趙新宅

摘要：隨著科學的發(fā)展以及社會的進步，信息化技術已經深入到了人們生活中的每一個領域，大至一整個公司的財務工作需要會計信息化，小至各類教學活動需要信息化教學。由此可見，信息化將是未來各類工作發(fā)展改革的重要對象，所以許多中職院校針對這個情況開展了信息技術課，但由于這門課程是剛開設不久的，教師們沒有足夠的教學經驗和教學技巧，導致中職信息技術課開展的效果并不理想。對此，筆者將通過此文簡要介紹一下現代中職信息技術課的現狀與問題，然后針對其中的問題提出幾點對應策略。

關鍵詞：中職；信息技術課堂；教學；策略

一、中職信息教育課的現狀

中職信息技術課是近幾年來出現的一門新興課程，其開設目的是為了讓中職生提早接觸社會發(fā)展的主流——信息技術，并對其基本知識和應用領域有所了解，培養(yǎng)對信息技術的興趣，為學生中職畢業(yè)后在各大高校中選擇信息技術專業(yè)提供參考。但現實情況卻不那么盡如人意，許多中職教師仍然將信息教育課與傳統(tǒng)的計算機課畫上等號，導致實際的教學過程中出現了許多問題，教學效果不明顯。

關于信息技術課的開展最早可以追溯到2000年，當時我國教育部就頒布了《中小學生信息技術課程指導綱要》，它要求各中小學積極開展信息教育課，以提升學生對信息技術的了解和興趣。顯然，我國教育部門很早就預測到了信息技術化在未來發(fā)展的重要性，頒布該綱要主要是為了讓學生先了解一部分信息技術的特點以及信息技術未來的發(fā)展對日常生活的影響。隨后，在2003年，教育部門又頒布了《全日制普通中職信息技術課程標準》，其目的是鼓勵中職院校積極開展信息技術課，培養(yǎng)學生的信息獲取、整理、表達以及應用能力。

但這些相關資料的頒布并未使教師們樹立對信息教育課的正確認識。根據筆者的相關調查，學校內幾乎所有的學生都對計算機和網絡有興趣，可是卻有70%左右的學生不喜歡信息技術課，這一現象引起了筆者的深刻反思。

中職信息教育課的目的就是為了培養(yǎng)學生們的興趣，但大部分學生恰恰不喜歡上信息技術課，根據筆者的實際觀察，學生們大多不喜歡理論課，因為理論課的教學內容確實非常的陳舊與枯燥。信息技術課本上所寫的知識還停留在“Windows Xp”這個即將停止運營的系統(tǒng)的時代，長篇大論的理論知識，其用詞專業(yè)，語氣保守而嚴肅，老師教學的方式也依舊停留在老師講、學生聽的傳統(tǒng)模式，這也難怪大部分學生不喜歡老師教授的信息技術課了。在一系列的課后調查中，筆者發(fā)現，其實學生們經常談論計算機方面的知識，只不過他們談論的都是“Windows Vista”“Windows 7”“Windows 8”之類的時下最先進的技術，當學生接觸到的知識和課本上所寫的知識，其中的年代跨越將近為10年時，試問學生又怎么會對課本上的知識感興趣呢？

二、提高中職信息技術教學課堂有效性的策略

（一）改革教學內容

正如上文中筆者曾提到的，現在的中職信息技術課本中所講述的知識信息技術都已經非常的陳舊，這些落后的知識不僅實用性低，也不符合學生學習的特性——學生學習的一大特性就是對新事物充滿了好奇心。隨著社會的發(fā)展、經濟的進步，人們的生活水平不斷提高，與2000年相比，這十幾年來，計算機幾乎普及到了每一個家庭，現代社會的學生們已經不是十年前那種看到計算機就會覺得新奇的孩子了。計算機信息技術作為一門科學類的課程，它必須具備先進性，而課本作為傳播科學文化知識最重要的途徑之一，其知識卻還停留在十年前的Windows Xp年代，這嚴重違背了信息技術的先進性。

作為教育工作者，我們應該在知識層面上領先于學生才談得上教育。因此，筆者認為，教學內容的改革迫在眉睫，教室們應該與時俱進的為課本添加更為先進的信息技術知識，這一方面是增加所學知識的實用性，一方面也是增加學生興趣的基礎。并且，教師們還需要改變傳統(tǒng)的呆板的教學模式，當代學生看到的世界越來越廣闊，他們知識的積累量和見識高低不見得會比一般的老師差，這就需要老師們積極創(chuàng)新，用圖文結合等更形象更生動的方法來來吸引學生們的學習興趣。畢竟興趣才是學習的最根本動力，提高中職信息技術課堂教學效果的最直接方法正是勾起孩子們對其的興趣。

（二）充分發(fā)揮老師的引導作用

在大部分學生們的意識里，計算機信息技術課等于電腦課，而電腦等于游戲。這也是造成學生喜歡計算機卻討厭信息技術課的另一個原因。學生們并未認識到信息技術對社會發(fā)展的重要作用，只是單純的將計算機當成了“游戲機”。

此時，就需要老師們充分發(fā)揮自身的引導作用了。

首先，老師們要幫助學生樹立關于信息技術課的正確認識，信息技術是以計算機為基礎的，它是一種科學而不是游戲。在教學的過程中，教師也要注意不能再用傳統(tǒng)的重理論而輕實際的教學方法，其教學應該多使用圖文結合與比喻舉例等方法。例如，講述信息技術的重要性時，如果老師只是對著課本說概念和意義學生一定會覺得枯燥無味，此時老師就可以以學生們平時喜歡玩的游戲為例，告訴學生，游戲中的聊天系統(tǒng)其實就是以信息技術為基礎的，只要學生們努力學習信息技術，未來有一天他們也可以自己去制作游戲中的這個環(huán)節(jié)。這種將學生興趣與教學目的結合起來的方法無疑能大大提升學生對信息技術的興趣。

其次，基于計算機的信息技術課，其教學內容比較抽象，對于學生來說理解起來會比較困難。所以老師要更多的運用實驗的方法來幫助學生理解信息技術，加深學生對信息技術的理解與認識。

最后，課本上的知識內容其更新速度是非常緩慢的，為了讓學生能及時了解最新的信息技術知識，老師還需要及時為學生分享新的技術成果。

如此一來，學生就能始終保持對信息技術課的興趣，并與時代接軌，與時俱進的學習信息技術知識。

三、結束語

中職生作為祖國未來的棟梁，既然時代發(fā)展的趨勢是信息化，那么我們也要與時俱進的積極開展信息技術課，為學生們的未來打下堅實的基礎。通過上文論述可以發(fā)現，我國信息技術教育的現狀不容樂觀，在以后的教學工作中，希望廣大人民教師可以努力創(chuàng)新出更加行之有效的教學方法。endprint