于炳春

摘 要：校本研修，起因于“基于學(xué)校和教師的發(fā)展”，途徑是“通過(guò)學(xué)校和教師的發(fā)展”，目的是“為了學(xué)校和教師的發(fā)展”。教師可以這一概念為核心談“校本研修”的意義、內(nèi)涵、三大要素和保障措施四個(gè)方面的實(shí)踐活動(dòng)及反思。

關(guān)鍵詞：校本研修；課堂改革；航天勵(lì)志；骨干培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.110

一、校本研修的三重內(nèi)涵

教師應(yīng)當(dāng)看到“校本研修”的三重拆分后的概念內(nèi)涵。

（一）校本研修要基于學(xué)校和教師的發(fā)展

校本研修是這所學(xué)校、教師在教育教學(xué)的實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)、思考和迫切想要解決的問(wèn)題，但就是這樣的問(wèn)題在教師教育教學(xué)中才是最有意義的問(wèn)題。

當(dāng)多媒體技術(shù)全面地挑戰(zhàn)傳統(tǒng)課堂的時(shí)候，學(xué)校積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的發(fā)展，開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的校本研修；隨著“終身學(xué)習(xí)”的觀念深入人心，我校開(kāi)展了“創(chuàng)建閱讀型校園”的校本研修，旨在以此帶動(dòng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；同時(shí)，在新課程改革的大背景下，以教研組為單位，分別開(kāi)展學(xué)科知識(shí)研修，以順應(yīng)課程改革的趨勢(shì)。

（二）校本研修是通過(guò)學(xué)校自行策劃與實(shí)施的，即“通過(guò)學(xué)校和教師的發(fā)展”

學(xué)校政教處正與語(yǔ)文組、歷史組聯(lián)合開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，通過(guò)示范課、觀摩課等方式喚起師生心中對(duì)圣賢哲思的溫情與敬意。還有諸如雙語(yǔ)教學(xué)等學(xué)科問(wèn)題，也在各教研組開(kāi)展得如火如荼。學(xué)校加大硬件建設(shè)力度，為閱讀型校園等活動(dòng)保駕助力。

（三）校本研修的主要目的是“為了學(xué)校和教師的發(fā)展”

“提高自身修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)”和各學(xué)科的研修活動(dòng)，提高了教師的政治理論水平，增強(qiáng)了事業(yè)心和責(zé)任感，使學(xué)校形成了一種忠于、勤于、樂(lè)于教育事業(yè)的優(yōu)良師風(fēng)，近兩年來(lái)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師代表，如國(guó)家、省、市、區(qū)骨干教師55人，各級(jí)優(yōu)秀班主任21人，還有我校自己培養(yǎng)出來(lái)的特級(jí)教師、正高級(jí)教師張艷敏老師；在學(xué)校強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力的推動(dòng)下，上級(jí)組織部門(mén)先后從我校選拔7名優(yōu)秀青年干部擔(dān)任兄弟學(xué)校校長(zhǎng)，這一切在很大程度上得利于學(xué)校校本研修活動(dòng)的不斷開(kāi)展。

二、校本研修的實(shí)踐探索

學(xué)校校本研修活動(dòng)在以往取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新發(fā)展，目前，學(xué)校校本研修以“航天勵(lì)志”和“課堂改革”為核心開(kāi)展。

（一）“航天勵(lì)志”特色，課題引領(lǐng)發(fā)展

神舟飛船總設(shè)計(jì)師戚發(fā)軔院士在我校60周年校慶上的講話燃起了師生心中的激情、開(kāi)啟了校本研修新的思路，之后我校物理組第一時(shí)間開(kāi)展了“探索宇宙空間 繼承航天夢(mèng)想”的研修活動(dòng)，之后讓航天知識(shí)走進(jìn)課堂，在此影響下我校先后有百余名學(xué)生考入北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)以及其他名校的航空航天專業(yè)。隨后，學(xué)校又分別聘請(qǐng)到資深航天科普作家研究員田如森教授，北京市東高地青少年科技館首任館長(zhǎng)獲全國(guó)青少年科技教育終身成就獎(jiǎng)的金聲老師，蒞臨學(xué)校參觀指導(dǎo)，為全校師生作專場(chǎng)報(bào)告，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，奠基了學(xué)生的科技素養(yǎng)，更點(diǎn)燃了學(xué)生投身航天等科技事業(yè)的極大熱情。田教授還向?qū)W校饋贈(zèng)了珍貴的航天種子，讓航天育種項(xiàng)目走進(jìn)了“金高生態(tài)園”，為我們的航天特色發(fā)展助力引航。

2017年4月，學(xué)校被全國(guó)宇航學(xué)會(huì)授予“全國(guó)航天特色學(xué)?！钡姆Q號(hào)，并很榮幸被邀請(qǐng)加入“遼寧省航天聯(lián)盟”，這些都是建立在有效的校本研修基礎(chǔ)之上取得的成果，學(xué)校抓住這樣的機(jī)遇，申報(bào)省級(jí)課題《航天勵(lì)志在高中教育教學(xué)中的實(shí)踐研究》，以課題促研修，以研修謀發(fā)展。

（二）利用課堂改革引入先進(jìn)理念

課堂教學(xué)的改革，它是一切改革的基礎(chǔ)，也是一切改革成敗的關(guān)鍵。在這種形勢(shì)下，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等各種培訓(xùn)方式被各個(gè)學(xué)校廣泛應(yīng)用。但是，我個(gè)人認(rèn)為，此時(shí)的“校本研修”具有其他形式無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)在全國(guó)上下都在談一個(gè)詞——翻轉(zhuǎn)課堂?！胺D(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了教師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

我們學(xué)校曾經(jīng)派教師到廈門(mén)等地學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等相關(guān)問(wèn)題，投資修建標(biāo)準(zhǔn)化錄播教室等，也預(yù)計(jì)在2016級(jí)高二啟動(dòng)兩個(gè)試點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)驗(yàn)。曾經(jīng)有一個(gè)外出學(xué)習(xí)的老師這樣跟我說(shuō)：“欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手做一個(gè)。第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。然后我就信心滿滿地開(kāi)始錄制微課了……只有試過(guò)后才明白‘看花容易繡花難。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，完全可以用‘抓狂來(lái)形容?！彼哉f(shuō)，接下來(lái)的路上可能遇到的困難是可想而知的，而教師提升的保障工作就是我目前要做好的首要任務(wù)，將來(lái)還會(huì)加大在這方面對(duì)教師的培養(yǎng)力度。下一步計(jì)劃派骨干教師到上海等地深入學(xué)習(xí)，做更為深入的交流，借這個(gè)機(jī)會(huì)再次調(diào)動(dòng)起學(xué)校校本研修及發(fā)展的新的內(nèi)動(dòng)力。

三、校本研修的主要依托

我們清楚地看到校本研修的順利開(kāi)展必須以大批的骨干教師為依托，牽動(dòng)全校教師共同掀起研修高潮。

2015年9月，我有幸成為遼寧省第二批專家型校長(zhǎng)的培養(yǎng)對(duì)象，在以研帶訓(xùn)的大形勢(shì)下，我選擇了《校本科研骨干的培養(yǎng)和作用發(fā)揮》這一課題進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提高我校教師專業(yè)水平，提升教師科研水平。本課題的22名參研人員，均在教育教學(xué)科研領(lǐng)域成果顯著，是校本科研工作的中流砥柱，均在優(yōu)質(zhì)課、教育教學(xué)論文、課題等方面表現(xiàn)出不凡的實(shí)力，是校本科研工作的后備力量。

本次課題的參研人員由學(xué)校中青年教師隊(duì)伍組成，有校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教科研主任、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、班主任、語(yǔ)數(shù)外物化政史體美教師共同參與，年齡結(jié)構(gòu)合理，有多年的教育教學(xué)管理、教科研開(kāi)發(fā)、一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，有多人參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)課題的研究，尤其在專業(yè)發(fā)展和校本研修方面，有較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

前行的路上，我們會(huì)不斷總結(jié)在學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，尤其是校本研修方面的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)人都在校本研修中扎根。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉衛(wèi)衛(wèi).我談校本研修——大連市金州高級(jí)中學(xué)教科研主任[J].陜西教育：教學(xué)，2014（5）：14-15.

[2] 朱遠(yuǎn)平.論校本研修背景下的學(xué)校教育科研[J].教育科學(xué)論壇，2007（8）：38-40.