徐曉輝

時代的腳步發(fā)展飛快，傳統(tǒng)教育模式與社會的發(fā)展出現(xiàn)了更多的沖突。所以我們更多談論的是素質教育，在實際的教育教學過程中，從教學目標的制定，課程設置以及教育形式、教學手段，素質教育都發(fā)揮重要作用。我認為素質教育也應更好地運用到德育工作中。我們經常說：要學會做學問，先學會做人。那么，如何在德育工作中貫徹素質教育呢？教育以人為本，所以我覺得情感教育是一條重要途徑。

青少年時期不但是人的發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時期，也是人生的“危險期”。隨著獨立意識和自我意識的增強，學生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，他們感到或擔憂外界無視自己的獨立存在。同時他們又需要成人的愛與關心。所以，恰倒好處的愛與關心對于這個時期的中學生在人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。一個班主任，只有讓學生感到并且接受老師的愛與關心，他才能帶領學生建設一個團結向上的班集體。以下是我在班主任工作中的一點體會。

一、注重溝通與交流

中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我進行了初步嘗試，效果頗佳。

例如我們班剛進入高一的時候有個姓宋的女生，她每天早晨和中午都會踩著學校的鈴聲進教室，久而久之之，就出現(xiàn)了經常遲到的現(xiàn)象。我在班級一開始是讓遲到的同學去教室后面站著，或者是寫檢討。一開始，這個同學還可以遵守時間，時間長了，她有故態(tài)復萌。后來我特意找到一節(jié)自習課時間，在學校操場和她談心。一開始我們談學校困難，談聽課狀態(tài)，談各科的趣聞，最后我問她，為什么經常性的遲到。她說出了遲到的原因，原來她每天晚上學習會學習到凌晨之后，所以早晨總是起不來，偶爾上第一節(jié)第二節(jié)課還會出現(xiàn)上課打盹的情況。我耐心的告訴她，學習要講究方法，不是說學的晚就有效率，要講究正確的學習方法。晚上熬夜多學習一個小時，還不如白天在學校認真聽老師的一節(jié)課有效率。時間是海綿里的水，總是要擠，要爭分奪秒。她聽了我的話后，自己主動糾正晚上熬夜，白天睡覺的情況。不但上課不遲到了，而且學習效率也增加了。記得畢業(yè)的時候她摟著我，悄悄的說：老師，聽你的話沒錯?。?/p>

和學生的交流，讓我找到了她遲到的根本原因，對癥下藥。不但杜絕了遲到現(xiàn)象，還能減少學生的抵觸情緒。從根本上解決問題。

通過適當?shù)慕涣?，讓學生體會到老師的關心與愛，是引導學生身心健康發(fā)展的關鍵。作為班主任，更應該在班集體建設中付出自己的關心與愛，讓學生實實在在地體會到，感受到。用愛感化所有的學生，所有的學生就會在班集體的建設中奉獻出他們的那份愛。

二、加強相互合作

隨著教育要求的改變，班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不僅僅是班級負責人，還是師與生，和生與生的合作人。如何處理班主任與學生之間的關系，是班集體的建設中一個需要好好解決的問題。我認為作為一個班主任，應該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛與關心。

作為一個班主任，班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說，經常會有部分同學出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題。開始我覺得問題似乎解決了，可漸漸地情況又不行了，甚至有時還不如從前。我找來幾個學生，詢問他們?yōu)槭裁磩趧尤蝿湛偸峭瓿刹缓?。盡管說法各異，但最關鍵的一點還是勞動的時候同學們相互依賴，缺少合作。

后來，我與班委商量，終于想出一個辦法：把班級的各項勞動任務盡可能公平地分配給每一個人，實行了“包干到戶”，而我作為班主任，我也有自己的一份責任田。每個人都有自己的一份責任，想偷懶的同學再不能偷懶了。一到勞動的時候，我和班委先干起活來，看到老師也加入到勞動當中，其他同學也跟著干起來，所有的學生都會自覺地完成自己的任務，整個勞動又快又好的完成了，以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負責，再也不會出問題了。我們班的勞動難題就這樣被解決了。

通過師生之間平等的合作，讓學生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感，加強了師生感情，融洽了班級氛圍。

三、努力共同提高

一個班級只有有了明確的奮斗目標，才能不斷進取。所以，老師總是給學生提出一個又一個目標，讓學生不斷進步。

我們的學生剛分文理科的時候，由于學習文科的學生大多數(shù)都是理性思維比較薄弱的同學，所以對我這個班主任來時，數(shù)學的學習就成一大難題，班級數(shù)學最低分甚至是8分。看著這張分班后平均分不及五十分的成績，我感覺到了撓頭。事實上在上課的過程中和批改作業(yè)的過程中，這基礎不好的缺點就體現(xiàn)的更明顯了。針對這種情況，我給班級學生分出了一幫一學習小組，并且讓每個同學制定了一個小小的心愿卡，讓每組制定一個小目標，看誰的心愿能完成的更好。同學們都不甘示弱，不但互助小組的兩人互相幫助著學，和其他小組更是比著學。學生好面子的心理被我利用。而且學生還自發(fā)的成立了“小講師”團隊，出現(xiàn)不會的問題，集中在自習課，讓幾個程度較好的學生擔任教師的角色，大膽的在講臺上示范講解。鍛煉了學生的口才能力，夯實了基礎，而且增進了友誼。期末考試后，全班同學平均分達到了72分，一下提高了二十分，是一個質的飛躍。經過三年的扎實學習，這屆學生在高考的時候數(shù)學平均分達到了95分。最高分更是突破145分，創(chuàng)造了我校的文科記錄。

班集體建設是充滿人性與挑戰(zhàn)的，值得所有班主任去思考，去探索。讓學生能感受老師心底的愛，讓老師用心去感受學生的美，讓情感在師生之間傳遞，師生共同提高，共同進步，班集體一定能建設成為一個團結向上的班集體！

都說干一行要愛一行。無論我們的教育事業(yè)遇到什么樣的問題，作為一名普通的一線教師，我深信教課就要教會，當班主任就要當好，總有那么多雙渴求知識的眼睛看著你。我們不求孩子們在成人后會如何感激自己，只希望，在今后的十年，甚至是二十年，我的學生說：當年我有一個認真的班主任，我有一個認真的數(shù)學老師！

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣第一中學）