劉彬

摘要：體育教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)能讓小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，為完成以后繁重的學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，然而在目前小學(xué)體育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題。本文重點(diǎn)分析目前小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀，抓住學(xué)生的心里特點(diǎn)，提升教學(xué)效率，從而在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；身體素質(zhì)；興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)教育中處于至關(guān)重要的作用，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)體育，掌握體育鍛煉技巧，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。但是現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生很少進(jìn)行體育鍛煉，每周鍛煉3、4次的學(xué)生寥寥無(wú)幾。這表明，小學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣不高，他們喜歡的體育教學(xué)就應(yīng)該是自由活動(dòng)，所以導(dǎo)致體育教學(xué)的效率低下，根據(jù)上述情況，我們從小學(xué)生的心理特點(diǎn)和缺乏體育鍛煉興趣的原因出發(fā)，淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)進(jìn)行概括性的分析和探討。

一、小學(xué)生的心理特點(diǎn)

處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡6到12歲不等，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，活潑愛(ài)動(dòng)，但是學(xué)生對(duì)于體育就不太重視，因?yàn)閷W(xué)生的注意力難以集中，在實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)生容易放松自己，可能跑的比較快、跳的比較遠(yuǎn)，但是無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的提升自己的身體素質(zhì)。因此，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的興趣顯得特別重要，這樣不僅能建立起正確的興趣觀，還能為以后的“終身鍛煉”奠定很好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)過(guò)程缺乏興趣的原因

1、教學(xué)效率低下

在體育教學(xué)過(guò)程中，通常教師都采用“模仿式”教學(xué)，教師先自己演練一下規(guī)范動(dòng)作，然后再讓學(xué)生模仿，這樣的教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單，對(duì)于教師而言可以極大的節(jié)約時(shí)間，也不用任何教學(xué)技巧來(lái)完成這件事，但是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，甚至一些學(xué)生“偷懶”，消極的對(duì)待訓(xùn)練。教師教學(xué)過(guò)程中一味地生搬硬套，忽視教學(xué)方法的更新，從而使得教學(xué)效率低下。

2、教師要求過(guò)高

小學(xué)生的整體身體素質(zhì)不是很強(qiáng)，體育教學(xué)過(guò)程是以速度、力量和持久性共同組成的，教師在教學(xué)過(guò)程中安排教學(xué)任務(wù)有時(shí)候過(guò)重，比如讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑，長(zhǎng)跑的作用顯而易見(jiàn)，但是學(xué)生的身體素質(zhì)不能滿足長(zhǎng)跑的前提，這樣會(huì)使學(xué)生厭倦體育，達(dá)不到教師的教學(xué)目的，從而也打擊學(xué)生的積極性。

3、對(duì)體育缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)

小學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)是比較膚淺，體育技巧掌握的有限，對(duì)體育鍛煉的意義了解不深，只知道成績(jī)好能收到周邊人的贊賞，“體育鍛煉就是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”，從心理上不重視體育鍛煉，在體育課上不能嚴(yán)格要求自己，畢竟體育再好也不能升入重點(diǎn)初中，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣，觀念陳舊。

三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1、創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)，提升教學(xué)的有效性

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)，活潑好動(dòng)、容易激動(dòng)，易于接受新事物，不喜歡機(jī)械刻板的教學(xué)方法，在備課過(guò)程中要考慮動(dòng)作的科學(xué)性、合理性，在保證動(dòng)作規(guī)范的前提下，設(shè)計(jì)藝術(shù)娛樂(lè)的成分，讓學(xué)生在鍛煉的同時(shí)，娛樂(lè)與藝術(shù)同在；增加一些理論灌輸課程，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，從內(nèi)心重視起來(lái)。體育教學(xué)不單單有育體的作用，還應(yīng)該育心、育人，通過(guò)體育鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生的思想升華。課堂教學(xué)中加入動(dòng)手動(dòng)腦的內(nèi)容，這樣的課堂才具有趣味性。

2、設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣

通過(guò)體育游戲的方式能讓充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到游戲中，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)體化差異，設(shè)計(jì)不同的體育游戲。把學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)鬧的特點(diǎn)融入游戲中去，比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行短跑授課的時(shí)候，可以采用游戲授學(xué)的方式，“木頭人”的游戲就能很好的加入進(jìn)去，學(xué)生計(jì)時(shí)跑，教師把控時(shí)間20秒，20秒結(jié)束后學(xué)生不能動(dòng)，再后來(lái)采用10秒、5秒，這樣的方式能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育教學(xué)課堂。

3、通過(guò)競(jìng)賽的組織提升興趣

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，所以教師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)置組織競(jìng)賽，任何的體育活動(dòng)都能進(jìn)行競(jìng)賽，這樣學(xué)生能在同一個(gè)起點(diǎn)下良性競(jìng)爭(zhēng)。比如教師在教授完籃球基本技能和技巧之后，隨機(jī)選取人員進(jìn)行3V3各個(gè)位置投籃，進(jìn)行一場(chǎng)投籃比賽，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生的投籃能力，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)需要很長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)過(guò)程。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的作用和意義，不僅能讓學(xué)生鍛煉身體，提高全面素質(zhì)，還能為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。總而言之，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生喜歡上體育，讓學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)的過(guò)程中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的熱情，提高教學(xué)效率，從而使學(xué)生成為身體健康、體質(zhì)強(qiáng)壯的優(yōu)秀人才，將來(lái)為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

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