何名海

摘 要：由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育已經(jīng)發(fā)生發(fā)生翻天覆地的改變，信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)階段教育改革帶來(lái)影響的過程中，也會(huì)對(duì)初中物理教學(xué)帶來(lái)一定影響。初中物理在教學(xué)的過程中，和信息技術(shù)的有效整合能對(duì)課堂教學(xué)起到優(yōu)化作用，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。本文主要分析的就是信息技術(shù)與初中物理在教學(xué)過程中的優(yōu)化整合，進(jìn)而提出以下內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物理教學(xué)；優(yōu)化整合分析

科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在一定程度上得到不斷發(fā)展，信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中已經(jīng)得到比較廣泛的運(yùn)用，特別在因特網(wǎng)和校園網(wǎng)這兩者完美結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分為教學(xué)工作提供相對(duì)來(lái)說(shuō)比較豐富的教學(xué)資源，為教育工作帶來(lái)廣闊的前景。所以在初中物理教學(xué)過程中，如何有效利用信息技術(shù)和物理課程的有效整合，讓其服務(wù)于物理教學(xué)，已經(jīng)是現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中深入探究的問題。

一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的優(yōu)點(diǎn)分析

1.不斷提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，能把物理知識(shí)中比較抽象的事物變得形象化，把微觀的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在一定程度上變得更加宏觀化，能對(duì)以前的課堂組織形式積極改變，同時(shí)還能優(yōu)化物理在教學(xué)過程中的模式，讓學(xué)生利于理解和掌握復(fù)雜的物理知識(shí)，保證學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)物理世界，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，如果學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚興趣，自然就會(huì)提高物理成績(jī)，不僅減輕教師在教學(xué)中的負(fù)擔(dān)，往往還能達(dá)到事半功倍的效果。

2.提高教師的教學(xué)效果。在以往相對(duì)來(lái)說(shuō)比較傳統(tǒng)的物理課堂上，教師一般都是在黑板上直接書寫，然后再將物理知識(shí)講解給學(xué)生，這種教學(xué)方式，耗時(shí)較長(zhǎng)，同時(shí)其效果也不是很理想，特別在實(shí)驗(yàn)中，會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生由于看不清楚物理實(shí)驗(yàn)的具體變化、過程和運(yùn)作的原理，進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)效率不高，如果長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦抵觸心理。如果在課堂上合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，就會(huì)讓學(xué)生清楚的了解物理實(shí)驗(yàn)演變過程，掌握其原理，不斷提高教師在教學(xué)過程中的效果。

二、優(yōu)化整合現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)性比較差。信息技術(shù)和物理教學(xué)整合的主要目的就是將信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識(shí)工具，所以學(xué)生的信息技術(shù)掌握程度會(huì)對(duì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)物理的程度具有直接聯(lián)系。由于受到生活環(huán)境的影響，不同學(xué)生對(duì)信息技術(shù)使用的程度也會(huì)存在較大區(qū)別，信息技術(shù)掌握程度差的，很難保證信息技術(shù)與物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳整合效果，所以導(dǎo)致其結(jié)果一般都不是很理想。

2.教師信息素養(yǎng)不是很高。初中物理教師在教學(xué)中，大部分認(rèn)為利用多媒體信息技術(shù)講解就屬于整合教學(xué)，對(duì)其理解上存在一定偏差，在課堂上通常只關(guān)注課件的形象性以及直觀刺激性，對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行忽視，甚至在教學(xué)過程中完全忽視自己在教學(xué)中的主導(dǎo)性，過多的依賴于多媒體技術(shù)，完全利用多媒體技術(shù)向?qū)W生灌輸物理信息，這樣對(duì)物理的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行脫離，教學(xué)質(zhì)量不會(huì)得到提高。還有些教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)聽，把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)到多媒體上，降低學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。

三、優(yōu)化整合措施分析

1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境積極改進(jìn)。硬件設(shè)施是否到位對(duì)信息技術(shù)與物理教學(xué)整合是否成功具有直接關(guān)系。所以學(xué)校應(yīng)該建立起相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完善的信息技術(shù)設(shè)備，對(duì)網(wǎng)絡(luò)積極優(yōu)化，利于學(xué)生查閱信息，特別是信息技術(shù)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生而言是十分必要的。要想合理運(yùn)用信息技術(shù)，其關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境積極改善，如果硬件設(shè)施比較齊全、信息完整，在實(shí)施信息技術(shù)與物理教學(xué)的優(yōu)化整合不再是問題。另外，和教學(xué)有關(guān)的教案以及題集等分類存放，這樣利于教師和學(xué)生查閱，對(duì)物理知識(shí)豐富的同時(shí)，還能充分使用信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)，為學(xué)生提供相應(yīng)的參考資料。

2.對(duì)教師加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。在優(yōu)化整合的過程中，教師的信息技術(shù)知識(shí)水平會(huì)對(duì)進(jìn)程產(chǎn)生直接影響。所以教育部門和中學(xué)學(xué)校要加大對(duì)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，另外作為一名初中物理教師，要主動(dòng)學(xué)習(xí)以及掌握信息技術(shù)，積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)，保證在物理教學(xué)中更好的利用信息技術(shù)，對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式積極打破，對(duì)初中物理教學(xué)積極優(yōu)化。

3.積極建立初中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站。現(xiàn)階段大部分初中學(xué)校都已經(jīng)建設(shè)自己學(xué)習(xí)的校內(nèi)網(wǎng)，這在一定程度上為教師以及學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。初中物理在實(shí)際教學(xué)的過程中可以充分利用這一平臺(tái)，對(duì)物理教學(xué)資源共享進(jìn)行豐富。目前初中物理這一學(xué)科不僅存在難度大特點(diǎn)，同時(shí)具有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)的綜合性，所以初中學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)網(wǎng)上建造出獨(dú)立的物理門戶網(wǎng)站，物理教師應(yīng)該把一些比較重要的物理資源整理好傳到網(wǎng)站上，方便學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)。與此同時(shí)，還可以在網(wǎng)站上上傳優(yōu)秀教師教學(xué)視頻，利于學(xué)生具有針對(duì)性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在該網(wǎng)站上提出疑問，解答學(xué)生提出的問題。方便學(xué)生掌握物理知識(shí)，對(duì)加強(qiáng)物理教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著不可忽視的作用。

4.建立起新型教學(xué)模式。整合教學(xué)的過程中不僅要堅(jiān)持因材施教教學(xué)手段，同時(shí)還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)形式的積極轉(zhuǎn)變。在物理教學(xué)的過程中，通過運(yùn)用信息技術(shù)，充分為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多的探究情景，保證物理課程具有開放性教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究情境，保證物理課程的開放式，實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式。

四、整合中需要注意的問題

1.對(duì)教師主導(dǎo)作用合理協(xié)調(diào)。在優(yōu)化整合過程中，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，教師要對(duì)這點(diǎn)給于重視，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)思考和研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。另外教師還要對(duì)自身的主導(dǎo)作用積極發(fā)揮，要成為物理教學(xué)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生正確利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

2.重視優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上還要重視知識(shí)的實(shí)質(zhì)。對(duì)于多媒體技術(shù)信息技術(shù)而言，能為學(xué)生提供圖片以及聲音等比較直觀的刺激，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，但在實(shí)際教學(xué)中，教師不能片面追求物理教學(xué)的形式化，忽視教學(xué)需求，對(duì)多媒體技術(shù)盲目利用，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行分散，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。所以要想保證信息技術(shù)在物理教學(xué)中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工作，就要對(duì)其適當(dāng)運(yùn)用，并且對(duì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)重視。

3.不能夸大整合教學(xué)作用。在實(shí)際教學(xué)中不能對(duì)整合教學(xué)作用夸大，這樣會(huì)使學(xué)生缺乏自主分析、思考的能力，所以要把信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行充分利用，只有這樣才能對(duì)教學(xué)質(zhì)量保證，同時(shí)還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

五、整合的意義分析

一是能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，例如對(duì)《光的色散》學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體技術(shù)把處于光照下的不同色彩動(dòng)植物圖片充分的展現(xiàn)在同學(xué)面前，結(jié)合動(dòng)聽的音樂，積極吸引學(xué)生注意力；二是利于物理知識(shí)的獲取和保持，例如對(duì)《聲音的特性》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)播放高、低音歌唱家的作品，把聲音有效的傳入到示波器，這樣做的目的讓學(xué)生通過視覺觀察不同音調(diào)下的聲波變化。

六、結(jié)語(yǔ)

通過上述分析可知，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該保證信息技術(shù)與物理的優(yōu)化整合，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高教學(xué)效果。

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