(yè)相關(guān)講座”“招聘信息發(fā)布”和“就業(yè)幫扶與推薦”。

學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強的內(nèi)容調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：25.35%人認為“宣傳國家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策”是學(xué)校應(yīng)加強的內(nèi)容；24.61%人認為“更多搜集和整理用人單位需求信息”是學(xué)校應(yīng)加強的內(nèi)容；22.28%人認為“開好就業(yè)指導(dǎo)課、進行職業(yè)生涯輔導(dǎo)”是學(xué)校應(yīng)加強的內(nèi)容；16.67%人認為“了解畢業(yè)生就業(yè)意向、進行個體指導(dǎo)”是學(xué)校應(yīng)加強的內(nèi)容；7.17%人認為“介紹職位對人的個性、知識、技能、能力的要求”是學(xué)校應(yīng)加強的內(nèi)容；有3.48%人認為“介紹專業(yè)的就業(yè)方向、就業(yè)職位”是學(xué)校應(yīng)加強的內(nèi)容；有1.74%人認為“介紹專業(yè)對口或相關(guān)行業(yè)的情況”是學(xué)校應(yīng)加強的內(nèi)容。

三、調(diào)查分析及對策

（一）加強學(xué)校對畢業(yè)生的推薦

調(diào)查顯示，83.8%的畢業(yè)生通過學(xué)校推薦或發(fā)布信息找到工作，其中：通過學(xué)校組織的現(xiàn)場招聘會落實工作的占比52.9%；學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布的就業(yè)信息落實工作的占比23.4%；校方（包括導(dǎo)師）的直接推薦落實工作的占比7.5%。

畢業(yè)生對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需求情況調(diào)查顯示：15項服務(wù)中畢業(yè)生選擇“需要”的人數(shù)最多的是“學(xué)校對畢業(yè)生的就業(yè)推薦”，有357人選擇需要此項服務(wù)，占比69.18%；學(xué)校對畢業(yè)生的推薦有助于畢業(yè)生更好的找到理想的工作，因此，學(xué)校應(yīng)采取各種方法完善畢業(yè)生推薦工作，如個性化地推薦畢業(yè)生到目標(biāo)企業(yè)，發(fā)動老師、機關(guān)管理人員、歷屆校友等力量推薦我校畢業(yè)生，提高畢業(yè)生的整體就業(yè)質(zhì)量。[5]

（二）加強對畢業(yè)生的幫扶

畢業(yè)生求職初始期望試用期起薪（稅前），畢業(yè)生50.5%（261人）集中在2500～3000元，2000元及以下只有4人，占比0.77%。畢業(yè)生對薪酬期望稍高，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難，簽約緩慢，這一期間無收入來源的畢業(yè)生需要就業(yè)部門給予一定的幫扶政策。畢業(yè)生對母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度調(diào)查顯示，畢業(yè)生表示：“了解但沒用過”的服務(wù)人數(shù)最多的是“就業(yè)幫扶與推薦”，有102人選擇此項，占比17.76%；表示不滿意的服務(wù)“就業(yè)幫扶與推薦”排名前四。畢業(yè)生就業(yè)期處在一個困難時期，就業(yè)的經(jīng)濟和心理壓力巨大，就業(yè)相關(guān)部門的幫扶至關(guān)重要。因此，此項工作應(yīng)重點加強，如對于經(jīng)濟上存在困難的畢業(yè)生，給予一定的資助，對于心理上存在顧慮的畢業(yè)生給予一定的疏導(dǎo)，對于就業(yè)困難的學(xué)生給予相關(guān)推薦，提高畢業(yè)生的整體就業(yè)質(zhì)量。[6]

[1]劉素華.建立我國就業(yè)質(zhì)量量化評價體系的步驟與方法[J].人口與經(jīng)濟,2005(6):34.

[2]王霆.我國高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量影響因素調(diào)查研究[J].高教探索,2015(11):104-109.

[3]王霆,張婷.擴大就業(yè)戰(zhàn)略背景下我國大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題研究[J].2014(2):28-29.

[4]張抗私,朱晨.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素[J].人口與經(jīng)濟,2017(1):82.

[5]謝志遠,余帆.提升高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的思考[J].高等工程教育研究,2013(5):128-129.

[6]孟繁中.校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)幫扶研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2015(3):31.

責(zé)任編輯，撫順職院：于英霞

Investigation and Analysis of Higher Vocational Graduates'Employment Quality

AI Ying-hua
(University of Science and Technology Liaoning,Anshan 114000,China)

Through a tracking survey of employment quality of graduates in 2015,it systematically researches on job search process,employment result,assessment of graduate ability,evaluation of employment guidance service and talent cultivation of alma mater.The college understands employment quality of graduates,and the survey provides the basis for the reform of employment guidance work and the promotion of related work.

higher vocational education;application technology college;graduates;quality of employment

G715

A

1009—7600（2017）06—0076—03

2017-02-28

艾英華（1981—），男，遼寧遼陽人，講師。