才旦吉

【摘 要】當前，隨著教育學(xué)改革的深入，全面推進以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育已是每個教育工作者達成的共識。筆者就信息技術(shù)環(huán)境下的語文課堂教學(xué)實踐進行了一些總結(jié)和闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 語文 素質(zhì)教育 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.166

如何貫徹和落實真正意義上的素質(zhì)教育，關(guān)鍵在課堂。學(xué)生任何一種素質(zhì)的形成都是一個過程，這種過程主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動之中。然而學(xué)生的學(xué)習時間是有限的，是否有效的利用了有限的時間資源是制約學(xué)生素質(zhì)高低的重要原因。那么如何構(gòu)建信息技術(shù)條件下的高效語文課堂呢？筆者簡述如下：

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

信息技術(shù)的利用創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，教學(xué)模式將從教師講授為主轉(zhuǎn)為從學(xué)生動腦、動手自主研究、討論交流為主，把傳統(tǒng)的語文課堂變?yōu)樯鷦?、有趣、高效的課堂。學(xué)生通過多媒體的多種功能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官投入到學(xué)習活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

二、利用教育信息技術(shù)促進學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)習效率

過去老師只能用粉筆在有限的黑板上寫來寫去，費時費力，效率極低。在科技高速發(fā)展的今天，計算機應(yīng)用已走進課堂，語文教學(xué)設(shè)計面非常廣，要求老師通今博古，多才多藝，既要教師會說，也要會畫，還要能歌善舞，這對語文老師來說無疑是個難題?？涩F(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，這一切已不再是語文教師的難題了，課文中的人、事、物、唱歌、表演等都能利用網(wǎng)絡(luò)快速地真實地展示給學(xué)生。例如，過去我在處理作者、作品及寫作背景時我搜集后只能在課堂上讀給學(xué)生聽或利用小黑板掛在前面，學(xué)生記起來費勁，所以沒有學(xué)習興趣。現(xiàn)在，利用課件讓學(xué)生看著作者的生活照在去記該記的東西，更直觀，易掌握。在理解課文的過程中，可利用課件同時展示多個問題，可從多個角度分析同一個問題，讓學(xué)生們分組討論，找你能夠理解的講給你的同學(xué)聽，和同學(xué)、老師一起探討那些感到疑惑的問題，這樣學(xué)生就會在課堂上個個有事干，他們感到自己既是學(xué)生的老師，又是老師的學(xué)生，學(xué)生在課堂學(xué)習感覺輕松、愉快。有了網(wǎng)絡(luò)，就有了課堂的多元化，學(xué)生的思維方式也隨之達到多樣化，增大了課堂教學(xué)的容量，減輕了教師的負擔，改變了過去教師累死、學(xué)生煩死的灌輸性教學(xué)模式。因此，利用課件教學(xué)是語文教學(xué)不可缺少的手段之一。

三、充分利用音頻朗讀資源，提高學(xué)生的朗讀能力

過去的語文教學(xué)，用錄音帶給學(xué)生放課文朗讀錄音已是一種較為先進的教學(xué)手段了。如今我們利用網(wǎng)絡(luò)可找到多種朗讀方法，并有與內(nèi)容相適應(yīng)的視頻畫面，可根據(jù)師生的需要有選擇的使用。學(xué)生愛聽，有興趣，很容易地在聽讀和自讀過程中去把握“讀”得要領(lǐng)。另外，我還指導(dǎo)學(xué)生用電腦中的錄音機錄下自己讀的課文，然后自己聽，找出讀的不足的地方，再讀再錄再修改，直至自己滿意為止，學(xué)生自己給自己當評委朗讀興趣極濃，就這樣，學(xué)生的朗讀水平得到不斷提高。如《安塞腰鼓》一課，重點就是要讀出安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，讀出安塞腰鼓的雄渾氣勢。我利用多媒體音頻朗誦和視頻畫面相結(jié)合的教讀方法，收到了良好的教學(xué)效果。我教語文，喜歡讀，也非常重視讀，愿意在課堂上聽到學(xué)生流利、清脆地讀書聲，有了網(wǎng)絡(luò)，我的教學(xué)方便了許多，我經(jīng)常開展朗讀比賽，逐漸地變教師教讀為學(xué)生自讀。每講一篇課文之前，學(xué)生都能自覺地在家找到音頻朗讀，模仿朗讀，到課堂上，個個都是朗讀高手。

四、運用多媒體教學(xué)能有效地把媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐

運用多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)以及把媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐，對教學(xué)過程產(chǎn)生了深刻的影響，促進了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合。教學(xué)過程中既要突出實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，又要保證學(xué)到“必需”、“夠用”的理論知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)手段落后，理論教學(xué)和實踐教學(xué)是分開的，課堂上老師主要講授理論，學(xué)生難以通過直觀的實驗及時消化理論知識。多媒體技術(shù)把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機地融合在一起，教師運用多媒體技術(shù)隨時可講解理論知識、演示實驗步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習、甚至讓學(xué)生自己動手模擬實驗，使學(xué)生既能學(xué)習到“必需”的操作技能，得到省時“夠用”的理論知識，掌握了實踐操作本領(lǐng)。同時，在語文教學(xué)中還經(jīng)常性的要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源查找學(xué)習資料和進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，這對提高學(xué)生觀搜集和處理信息的能力有很好的培養(yǎng)，另一面也間接培養(yǎng)了掌握基本的電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的操作能力，二者相輔相成，相得益彰。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)是實施素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段

隨著社會的發(fā)展，人類已經(jīng)進入了信息時代，以計算機技術(shù)為代表的眾多新技術(shù)的應(yīng)用，使人類的生活方式、工作方式、思維方式都發(fā)生了深刻的變化。我們可以毫不夸張地把這一巨大的變化叫做“信息革命”，它比起因蒸汽機的發(fā)明而引起的工業(yè)革命勢頭更猛，影響也更深遠。這場信息革命對教育領(lǐng)域的影響也是顯而易見的，我們可以用下面這段話來概括這種影響：以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育，必將促進教育的極大發(fā)展，它帶來的將是整個教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程的一場深刻革命。

六、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，想象能力，自主學(xué)習能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)實踐中以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)生動形象，賞心悅目的立體教學(xué)情境，構(gòu)建具有趣味性、教育性、實踐性、創(chuàng)造性的活動結(jié)構(gòu)形式，鼓勵學(xué)生動參與、主動思考、主動探索、主動實踐，以趣促學(xué)，樂此不疲，實現(xiàn)學(xué)生多方面創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

總之，運用信息技術(shù)進行語文教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，陶冶學(xué)生的情感，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。語文學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，為語文教學(xué)提供了強有力的學(xué)習工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機和活力。正確把握使用多媒體的時機和“度”，要少而精，不搞花架子，不流于形式。只有這樣，才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用。我們也更加相信信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，必將對教育的發(fā)展起到推波助瀾的作用，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的重要手段。