武志平

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的大力推進(jìn)，我國(guó)初中生德育教育工作已經(jīng)取得了一些成效，初中生的思想道德品質(zhì)有了較大程度的提高。初中生對(duì)事物樹立了正確的是非觀，并且對(duì)世界、人生、社會(huì)也形成了正確的價(jià)值觀。但是，目前的初中生德育教育工作仍面臨著一些問題，其中，德育教育的實(shí)效性較為缺乏。

關(guān)鍵詞：初中生；德育教育；思想品德；素質(zhì)教育

一、引言

德育教育是教育中最古老的話題。我國(guó)的初中生正處于世界觀、人生觀的形成關(guān)鍵時(shí)期，所以，對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行的德育教育就顯得十分重要。雖然我國(guó)一直都比較注重對(duì)初中生的德育教育，但是，德育教育存在的缺陷也是不容忽視的。學(xué)校的德育教育不僅與學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān)，更與生活實(shí)際息息相關(guān)。長(zhǎng)期以來我國(guó)形成的脫離實(shí)際的德育教育，培養(yǎng)出很多具有“語言的巨人。行動(dòng)的矮子”特性的初中生。很多學(xué)校的學(xué)生只是憑借著死記硬背和高談闊論來得

到高分。

對(duì)于我國(guó)的初中生而言，他們的人生觀、世界觀正處于形成期，很多的思想道德品質(zhì)都是從平時(shí)的行為習(xí)慣中培養(yǎng)出來的。所以，對(duì)初中生的德育教育可以從中學(xué)生的行為習(xí)慣著手，這也是非常有效的途徑之一。

二、我國(guó)初中生德育問題的現(xiàn)狀

目前，德育教育已經(jīng)逐漸被各校的教育工作者重視，已經(jīng)將德育教育看作是學(xué)校教育工作中的主要目標(biāo)之一，同時(shí)，各校已經(jīng)建立了完善的、全面的德育教育體系，但是，實(shí)際中的德育工作仍缺乏實(shí)效性。

2.1 目前的初中生普遍缺乏公民意識(shí)。目前的初中生對(duì)于社會(huì)、集體的事情不積極參與，缺乏主動(dòng)型。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于班級(jí)或者是學(xué)校的事物，71.9%的學(xué)生只是在私下里討論過，并沒有正式向老師提出過；在面對(duì)好友犯錯(cuò)誤時(shí)，也僅為23.8%的學(xué)生會(huì)勸好友向?qū)W?；蚶蠋煶姓J(rèn)錯(cuò)誤；60.9%的中學(xué)生在面對(duì)歹徒作案正在逃跑時(shí)，只會(huì)在一旁圍觀，想去救援卻并不敢救。這些都說明目前的初中生缺乏集體主義和社會(huì)公民意識(shí)。

2.2 目前的初中生普遍缺乏成長(zhǎng)意識(shí)。目前，很多初中生的思想存在著務(wù)實(shí)性。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生沒有什么豪言壯語，據(jù)調(diào)查有60.3%的初中生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己并豐富自己的人生，但是仍有21.2%的初中生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了今后在社會(huì)上站得住腳，找一份好工作。雖然追求務(wù)實(shí)尤其值得肯定的一面，但是一個(gè)想要繼續(xù)發(fā)展的社會(huì)，如果沒有理想，那么社會(huì)的建設(shè)就不能成功。所以必須對(duì)初中生加強(qiáng)生活教育、職業(yè)教育、人格教育以及社會(huì)理想的教育。

2.3 目前的初中生普遍缺乏生命意識(shí)。在初中教育中，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心和恒心的教育，并且要具有針對(duì)性。有一部分初中生在面對(duì)吸毒的危害這個(gè)問題時(shí)，認(rèn)為生命是屬于自己的，與社會(huì)、父母、家庭無關(guān)。由此可以看出，現(xiàn)在的初中生缺乏生命意識(shí)，在初中德育教育中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生命意識(shí)的教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己與社會(huì)、民族、家庭的命運(yùn)石緊密聯(lián)系的。

2.4 目前的初中生缺乏環(huán)境意識(shí)。這里談到的環(huán)境不僅僅是指自然環(huán)境，還指社會(huì)環(huán)境。初中生普遍比較關(guān)注自然環(huán)境，但是對(duì)于自己成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境并不關(guān)注。例如：對(duì)于很多初中生并不喜歡觀看一些具有深刻思想內(nèi)容的影視節(jié)目，而是追求場(chǎng)面、節(jié)奏、畫面明快、色彩豐富等視覺感官效應(yīng)上的愉悅。還有一部分初中生存在著嚴(yán)重的享樂主義，不愿意為學(xué)習(xí)而吃苦；還有的學(xué)生認(rèn)為我的家庭條件很好，比較富裕，不用在為將來而擔(dān)憂了。這些對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響絕不容忽視。

2.5 目前的初中生缺乏人際意識(shí)。目前很多初中生的人際關(guān)系并不讓人滿意，很多中學(xué)生認(rèn)為目前社會(huì)的人際關(guān)系是：事不關(guān)己，高高掛起，只有少數(shù)認(rèn)為應(yīng)樂于助人積極向上。對(duì)于初中生眼中的人際關(guān)系，學(xué)校的德育教育必須予以矯正。

2.6 目前的初中生缺乏審美意識(shí)。目前的初中生在對(duì)圖書的閱讀興趣上，仍存在令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。例如：很多中學(xué)生仍對(duì)武俠小說、言情小說、網(wǎng)游、漫畫、笑話等書很感興趣。而對(duì)于那些能引導(dǎo)初中生積極向上、高壓的圖書并不感興趣。這些都有待于德育教育的進(jìn)一步引導(dǎo)和提高。

三、增強(qiáng)初中生德育教育的有效措施

要想在初中生中實(shí)現(xiàn)德育教育的實(shí)效性，就必須使德育教育深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，將那些外在的品的規(guī)范轉(zhuǎn)化為初中生自己的品德言行。

3.1 學(xué)校的德育教育工作者要提高認(rèn)識(shí)，樹立德育教育新理念。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育改革也在不斷深入，尤其是對(duì)初中生實(shí)施的素質(zhì)教育，更要引每一位教育者高度重視。所以，面對(duì)這種新形勢(shì)，教育工作者必須要具有創(chuàng)新意識(shí)，打破陳舊的教育觀念和模式，從根本上提高對(duì)德育教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清德育教育工作的本質(zhì)。

3.2 在學(xué)校樹立全員德育的教育思想。初中生的德育教育應(yīng)該滲透到每個(gè)學(xué)科的課堂教育中。由于各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的不同，教材中滲透的德育教育的意義和作用也不相同。例如：語文、音樂、美術(shù)都以鮮明的、生動(dòng)的藝術(shù)形象使學(xué)生受到積極健康得審美感和藝術(shù)熏陶；歷史、地理可以培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國(guó)、熱愛人民的思想感情；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠更好的認(rèn)識(shí)世界、為將來更好地改造世界奠定思想基礎(chǔ)。

3.3 學(xué)校德育教育必須要緊密聯(lián)系初中生的生活實(shí)際。在初中生中實(shí)現(xiàn)德育教育的實(shí)效性就必須考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，包括學(xué)生的認(rèn)知、情感等的實(shí)際發(fā)展，以及每位學(xué)生的生活環(huán)境、遭遇、人生體驗(yàn)等。這就要求教育工作者要充分利用校內(nèi)外各種社會(huì)資源，利用并創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生不僅要接受德育教育信息，還要在現(xiàn)實(shí)生活中親身體驗(yàn)，真正感悟德育教育的精髓，并不斷規(guī)范自己的行為。

總之，對(duì)于初中生的德育教育，教育工作者必須要善于激發(fā)學(xué)生的道德體驗(yàn)，注重對(duì)每一位學(xué)生的情感反應(yīng)和道德體驗(yàn)進(jìn)行觀察，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的幫助和引導(dǎo)，存進(jìn)初中生健康到的人格的全面發(fā)展。endprint