潘雅靖

摘要：音樂教育屬于藝術(shù)教育的一種，在小學(xué)藝術(shù)教育中音樂教育占有重要的地位，節(jié)奏是指音樂中的音的長短和強(qiáng)弱，這是構(gòu)成音樂的第一要素，是音樂的主要結(jié)構(gòu)和主要靈魂。在小學(xué)音樂教育中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏和韻律，音樂旋律不能脫離節(jié)奏單獨(dú)存在，音樂節(jié)奏的不同創(chuàng)造了不同的音樂風(fēng)格和形象，因此，必須要重視小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練。本文指出了小學(xué)音樂教育中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，提出了音樂課堂中節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教育；節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)階段開展音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，有利于提升校學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，有助于提升學(xué)生的審美能力。在音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練是不可或缺的一部分，因?yàn)楣?jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，是構(gòu)成音樂的骨架。分析和研究節(jié)奏訓(xùn)練的方法有助于提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義

節(jié)奏是學(xué)習(xí)音樂前提和基礎(chǔ)，學(xué)生了解和掌握了節(jié)奏，有助于對(duì)音樂旋律和節(jié)拍的學(xué)習(xí)和理解，有利于深化對(duì)音樂知識(shí)的理解。小學(xué)是學(xué)生受教育的初始階段，在這一階段開展音樂教學(xué)，尤其是開展節(jié)奏教育有利于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。在基礎(chǔ)教育階段，就要進(jìn)行基礎(chǔ)的教育，在音樂教育中節(jié)奏訓(xùn)練就是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)奏訓(xùn)練有助于學(xué)生掌握牢固的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，有利于后期音樂教學(xué)的進(jìn)行和開展。

其次，節(jié)奏訓(xùn)練有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，可以使學(xué)生用心感受音樂的旋律和韻味，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)音樂的積極性。加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，有利于提高學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，傳統(tǒng)的師范教學(xué)對(duì)學(xué)生而言十分枯燥，教師只是通過播放音樂，帶領(lǐng)示范讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)，很多學(xué)生的音樂節(jié)奏感不強(qiáng)，自然對(duì)于音樂的領(lǐng)悟十分有限。

節(jié)奏訓(xùn)練是影響音樂教學(xué)的主要因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要善于利用節(jié)奏教學(xué)營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生比較好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，教師要充分利用這一點(diǎn)，有效的采取節(jié)奏訓(xùn)練的方式，采用合理的節(jié)奏授課的方式，促進(jìn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的有效策略

（一）運(yùn)用語言讓學(xué)生感受節(jié)奏

人類的語言是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，語言是生動(dòng)形象的，語言也是富有節(jié)奏的，因此，教師要利用語言的節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練。語言節(jié)奏訓(xùn)練主要是通過說話練習(xí)的方式，讓學(xué)生逐漸掌握說話的是節(jié)奏和旋律。通過加強(qiáng)語言節(jié)奏訓(xùn)練，可以有效解決學(xué)生的試唱問題，還有助于提高音樂教學(xué)的效果。教師可以結(jié)合語言的節(jié)奏，如短語、詞組、簡單句，讓學(xué)生結(jié)合語言做出一些動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生邊誦讀、唱、跳、拍掌及跺腳，進(jìn)而提升小學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

（二）以游戲的形式開展節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生由于年齡及性格特點(diǎn)，很多學(xué)生好奇心較強(qiáng)，教師要充分利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，多開展課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量。例如教師可以采用奧爾夫教學(xué)法，將班級(jí)學(xué)生分為若干個(gè)小組，教師播放一段節(jié)奏感極強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏做出動(dòng)作，或擺動(dòng)身體、或拍手跺腳等，還可以讓學(xué)生排好隊(duì)，進(jìn)行前后踏步等。這種類似游戲的節(jié)奏訓(xùn)練方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)還可以運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體的發(fā)育，這是一舉兩得教學(xué)方式。小學(xué)生在參與和體驗(yàn)的過程中了解節(jié)奏的含義，小學(xué)音樂教師要把握學(xué)生的身心特征，將節(jié)奏訓(xùn)練與游戲緊密結(jié)合，進(jìn)而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（三）通過打擊樂器教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏掌握能力

小學(xué)音樂教師可以將打擊樂器引進(jìn)音樂課堂，打擊樂器是有效展現(xiàn)節(jié)奏的一種樂器，而且旋律節(jié)奏較強(qiáng)，聲音清脆，小學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)起來也相對(duì)簡單。打擊樂器聲音響亮，對(duì)于小學(xué)生來說具有很強(qiáng)的吸引力，教師在進(jìn)行打擊樂器教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)被教師的表演和教學(xué)環(huán)節(jié)吸引，進(jìn)而關(guān)注節(jié)奏訓(xùn)練的內(nèi)容。教師通過使用三角鐵、雙響、沙球、快板等打擊樂器的展示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師示范后鼓勵(lì)學(xué)生演奏打擊樂器，學(xué)生按照打擊樂譜加強(qiáng)練習(xí)，通過訓(xùn)練學(xué)生可以實(shí)實(shí)在在的感知節(jié)奏。其次，音樂合奏也是一種有效促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練的方法。

（四）結(jié)合生活現(xiàn)象加深學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的掌握

在現(xiàn)實(shí)生活中我們處處可以感受到節(jié)奏的存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。如跑步、呼吸、舞蹈等等，都與節(jié)奏有關(guān)，教師要有效利用生活中含有節(jié)奏的元素，加深學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的理解和掌握。小學(xué)生天性好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)起來。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練是不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，教師要采取有效的手段開展節(jié)奏訓(xùn)練，如語言節(jié)奏教學(xué)、游戲節(jié)奏教學(xué)、打擊樂器教學(xué)，最后將生活與教學(xué)緊密結(jié)合，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果，進(jìn)而提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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