安彩虹

摘要：對(duì)于小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，注意力是第一要解決的學(xué)習(xí)能力問題。本文介紹了培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的具體措施：創(chuàng)建良好的班風(fēng)，為課堂教學(xué)提供大環(huán)境；課堂教學(xué)講方法，有策略，環(huán)環(huán)相扣；關(guān)注后進(jìn)生，愛無處不在。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)課堂高效。

關(guān)鍵詞：注意力；學(xué)習(xí)習(xí)慣；高效課堂

法國生物學(xué)家喬治.居維葉說：“天才，首先是注意力?！蔽覈糯枷爰?、教育家荀子指出：“心不使焉，則黑白在前目不見，雷鼓在側(cè)耳不聞?！庇纱丝梢?，對(duì)于小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，注意力是第一要解決的學(xué)習(xí)能力問題。

實(shí)際教學(xué)中，課堂上學(xué)生分神、搞小動(dòng)作、心不在焉等注意力不集中的情況普遍存在，這直接影響著課堂教學(xué)的效果。對(duì)于小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)科目的增多，課程難度的加大，直接影響中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心”，“增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”。多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得主要從師生情感、課堂環(huán)節(jié)、活動(dòng)開展、積極評(píng)價(jià)等方面吸引培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

一、 創(chuàng)建良好的班風(fēng)，為課堂教學(xué)提供大環(huán)境。良好的課堂秩序是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提，也是課堂教學(xué)成功的重要保障。尤其是在大班額情況之下，良好的班級(jí)風(fēng)尚，可以營(yíng)造出一種嚴(yán)肅認(rèn)真、積極思考、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，所以我們建立課堂秩序與教學(xué)常規(guī)相結(jié)合，與“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)比相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，成就感，實(shí)現(xiàn)了絕大部分學(xué)生有意注意力的自我約束，養(yǎng)成了專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)講方法，有策略，環(huán)環(huán)相扣

（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，讓學(xué)習(xí)充滿力量。課堂中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有主體意識(shí)到學(xué)習(xí)的需要，才能以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。每節(jié)課開始都出示具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)態(tài)度越積極，學(xué)習(xí)熱情越高漲，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性越能得到充分的發(fā)揮。

（二）課堂導(dǎo)入有特點(diǎn)，有吸引力，緊緊抓住學(xué)生。小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“英語教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”。 課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)原則要：精彩有吸引力，符合孩子心理特征和需要。英語課的課堂導(dǎo)入主要有歌曲導(dǎo)入、猜謎語導(dǎo)入、情景引入法、游戲引入法、實(shí)物展示、故事導(dǎo)入、設(shè)問導(dǎo)入等都是行之有效的好方法。

（三）情境教學(xué)多樣化，讓學(xué)習(xí)充滿快樂。讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，氣氛活躍、充滿情趣、和諧愉悅，是課堂高效的特征。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。這就要求我們，設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要以教材為依托，依據(jù)學(xué)生和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡、知識(shí)水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)疑，讓學(xué)生總有意想不到的驚訝、驚喜，有效抓住學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生的有意注意和無意注意保持地更持久，達(dá)到良好的課堂效果。例如：可以采用說歌謠、講故事、做游戲、唱歌曲、會(huì)話表演等形式，開展視、聽、說、唱、畫、游、讀、寫、等饒有趣味的活動(dòng)，還要充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，形象直觀、生動(dòng)鮮明的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的積極性，吸引和保持學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，使得教學(xué)效果常常是事半功倍。

（四）優(yōu)化小組合作，關(guān)注每個(gè)幼小心靈。

1、進(jìn)行科學(xué)分組，確保合作學(xué)習(xí)的有效開展 . 小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心，以小組為形式，以優(yōu)生為主體，以點(diǎn)帶面，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略，它能在引導(dǎo)小組學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。在組建英語合作小組時(shí)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)情，我遵守“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)" 、組長(zhǎng)“大膽自薦”、組員“雙向選擇”的原則，讓學(xué)生組成6人合作學(xué)習(xí)小組。然后，給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為一種“利益共同體”，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高合作學(xué)習(xí)的效率。作為教師，課堂教學(xué)的組織者，我們應(yīng)該在學(xué)生合作學(xué)習(xí)之前，先進(jìn)行估測(cè)：提出的問題是不是為有效問題？有沒有必要討論？大約需要討論多少時(shí)間？預(yù)設(shè)學(xué)生在討論后可能會(huì)出現(xiàn)哪能些情況？教師又該如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)？課前做好充分的準(zhǔn)備，充分地做好管理和調(diào)控課堂的工作，從而提高小組合作的效率。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。 為了實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的效果，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂中，學(xué)生們積極參與、踴躍發(fā)言并且能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中，我們努力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重、鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與活動(dòng)。

（五）課堂評(píng)價(jià)關(guān)注個(gè)人與集體，讓每個(gè)孩子都備受關(guān)注。具體教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的后續(xù)性。教師對(duì)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以評(píng)小組為主，評(píng)個(gè)人為輔；以評(píng)過程為主，評(píng)結(jié)果為輔。教師除要對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作意識(shí)、參與程度的評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、積極加入合作學(xué)習(xí)中。評(píng)價(jià)語言要具體，表揚(yáng)努力，態(tài)度，細(xì)節(jié)，合作精神等，積極評(píng)價(jià)為主。

此外，為了能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師還可以充分使用互動(dòng)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。這樣的評(píng)價(jià)與調(diào)控最終發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到比較理想的效果。

三、關(guān)注后進(jìn)生，愛無處不在

大班額下后進(jìn)生更是教師關(guān)注的重點(diǎn)，平時(shí)我們多關(guān)注他們，關(guān)心他們，讓他們感受到老師的“這份心意”，喜歡和老師交流。在具體課堂教學(xué)中，注意課堂提問的難易程度，和學(xué)生“能力”相“匹配”，讓他們課堂學(xué)習(xí)中找到屬于他們的自信和驕傲，反過來，他們會(huì)更加積極主動(dòng)參與我們的課堂教學(xué)，更喜歡我們的課，形成一種良性的循環(huán)，對(duì)形成大班額積極和諧的課堂氛圍起到了很好的促進(jìn)作用。

當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生課堂注意力的方法有很多，教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的具體情況，抓住學(xué)生的注意規(guī)律，采用各種教學(xué)手段，進(jìn)行張弛有度的教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的效益，使我們的課堂煥發(fā)出真正的活力。