張瑛

摘要：現(xiàn)如今多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，比其他教學(xué)手段更具優(yōu)勢(shì)。但是作為英語(yǔ)教師，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，正確的、合理的使用多媒體，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語(yǔ)課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。多媒體具有圖，文，聲，像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象，直觀。多媒體的學(xué)生創(chuàng)造了良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；多媒體；教學(xué)；方式方法；創(chuàng)新

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生求知欲

興趣是最好的老師。凡是新異的、直觀形象的、靈活多樣的刺激物或手段，都容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)情緒。教師恰當(dāng)?shù)匕盐粘踔猩闷?、好?dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)出“最佳心理狀態(tài)”引人入勝的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

（二）多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效率

在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生很少有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和文化背景等，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難理解、記憶和掌握，但是運(yùn)用多媒體就不一樣了。利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生融入真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，充分進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生快速掌握了知識(shí)，提高了教學(xué)效率。比如學(xué)習(xí)“購(gòu)物”這一話題時(shí)，教師可以利用多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)一個(gè)買東西的情境，學(xué)生一下子就能融入情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，很容易就掌握了知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

（三）多媒體教學(xué)能夠加深學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、分析判斷能力

多媒體教學(xué)手段可以使單調(diào)的內(nèi)容形象化，抽象的內(nèi)容具體化，把課文中的某一場(chǎng)景用形象生動(dòng)的動(dòng)畫方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受上受到強(qiáng)有力的感官?zèng)_擊，不僅加深了學(xué)生的印象，而且使學(xué)生更加認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、分析和判斷能力。

（四）新穎的教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯(cuò)誤。多媒體教學(xué)擁有極強(qiáng)的表現(xiàn)力、重現(xiàn)力和較好的受控性、交互性；新穎的方法，動(dòng)畫，以及新的知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力很大，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的情緒高漲，積極性很容易調(diào)動(dòng)起來(lái)，尤其是聽(tīng)、說(shuō)、讀這三種能力提高很快，幾年實(shí)踐證明，學(xué)生非常喜歡多媒體教學(xué)，并且受益匪淺。

二、初中英語(yǔ)進(jìn)行多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)原則

（一）整體性原則

遵循整體性原則包括兩個(gè)方面的含義，一是多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)所承擔(dān)的對(duì)象具有整體性。在教學(xué)中要把豐富學(xué)生的精神世界、促進(jìn)他們的心理發(fā)展與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)結(jié)合起來(lái)，要注意學(xué)習(xí)者的生理、心理與智力技能的和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。二是課堂學(xué)習(xí)多媒體具有整體性。課堂學(xué)習(xí)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)由相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約的四個(gè)要素組成的，即教師、學(xué)生、信息、技術(shù)所組成的有機(jī)整體。四大要素具有各自獨(dú)立的地位和作用，但它們同時(shí)又是一個(gè)作為一個(gè)整體在發(fā)揮作用。要使多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的功能得到充分發(fā)揮取得最佳效果，必須樹立整體觀念，適時(shí)處理好各個(gè)要素之間的關(guān)系，使各個(gè)要素在完成具體的目標(biāo)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的配合，使課堂學(xué)習(xí)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)整體功能得到最充分的發(fā)揮。

（二）主體性原則

在多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)中，一要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，即兩個(gè)方面的積極性，才能取得良好的教育、教學(xué)效果。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；編制高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)電子檔案系統(tǒng)輔助英語(yǔ)教學(xué)的資料；確定符合學(xué)生接受能力的教學(xué)信息量；選擇適當(dāng)?shù)牟牧?；引?dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。說(shuō)的主動(dòng)性主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)，發(fā)展智能；能選擇合適的教材進(jìn)行有效的自學(xué)。二要在課堂學(xué)習(xí)電子檔案系統(tǒng)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系是一種民主、平等、友好、合作的關(guān)系。有了這種關(guān)系才能充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，使教學(xué)過(guò)程始終處于教師與學(xué)生協(xié)同活動(dòng)、互相促進(jìn)的狀態(tài)之中。

（三）啟發(fā)性原則

多媒體只是提供了一個(gè)平臺(tái)或一個(gè)情景來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，真正的英語(yǔ)交際操練是需要師生，學(xué)生與學(xué)生之間來(lái)完成，學(xué)生來(lái)思考探索，“只有視聽(tīng)、思考、語(yǔ)言整體結(jié)合才能使學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)”。

多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，有著其他教學(xué)手段無(wú)可比擬的巨大優(yōu)勢(shì)。作為英語(yǔ)教師，一定要對(duì)多媒體教學(xué)有著清醒的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真探究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升使用多媒體的水平，以便更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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