劉娟

摘要：課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道。努力建構(gòu)“自主探究、合作交流、和諧高效”的課堂教學(xué)已成為教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。優(yōu)化課堂教學(xué)，探索新方法，是教師與時俱進的必行之路。下面，我就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；提高

一、注重課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性

課堂導(dǎo)入既是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。有效地導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的方法有故事、實例、實物、游藝活動、啟發(fā)談話、設(shè)置懸念等導(dǎo)入法，我們要根據(jù)具體的教材內(nèi)容靈活運用。

二、注重課堂教學(xué)提問的有效性

美國教學(xué)法專家斯特林·G·卡爾漢認(rèn)為：“提問是教師促進學(xué)生思維、評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段?！碧釂栕鳛檎n堂教學(xué)中師生相互作用有目的的應(yīng)答活動，提問的高低，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率，其重要性已為教師們所重視。例如，我在教學(xué)《圓柱體表面積計算》時，先讓同學(xué)們仔細觀察圓柱體后，提出了幾個問題：（1）圓柱有幾個面？（2）它有幾個底面？是什么形狀？（3）圓柱的側(cè)面展開后是什么形狀？它的長和寬分別是圓柱的什么？（4）圓柱體的表面積包含哪些部分？通過以上問題的思考，學(xué)生就能較好的推導(dǎo)出了計算圓柱體表面積的方法，課堂教學(xué)取得了較好的效果。

三、注重課堂教學(xué)組織的有效性

課堂教學(xué)組織的方法是多種多樣的，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果為目的。在課堂秩序的管理方面，不同的組織教學(xué)的方法會在學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的后果。那么，如何組織好課堂教學(xué)呢？我認(rèn)為：

一是教師要做好課前準(zhǔn)備工作。一堂課上得成功與否，除了教師熟悉教材內(nèi)容、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段之外，上課前要廣泛地查閱資料，寫出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備好教具，做到課前候課，其目的是暗示學(xué)生作好上課的準(zhǔn)備，上課開始，教師要立即登上講臺，環(huán)視全班學(xué)生，觀察學(xué)生情緒，盡快讓學(xué)生振作精神，進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二是科學(xué)合理地安排好教學(xué)時間。我們知道一節(jié)課（40分鐘）的時間是有限的，而且是十分寶貴的，教師必須進行科學(xué)、合理的分配它，充分利用它。在教學(xué)中，一般情況下我把40分鐘的時間大體上劃分三個時段，即：課始約5分鐘、課中約25分鐘、課末10分鐘。課始應(yīng)安排能夠使學(xué)生情緒盡快地安靜下來、注意力能盡快集中起來的一些活動。課中是學(xué)生精力最充沛，注意力最集中，思維最敏捷，是學(xué)生開展探究活動的最佳時間。（3）課末10分鐘。教師不宜安排學(xué)生聽講，而是應(yīng)該安排能讓學(xué)生充分動口、動腦、動筆的活動。

三是要面向全體學(xué)生。面向全體，不僅僅是教學(xué)方法的問題，更是一種教育教學(xué)思想。要面向全體學(xué)生，關(guān)鍵在于教師要更新教育思想，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，以人為本，精心設(shè)計“以學(xué)生的學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念。為了實現(xiàn)這個理念，教師必須重新認(rèn)識學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生。只有這樣把“面向全體”真正內(nèi)化為自己的教育思想，才能有效地落實到自己的教育教學(xué)行為上。

四、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“我們的教學(xué)，要教會學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，強調(diào)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式?！痹诮虒W(xué)過程中，不是任何內(nèi)容都需要進行小組合作的，只有在個人無法解決的情況下，再進行的，這樣的小組合作才有價值，學(xué)生才有熱情。那么，如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為必須注意以下幾點：

一是注意科學(xué)合理分組。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，組織小組合作學(xué)習(xí)方式可以是多種多樣的，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。一般情況下我是這樣分組的，根據(jù)學(xué)生的特長、興趣、男女生的比例分組等分成4人一組，這樣便于隨時調(diào)整配對形式及人員搭配，提高合作效率。

二是注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，積極創(chuàng)設(shè)一種團結(jié)、協(xié)作、和諧、上進的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合組織合作學(xué)習(xí)的，教師要針對教材內(nèi)容，精心選擇或設(shè)計適合小組合作探究的內(nèi)容。教師設(shè)計的問題要有利于促進學(xué)生動腦，有利于集體研究，促進合作學(xué)習(xí)。如：階梯式的、具有一定難度和拓展性的探究內(nèi)容等。

三是注意留給學(xué)生思考的余地。在教學(xué)中，教師應(yīng)該留給學(xué)生足夠的交流和獨立思考的時間，使學(xué)生人人都能有機會進行交流，都有權(quán)利發(fā)表自己的見解，而作為教師應(yīng)該大膽讓學(xué)生去討論，去辯解，總是在教學(xué)的關(guān)鍵之處、重點之處設(shè)計小組討論、交流的環(huán)節(jié)，并做好指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在交流過程中遇到困難時，教師要鼓勵學(xué)生積極思考，讓他們在寬松的合作學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)會交流。

四是注意及時指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要對每個合作學(xué)習(xí)小組進行走訪，了解各組的學(xué)習(xí)情況，并加強指導(dǎo)，在了解、指導(dǎo)的同時，要一同參與小組的學(xué)習(xí)、討論、交流活動，與學(xué)生進行平等的對話，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的合作伙伴，這樣不僅可以增進師生間的友誼，還可以了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高合作學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，在教學(xué)中，只要用心營造促進學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)師生之間相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展的平等對話，精心設(shè)計有效的課堂導(dǎo)入、課堂提問，課堂組織，課堂合作，我相信，課堂教學(xué)就能收到實效。endprint