黃桂花

摘要：隨著新課改的不斷縱深發(fā)展，對初中生物教學提出了更高層次的要求。眾所周知，一節(jié)課堂僅僅四十多分鐘，如何在這有限的時間內(nèi)取得最大的課堂效益，使學生能夠受益匪淺，是擺在教師面前的首要難題。但就目前來看，初中生物教學依舊存在著若干問題，以下是筆者深刻分析初中生物教學的現(xiàn)狀，并對癥下藥，制定出的一系列的措施，以供廣大教師借鑒，并且歡迎指正賜教。 關(guān)鍵詞：初中；生物；現(xiàn)狀；對策

一、初中生物教學的現(xiàn)狀 （一）重視不夠、認識不足

就目前來看，部分家長、學生乃至某些教師對生物這一學科不夠重視，覺得生物只是一門副科，對學生成績來說無足輕重，甚至把學習生物的時間留給語文、數(shù)學、英語等所謂的大科的學習。這種錯誤觀念讓學生走入歧途，學生忽視了對生物學科的學習，生物成績便一蹶不振了，從而對生物的學習也喪失信心，形成惡性循環(huán)，成績便再難提高了。在大多數(shù)的學校里，一般每周開設(shè)兩到三節(jié)生物課，沒有足夠的時間做保證，成績又何談提升呢。由于生物這一學科的獨特性，要求學生通過眾多的實驗來將教材知識落實。但由于學校、教師對此認識不足，實驗的開展也是少之又少。 生物作為一門自然科學，在現(xiàn)代社會中高新科技對其的應(yīng)用越來越多，學好生物為將來在社會上立足提供了良好的條件。短期來說，學生可以在初中生物的學習中獲得樂趣和知識。

（二）師資力量不硬 生物看似簡單，倘若深入探究，會發(fā)現(xiàn)它實則深刻。這就要求教師要不斷深入學習探究，拓寬自己的知識面。教師在教學過程中，一定要謹言慎行，切忌誤導學生。教師的所言一定要經(jīng)過自己的深思熟慮，不確定的知識切勿和學生傳授，以免讓學生形成不準確甚至錯誤的觀念。因此，教師要深入研究教材知識，還要不斷進行實踐活動，在課堂上提高自身的語言準確性和邏輯嚴謹性，提升自己的素質(zhì)。 二、提高初中生物教學質(zhì)量的措施

（一）提高認識，提高重視度 首先，我們要充分理解生物這一學科的屬性。作為一門自然學科，生物主要展示自然界的機理，讓人們形成對自然界的較為明晰的認識。它既可以讓學生掌握某些基礎(chǔ)性知識，還可以讓學生形成科學的思維方法，用犀利的眼光、嚴密的邏輯、科學的方式、精準的語言去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。要知道，對于生物這一學科的學習對學生未來的發(fā)展有非常重要的意義。其次，某些學校要摒除忽視生物教學的觀念，加強對其重視，保證生物的開課率，多組織學生進行實踐活動，讓學生可以有充足的時間和空間去進行生物的學習。另外，學校還要為老師的發(fā)展提供更多的機會，多組織進修活動和聽課說課的活動。

（二）提高教師的專業(yè)素質(zhì) 只有教師的素質(zhì)得到一定的提升，學生的學習效果才會有明顯的改善。作為一名教師，一定要重視自己所教授的學科，認真做好課前準備工作，精心組織教學活動，有效吸引學生注意力，激起學生學習的興趣，構(gòu)建高效課堂。學生受老師高漲情趣的感染，積極性也會得到極大的調(diào)動，全身心地投入到教學活動之中來。

（三）充分利用多媒體技術(shù)教學

多媒體技術(shù)具體是指教師統(tǒng)籌教學任務(wù)，充分利用現(xiàn)代科學技術(shù)服務(wù)教學活動，但并不意味著完全摒除傳統(tǒng)教學手段，也要保留傳統(tǒng)教學中的有益成分，兩者充分結(jié)合，共同滲透到教學活動中去，努力構(gòu)建高效課堂。 多媒體技術(shù)參與課堂可以充分激發(fā)學生的學習積極性，而興趣又是最好的老師，學生可以悅納生物學習，在不知不覺中取得進步。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師僅僅進行枯燥乏味的知識灌輸，學生的參與度較低，沒有全身心地投入到學習活動中去，使學生對于學習的興趣消磨殆盡。多媒體技術(shù)的發(fā)展及其在課堂中的應(yīng)用，可以讓學生的興趣得到充分的激發(fā)，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習效率。另外，多媒體技術(shù)還可以化抽象難懂的知識為形象生動的知識。教師可以利用圖片、聲音、視頻等全方位詮釋重難點知識，深入淺出，讓學生更易掌握。例如：筆者在教授在《輸送血液的泵-心臟》這一課時，有關(guān)血液循環(huán)的知識比較抽象難懂，如果僅憑教師一己之力很難讓學生徹底搞懂，但是有了Flash動畫的輔助，學生輕松掌握了復雜的知識，使學習效率倍增。

（四）激發(fā)學生學習積極性

首先，教師可以采取小組教學的模式，讓學生以小組為單位進行探究活動。筆者就建立了生物課外興趣小組，經(jīng)常開展活動，充分利用課余時間。例如：筆者曾給學生展示了幾個課本上的實驗。如：淀粉遇碘變藍、向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁等。學生們產(chǎn)生了很強的興趣，然后筆者提供了工具，讓他們模仿做實驗，大家輪番上陣，完成了實驗，雖然耗時耗力，但是學生的學習積極性被有效調(diào)動了。筆者還曾帶領(lǐng)學生去課外采集植物，回來制成標本。學生會慢慢地發(fā)現(xiàn)，生物沒有想象中的那么枯燥乏味，相反，還會打心眼里愛上生物，久而久之，學生的進步日見顯著。 （五）教師做好課前準備工作，課中落實工作，課后鞏固工作 教師在課前課前認真做好備課工作，不僅要深入研究教材內(nèi)容，尤其是課本重難點知識，還要針對同學們的學習進度、性格特點來精心設(shè)計教學活動。教師在備課中要注意統(tǒng)籌規(guī)劃，注意前后知識的連貫，既溫習學過的知識，又對接下來的知識做好鋪墊。教師在課堂教學中要注意，要幫助學生確立主人翁精神，轉(zhuǎn)變角色，讓學生成為課堂的主人，給學生留出充足的時間和空間來自主學習、合作探究。教師要做的是及時性的點撥，方法性的指導，幫助學生查缺補漏，讓學生取得整體性的進步。在一節(jié)課結(jié)束之后，教師要及時做好總結(jié)工作，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)布置作業(yè)，來幫助同學們鞏固提高。另外，教師也要及時總結(jié)課堂上的失誤之處、成功經(jīng)驗，多總結(jié)，多提高，日積月累，教學水平一定會有所提高。學生也會逐漸被教師獨特的教學方式，教師的個人魅力所打動，悅納生物的學習，長此以往，成績一定會有一個質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著時代的進步，教師一定要及時革新教學模式，提高學生的各項能力，培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)人才。綜上所述，教師首先應(yīng)該提高認識和重視度，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，充分利用多媒體技術(shù)教學，激發(fā)學生的積極性，還要做好課前準備工作，課中落實工作，課后鞏固工作。教師還要不斷進行探索研究，利用一切條件來使課堂變得高效，讓學生在積極向上的課堂氛圍中掌握知識，在不知不覺中取得進步。相信教師在落實上述措施之后，在不久的將來，學生的成績就會更上一層樓！