王加玲

班主任工作是瑣屑而繁復的。要做好班主任工作，需要班主任花費大量的時間和精力，上班甚至八小時以外，也在牽掛著學生。法國著名作家雨果說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人類的靈魂。”教師是人類靈魂的工程師，因此，在班主任工作中，一定要把德育教育放在首位，但是，每一個學生的學習能力是不一樣的，想要改變一個人的行為習慣和思想品德，班主任一定要具備充分的愛心、耐心、信心及責任心。

一、用愛心滋潤學生的心田

魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”。多年的班主任工作，我感悟出愛是教育的潤滑劑，是連結(jié)教師與學生情感的橋梁。愛也是雙向的，當班主任將愛給予學生，那么學生自然也會愛你。當你給了學生滿滿的愛，學生自然愿意親近你，那么你的教育將會更加行之有效。試想：兩個老師，一個平日里盛氣凌人、脾氣暴躁，一個溫柔和藹、笑容可掬，更愿意向誰坦露心聲、接受誰的教導呢？答案是不言而喻的。因此，平時和學生相處的時候，教師要做冬日里的一抹暖陽，讓學生感受到溫暖，而不是成為凜冽的寒風，讓學生覺得刺骨。一位資深班主任說：“如果你不知道學生現(xiàn)在玩的熱門游戲，那么你肯定不是一位充分了解學生的班主任?！彼裕嘀魅我呓鼘W生，愛學生，和學生產(chǎn)生濃厚的感情。

二、用耐心包容學生的錯誤

現(xiàn)在的學生，多數(shù)是獨生子女，由于長期的溺愛，養(yǎng)成了很多壞毛病，學習、行為習慣和思想品德的形成也是如此。古人有云：“不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。麒驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！睂τ谛袨榱晳T養(yǎng)成不足的學生，我們要用耐心來包容他們的錯誤。

李帥同學是班級的狀況大王，課間總能夠聽到別人來打他的小報告，不是打了別人，就是撞了別人。而李帥來到老師的面前，也總是一副委委屈屈的樣子，問清了事情的經(jīng)過，也確實不是他一個人的問題。不過，調(diào)皮是肯定的。有一次課間，班上的幾個男學生風風火火地來到辦公室，七嘴八舌地講道：“李帥在男廁所玩，堵著廁所的門不讓里面的人出來，里面的人用力推，門倒了下來，砸到窗戶了，窗戶都碎了！”這可把我嚇壞了，趕忙來到廁所，所幸沒有學生受傷?？墒?，廁所的門著實壞了，堅固的玻璃窗上寫出現(xiàn)了密密麻麻的裂縫，玻璃沒有碎裂也算是幸運的了。李帥站在那兒一聲不吭，眼神里有恐懼、有害怕，也有無助。我有些心軟，不忍心責備他，但這樣的錯誤是要進行批評的，于是將他帶進辦公室，讓他說清楚事情的經(jīng)過。接著問他：“你知道犯了什么錯誤嗎？"他囁嚅地說：“知道……我把門弄壞了，還把玻璃弄碎了?！蔽矣謫査骸澳阒篱T倒下來，砸到人會有什么后果嗎？玻璃如果碎了，砸到別人又有什么后果嗎？"他不說話了，眼里出現(xiàn)了淚花，也知道自己錯了。于是，我當著他的面打電話告知他父親。最后，和李帥一起討論了這件事情的解決方案：首先，他要為自己做錯的事情負責，修好破壞的公物，可以請爸爸媽媽幫忙；其次，他要慢慢改掉粗心大意的毛病，學會靜心，每天至少要有一次課間到辦公室讀一個小故事：最后，中午可以幫助大家修修桌椅，不要總是打打鬧鬧。李帥爽快地答應了。然而第二天，他忘了來我辦公室讀故事。我在放學時提醒了他，第三天卻依舊沒能夠等到他，于是放學時筆我問他：“李帥，你是一個男子漢嗎？"“嗯！"他堅定地回答。“但是，作為一個男子漢，你卻說話不算話啊，你沒有遵守我和你的約定??！"“老師，我忘記了，我明天一定來！"“好，那老師最后再相信你一次，你可不能再讓我失望了啊！"他乖乖地點了點頭。第二天，一大早，我驚喜地看到他雙手捧著本書，探頭探腦地辦公室門口轉(zhuǎn)悠，“來讀書了？快進來吧！"聽著他很流利地讀完了一個小故事，我開心地表揚了他，而他也昂首挺胸地走出了辦公室。接下來的每一天，我都能夠在辦公室等到他。所以，只要教師有足夠的耐心，每一個學生都會變成“乖學生”。

三、用信心期待學生們的進步

所謂的后進生都不是一朝一夕形成的，我總是不歧視、不嫌棄他們，而是倍加關心和愛護。常言說：“澆樹澆根，交人交心”，要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要獲得后進生的信任，從而促使后進生樹立起自信心。我班的調(diào)皮大王王亮一開學就沒能消停，課間總是橫沖直撞，很魯莽，一不小心撞到了這個，碰到了那個，上課愛插嘴、愛做小動作的毛病怎么也改不了。但是他的身上也有不少閃光點，比如，他打掃衛(wèi)生很積極、樂于助人，還是運動高手。因此，我始終相信他是一個愿意進步的學生，只是需要一雙督促的眼睛，能夠時時看著他。于是，我把他的座位調(diào)換到了離講臺最近的位置，果然，他上課變得用心多了，雙手也規(guī)矩了不少。又如，胡明同學是一個乖巧的小姑娘，長相可愛，而且十分懂事，得到各科老師的喜愛。但是，一天她卻和張麗同學爭吵了起來，起因是一個本子的歸屬問題。經(jīng)過盤問，事情的經(jīng)過是：胡明同學覺得張麗同學的本子漂亮，禁不住誘惑，偷偷放進了自己的書包，并謊稱是媽媽買的。我在辦公室單獨對胡明進行了教育，告訴她對于自己喜歡的東西要通過努力而得到，不經(jīng)他人允許而私自拿別人的東西是屬于偷竊，讓她認識到自己的行為是錯誤的。接著，告訴她只要改正錯誤，還是好學生。放學的時候，我請她的家長來到了教室，她的媽媽十分重視這一問題，對其進行了談話教育，并且，當天就帶著她到張麗同學家登門道歉，她媽媽的行為令人佩服，并且讓我更重視對學生的思想品德的教育。

四、用責任心培養(yǎng)學生的習慣

首先，要重視學生課堂內(nèi)的常規(guī)訓練。課堂上要求學生注意聽講，不做小動作：讀書時雙手拿好書本，做到手到、眼到、口到、心到：寫字時時刻糾正不良的姿勢：當學生起來發(fā)言時，不能搶答，要舉手發(fā)言，發(fā)言時要立正、目視前方、態(tài)度要大方，聲音要響亮。

其次，要重視學生自理能力的訓練。建立學生值日輪流制度，每天都要對當天的值日生進行檢查、評分，并對完成得好的小組進行獎勵。學生在值日中能夠?qū)W會管理，獨立工作的能力得到提高。

實踐證明，通過值日生輪流的制度，學生不僅能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，還能夠督促他人。這也從另一方面培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，激勵學生更加熱愛自己的班集體。