李素姣

摘 要：教育是一種交流，沒有交流就沒有真正意義上的教育。所以，有效的師生關(guān)系是教育的重要前提之一，而如何建立起有效的師生關(guān)系，是教師應(yīng)當(dāng)掌握的教育基本技能之一。

關(guān)鍵詞：有效的師生關(guān)系；比較；包容；關(guān)心；真誠

我的一位導(dǎo)師也是我很喜歡的一位老師，曾經(jīng)跟我說：“教學(xué)其實(shí)是看你的個(gè)人魅力，只要學(xué)生喜歡你了，自然會(huì)學(xué)好的。”回想我的求學(xué)經(jīng)歷，確實(shí)基本上我喜歡一位老師，課余經(jīng)常和他聊天，我的這門功課就是好的。個(gè)人魅力包括你的學(xué)識(shí)、你的性格、與學(xué)生的親切、對(duì)學(xué)生的關(guān)心等。在即將踏上教學(xué)崗位時(shí)，我曾經(jīng)想著：憑我的聰明、有效的解題方法足夠讓我的學(xué)生欽佩我的學(xué)識(shí)“淵博”，性格開朗的我肯定很快和學(xué)生打成一片，課余時(shí)間多和學(xué)生打球，強(qiáng)身健體外多和學(xué)生聊聊生活、學(xué)習(xí)和人生。但是真正走上工作崗位，事情的發(fā)展根本不隨你的設(shè)想走，總是有很多的讓人郁悶的事情。有些班級(jí)的學(xué)生，我一看就喜歡，而有些班級(jí)，我根本不想進(jìn)去上課，更不用說和他們打球了。在這些煩惱的教學(xué)問題中，我反思并總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、不要做太多比較，特別是班級(jí)凝聚力不夠時(shí)

案例：我是L班的副班主任，和新班主任又剛搭檔過，剛接觸這個(gè)班級(jí)時(shí)感覺很親切，是要建立良好關(guān)系的，但是不到兩周的時(shí)間，我就改觀了?？赡苁莿倱Q班主任的原因，紀(jì)律比較懶散，上課不聽還吵鬧，提問沒幾個(gè)人回答，作業(yè)不交或不認(rèn)真完成，我看著就頭大。我開始課堂上多表揚(yáng)上課專心積極回答問題認(rèn)真完成作業(yè)的本班同學(xué)，后來又表揚(yáng)表現(xiàn)好的別班的同學(xué)“K班的歐某，排名倒數(shù)，但是這樣的計(jì)算題他認(rèn)真聽講后，都可以上黑板講解給大家聽，我相信你們也可以的?！币矔?huì)表揚(yáng)表現(xiàn)好的班級(jí)“Y班的同學(xué)全班都很專心上課，所以才會(huì)全班只有四位同學(xué)不幾及格?！钡牵嗉?jí)里積極表現(xiàn)的同學(xué)總是被他們?nèi)⌒?、抓小辮子，以至于上課越來越變成我的獨(dú)角戲，我反感了，導(dǎo)致上課鈴響了，我還不想進(jìn)他們班的教室，而上課時(shí)只希望趕緊結(jié)束這節(jié)課。也經(jīng)常聽到L班的其他老師投訴，但是教數(shù)學(xué)的李老師總是表揚(yáng)他們班，班主任都總結(jié)：“L班就是數(shù)學(xué)班?！备罾蠋煹慕涣髦?，才想他們也許真的是單純的，應(yīng)該也是可愛的，只是我和L班的關(guān)系不融洽。

都說“人比人，氣死人?！庇迷诮虒W(xué)上也是適用的。我知道在一個(gè)集體樹立榜樣的重要，也知道和同等級(jí)別的集體比較，能激發(fā)小嫉妒然后引起良性的競爭，但是我錯(cuò)在時(shí)機(jī)不對(duì)。L班剛換了班主任，剛換一種新的管理方式，還沒有適應(yīng)，也形成一些消極的態(tài)度，我的比較只會(huì)加深他們的挫敗感，引起他們的反感和叛逆。凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，你一比較，學(xué)生就不服氣了，就要證明給你看他更厲害；而對(duì)于一盤散沙，你應(yīng)該引起同理心，以悲苦的角色和他們談心，取得信任后再比較激發(fā)他們的戰(zhàn)斗力。對(duì)一盤散沙做太多的比較，就像往快崩裂的堤岸沖洪水，只會(huì)潰不成軍。

二、不要孩子氣，老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)的包容

案例：L班發(fā)生過一個(gè)小插曲：有一節(jié)課，我在上課，下面還是習(xí)慣有小聲音，其中第三組第二桌的一個(gè)女生更是肆無忌憚的前后左右的聊天，我生氣了，點(diǎn)名批評(píng)，結(jié)果她直接合上課本拍了課桌然后趴著睡覺。說真的當(dāng)時(shí)我并沒有更加生氣，但為了維持權(quán)威，我繼續(xù)批評(píng)道：“有你這樣惡劣態(tài)度的學(xué)生嗎？你的聲音比我的還大，講一句都不行嗎？”我原本想過兩三天再和她聊聊的，但是接下來的課她竟然連結(jié)邊緣的同學(xué)和我對(duì)抗，于是我又批評(píng)她“老師安排這么好的座位給你，你不好好學(xué)習(xí)，不是浪費(fèi)嗎？”“不是我放棄你，而是你自己放棄自己?！焙髞砦艺嫔鷼饬耍臀叶?，那么就走著瞧吧。過了大概大半個(gè)月，又一次在公廁里碰面，她向我問好：“老師好?！睆倪@一聲，我就知道她是單純的、性善的。于是，我也主動(dòng)說：“不討厭老師吧，上課那樣批評(píng)你，對(duì)不起?！焙退治鲆蚬P(guān)系，計(jì)劃她今后的學(xué)習(xí)。過后的課，雖然她還是無心學(xué)習(xí)，不過經(jīng)常幫我登分等。畢業(yè)的暑假的一天，我在超市里買東西，突然一個(gè)人跑過來跟我哈拉，就是她。

老師對(duì)學(xué)生，就像領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，可以向朋友說笑，但是更多的還要有領(lǐng)導(dǎo)的包容，不能任性的和學(xué)生斗氣。老師不管多年輕，終究還是學(xué)生的管理者，管理者必須大度，能跳上一個(gè)臺(tái)階來審視整個(gè)事件，至少自己主動(dòng)退幾步，而不能以跟學(xué)生平等的姿態(tài)去爭吵。都說：“宰相肚里能撐船”、“海納百川，有容乃大”，老師的權(quán)威也是建立在包容之上的。

三、多關(guān)心學(xué)生，就像關(guān)心自己的小孩

案例：我在P班監(jiān)考，外面突然狂風(fēng)暴雨，而學(xué)生的書包資料都放在走廊上，肯定被淋濕，學(xué)生著急，但是我又不知道能不能讓學(xué)生出去搬。正在危難之際，P班的班主任，一位小巧的中年婦女，兩手各提一兩個(gè)書包搬進(jìn)教室里，全班六十個(gè)同學(xué)，書包書堆近百袋，且每一袋都十斤左右，她就這么來回的搬了近半個(gè)小時(shí)，終于汗流浹背的完成了任務(wù)。W班的班主任下午的教研組活動(dòng)，在去別校之前還是趕回自己班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每天中午下午總是因?yàn)閹讉€(gè)調(diào)皮的學(xué)生多留一個(gè)小時(shí)，要花一兩個(gè)小時(shí)和紀(jì)律懶散的學(xué)生聊天，解開他們的心結(jié)。這兩位班主任都是初三才接的班，他們感慨說：“我們就像他們的后爸后媽，要更加費(fèi)心。”聽了，令我汗顏之外，更多的是感動(dòng)。

雖說要有大愛，但是縱觀歷史傳統(tǒng)，還是小愛更加深沉、更加無私，父母對(duì)子女的愛是徹底而偉大的。鮮花在陽光雨露下更加?jì)善G，子女在父母的關(guān)愛中更加滋潤，學(xué)生在老師的關(guān)心下才會(huì)茁壯成長。老師關(guān)心學(xué)生，像關(guān)心自己的小孩，就會(huì)多一份責(zé)任，多一份真誠，多一份甜蜜。

有效的師生關(guān)系是教育成功的保證，現(xiàn)代教育不僅僅停留在傳道授業(yè)解惑，更要求教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中注重師生間的交往，注重種種有效師生關(guān)系的建立，注重掌握建立有效師生關(guān)系的心理策略。而以上所述，是我這幾年在教學(xué)中所得出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，只有對(duì)學(xué)生尊重、共情和真誠，才能會(huì)和學(xué)生融洽相處。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“三不要”小議 孫瑞雪.

[2]關(guān)注教師的心理成長——有效師生關(guān)系的心理促進(jìn) 劉曉明.