科技發(fā)展，社會日新月異。國與國之間，人與人之間的競爭越來越激烈。人才與人才間的競爭歸根結(jié)底是個人綜合素質(zhì)的競爭。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，德育教育必不可少。學(xué)校的德育教育是一個系統(tǒng)的工程，作為一線教師的我們則更要抓住課堂這個主戰(zhàn)場，既要教會學(xué)生掌握未來參與生活與社會所必須的知識和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德素養(yǎng)。我們要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的情感因素，善于從學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，將德育教育有機(jī)的融入到教學(xué)中去。

我是一名小學(xué)英語教師，最近就“如何在小學(xué)英語課堂中滲透德育教育”這一課題進(jìn)行了初步的研究?，F(xiàn)將自己的一些心得體會與大家交流。

一、以教材為載體，細(xì)心挖掘教材內(nèi)容中所蘊(yùn)含的德育素材

英語是一門以學(xué)習(xí)和掌握外語為目的的特殊學(xué)科。它的教學(xué)內(nèi)容相對簡單，涉及的知識面相對不寬，又有要求教師與學(xué)生盡可能多的用英語交流的局限性。所以，在英語課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育不太容易。這就要求英語教師能更深的挖掘教學(xué)內(nèi)容中的積極因素，對學(xué)生們進(jìn)行正面引導(dǎo)。比如，在教授簡單的問候口語“Good morning”時，我要求學(xué)生熟練掌握“Good morning.”問候語的同時，讓孩子們做到每天清晨用這句話對父母老師和同學(xué)們進(jìn)行問候。在學(xué)習(xí)“Thank you very much.”及答語“You are welcome.”時，除了讓學(xué)生熟練掌握兩句對話，還要告訴學(xué)生在受人幫助時要及時的表達(dá)感謝之情。看似簡單的對話內(nèi)容中，只要善于思考，善于聯(lián)系生活實(shí)際，就能將德育教育滲透于教學(xué)中，潤物于無形。

二、以課堂為載體，精心創(chuàng)設(shè)自然和諧的德育環(huán)境

“親其師，信其道”和藹可親的老師不但讓學(xué)生們更樂于跟著學(xué)習(xí)，更可以拉近與學(xué)生間的距離。每天進(jìn)入課堂時，如果教師面帶笑容，精神飽滿，將很容易營造一個和諧、愉悅、輕松的課堂氛圍。教學(xué)環(huán)境直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，自然直接影響教學(xué)效果。比如，在我的課堂中，如果我不經(jīng)意間出現(xiàn)個小錯誤，我會及時的對學(xué)生們說：“Sorry.”請同學(xué)幫忙時，我會說：“Excuse me.”受到學(xué)生的幫助時，我會說：“Thank you.”學(xué)高為師，身正為范。教師的這種禮貌平等對待學(xué)生的態(tài)度，就是對學(xué)生最好的德育教育。對學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。

我在課堂上經(jīng)常安排一些小組活動或者小游戲。在寓教于樂的同時讓學(xué)生們在游戲和活動中體會到團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性。這也是進(jìn)行德育滲透的重要教學(xué)模式之一。

三、抓住機(jī)會，進(jìn)行適時的德育滲透

德育教育如果將其進(jìn)行實(shí)體化集中性的講解教育，會顯得極為枯燥，學(xué)生們接受的效果相對來說也不會太好，反而可能會產(chǎn)生消極的作用。德育教育需要的是日積月累，潤物無聲。抓住一個小小的德育機(jī)會要比一次大型的德育講座更為實(shí)用。比如我在講授單詞“family”時，我除了教會學(xué)生如何讀音之外，我還在黑板上寫下了“Father and mother I love you.”的句子。讓學(xué)生們知道“family”的由來，也讓學(xué)生們知道，一個美滿的家庭充滿了父愛，母愛，家人之愛的。這樣一來，學(xué)生們不但掌握了單詞本身，也更加理解了家的含義，加深了學(xué)生們對父母愛的理解，更加懂得了應(yīng)該孝敬父母。再比如我在講“Happy Birthday.”這一課時，我特意提前調(diào)查了班級中是否有過生日的同學(xué)，并提前準(zhǔn)備了一個生日蛋糕。在講解完課文內(nèi)容后，我?guī)е型瑢W(xué)們給這個同學(xué)過了一次生日。簡單的一個生日，卻可以讓學(xué)生之間體會到濃濃的師生情，同學(xué)情。他們學(xué)會了互相關(guān)愛，互相幫助。

《中小學(xué)德育大綱》指出“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)?！薄敖虝薄坝恕眱烧咄戎匾?。在當(dāng)今教學(xué)新形勢下，我們要依據(jù)英語學(xué)科和德育教育特點(diǎn)，將兩者有機(jī)的結(jié)合到一起。將德育自然的與知識結(jié)合到一起，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美好境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育學(xué)》（新編本），人民教育出版社，1989年版.

[2]成有信主編：《教育學(xué)原理》，河南教育出版社，1993年版.

[3]鄭金洲著：《教育通論》，華東師范大學(xué)出版社，2000年版.

作者簡介：李秀麗（1982-9-），女，黑龍江省五常市，畢業(yè)于哈爾濱學(xué)院英語系，本科學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)任黑龍江省五常市長山鄉(xiāng)中心學(xué)校英語教師，國家一級教師，研究方向：小學(xué)英語課堂德育教育滲透。