陽(yáng)鵬

摘要：在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教師致力于尋求新的教學(xué)方式和多樣化的教學(xué)方式，嘗試解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程時(shí)可以獲得數(shù)學(xué)的基本技能以及基礎(chǔ)知識(shí)，本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：人教版；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從性格以及生理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)每一種學(xué)科的學(xué)習(xí)都充滿了好奇的心態(tài)，所以為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，老師首先需要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，并在此背景下逐步培養(yǎng)和建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)奠定關(guān)鍵基礎(chǔ)。

對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)已經(jīng)有了一個(gè)基本了解，但是由于數(shù)學(xué)在學(xué)科中屬于一個(gè)較難學(xué)習(xí)的課程，數(shù)學(xué)是對(duì)理解能力要求較高的一個(gè)學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)產(chǎn)生持續(xù)性消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，這時(shí)老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，俗話說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，因此這就要求老師在教學(xué)實(shí)踐過程中切實(shí)的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之處，平等公平的對(duì)待每一位學(xué)生，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，并積極的和學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生消除對(duì)數(shù)學(xué)的距離感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，老師在教學(xué)過程中還可以根據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)的內(nèi)容，采用豐富化和多樣化的教學(xué)方式，在視覺以及聽覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給學(xué)生參加一些歡樂的色彩，使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中順利和愉悅的接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力

老師在數(shù)學(xué)講課的過程中應(yīng)該合理的安排數(shù)學(xué)的計(jì)劃以及課時(shí)，盡最大的可能挖掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛力以及積極性，對(duì)于一些不敢嘗試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極的鼓勵(lì)學(xué)生去自主探索并尋找數(shù)學(xué)答案。比如在書六年級(jí)的教學(xué)過程中，計(jì)算題占據(jù)了整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，因此掌握一定的數(shù)學(xué)技能以及理解題意的能力是學(xué)好計(jì)算題的關(guān)鍵之處，但是大部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往都只做題而少思考，這樣的學(xué)習(xí)方式并不能夠使學(xué)生獲得一個(gè)更好的成績(jī)，所以老師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問題，讓他們?cè)诮忸}和日常訓(xùn)練中去尋找合適自己的理解方法以及學(xué)習(xí)方法，幫助和引導(dǎo)學(xué)生自主去思考，通過自主探索的方式提高學(xué)生解題技能，進(jìn)而幫助學(xué)生切實(shí)提高數(shù)學(xué)成績(jī)以及構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的框架，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、善于利用生活經(jīng)驗(yàn)

人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂特點(diǎn)就是以學(xué)生所熟悉的生活內(nèi)容為教學(xué)的基礎(chǔ)，以他們的生活實(shí)踐為教學(xué)的起點(diǎn)，善于讓學(xué)生把抽象的問題轉(zhuǎn)化成生活中運(yùn)用的簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率及授課效率，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也將回歸于生活，讓學(xué)生在處理數(shù)學(xué)的問題上獲得成就感，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。這就要求老師在教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)回歸于生活。比如在講《圓的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生回想其在何時(shí)何地見過類似的圖形？認(rèn)為具備什么樣的特征才是圓？等問題，通過這樣問題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)到圓的特征，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)之后圖形的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，老師還應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中善于應(yīng)用學(xué)生的生活經(jīng)歷以及生活經(jīng)驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)乘法時(shí)老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去購(gòu)買一些東西，通過計(jì)算價(jià)格的方式，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)乘法，在生活中尋找解決問題的方式。

四、善于鼓勵(lì)學(xué)生

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣性，所以老師在教學(xué)過程中需要在恰當(dāng)時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，而對(duì)于學(xué)表現(xiàn)欠缺的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與引導(dǎo)，并安排一些合適的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生去完善學(xué)習(xí)過程中的不足之處，在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生不僅可以獲得解決問題的能力，而且還會(huì)收獲了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。除此之外，學(xué)生可以把自己的生活與書本上的數(shù)字與符號(hào)緊密結(jié)合在一起，鼓勵(lì)學(xué)生探索生活中的更多的問題，進(jìn)一步的拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

總而言之，在新課程的改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也在不斷的更新與改進(jìn)。在此過程中教師應(yīng)該利用全新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)課程，并用多種教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探索的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在實(shí)際教學(xué)過程中老師會(huì)遇到多種多樣的問題，我相信在老師在共同探討以及研究之后，將會(huì)得到更加完善的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

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