王小波

【摘 要】農(nóng)村高中政治課學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及供給側(cè)和需求側(cè)兩方面。教師作為供給側(cè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其自身素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生問題意識(shí)的形成與發(fā)展。本文主要是從政治教師自身素質(zhì)提高角度探討學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】政治教師；素質(zhì)；策略

問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，人只有有了問題才會(huì)去思考，有了對(duì)問題的思考才會(huì)產(chǎn)生解決這個(gè)問題的辦法?，F(xiàn)代思維科學(xué)認(rèn)為，思維始于問題，任何創(chuàng)新與創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題和提出問題開始的。目前，農(nóng)村中學(xué)生由于種種原因的制約，問題意識(shí)的培養(yǎng)一直處于落后狀態(tài)，而教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，自身素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此，努力提高政治教師自身素養(yǎng)，從供給側(cè)改革中尋找學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的突破口，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。

一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)教育實(shí)踐

教育教學(xué)的發(fā)展需要有先進(jìn)的理念作為指導(dǎo)，教師要想獲取先進(jìn)的教育理念，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)觀既是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，又是教師尋求個(gè)體發(fā)展的需要。政治教師通過參加繼續(xù)教育、外出培訓(xùn)等形式多樣的活動(dòng)，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身的過程中掌握最新理念和教學(xué)方法，樹立起平等、民主、相互尊重的觀念，課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的問題意識(shí)，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。

二、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，用完備的文化素質(zhì)引領(lǐng)教學(xué)

政治教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)直接影響著高中政治教學(xué)活動(dòng)的開展。新課改后的高中政治課的教學(xué)涉及多方面，多學(xué)科的知識(shí)，作為政治教師僅憑有限政治學(xué)科的知識(shí)，顯然不能滿足教學(xué)的實(shí)際需要，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)其問題意識(shí)。因此，高中政治教師既要做“?！奔?，又要做“雜”家，在業(yè)余時(shí)間既要了解本學(xué)科的教育新動(dòng)向、新理念以及社會(huì)時(shí)事新聞等內(nèi)容，又要博覽群書，汲取多方面的知識(shí)為教學(xué)服務(wù)；通過積極參加各種繼續(xù)教育活動(dòng)，不斷引進(jìn)、消化、吸收、創(chuàng)新，形成自己的知識(shí)；通過課后反思，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，把教學(xué)理論實(shí)踐化。政治教師只有堅(jiān)持不懈地提升自身的文化素質(zhì)，博采眾長(zhǎng)，采用合理的教學(xué)方法和理念，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

三、提高自身語言修養(yǎng)，用完美的語言感染學(xué)生

教學(xué)語言表達(dá)是教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)基本且重要的組成部分，形象生動(dòng)、飽含情感、富有內(nèi)涵的教學(xué)語言，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生思考。政治課教師要要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，必須要充分提升自己語言表達(dá)的品質(zhì)，具體做法如下：

首先，教學(xué)語言要富有節(jié)奏感。教學(xué)語言起伏有序，節(jié)奏適宜可以鎖住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)內(nèi)容上，分清主次，突出重點(diǎn)，用不同的語調(diào)和語速進(jìn)行傳授。對(duì)于重、難點(diǎn)知識(shí)，教師在講授時(shí)要加大音量，“重錘敲打”，加深學(xué)生印象，對(duì)于次要問題則可以降低音量，點(diǎn)到為止。其次，語言要簡(jiǎn)潔精練。言簡(jiǎn)意賅的語言可以讓學(xué)生明確知道教師所要表達(dá)的內(nèi)容及教師本人的態(tài)度。這就要求政治教師在備課時(shí)吃透教材，把握教材知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到該精講地方精講，該一帶而過的粗略講，這樣可以避免繁瑣冗余的語言拖慢教學(xué)進(jìn)程，拖累學(xué)生的思維。最后，語言要生動(dòng)形象。政治課的概念原理較多，很多具有一定的抽象性和概括性。因此，政治教師應(yīng)注意積累各種俗語、成語、諺語、名言警句等，力求使教學(xué)語言能生動(dòng)形象，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思考。如在講授商品價(jià)值規(guī)律時(shí)，教師把“物美價(jià)廉”、“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”等群眾中流行的話寫在黑板上，誘發(fā)學(xué)生討論，培養(yǎng)問題意識(shí)。

四、提升信息素養(yǎng)，用現(xiàn)代傳媒增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

隨著計(jì)算化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。當(dāng)今社會(huì)，課堂教學(xué)中合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，能極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，從而激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，政治教師應(yīng)當(dāng)積極參加現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力鉆研多媒體操作技術(shù)，制作優(yōu)美的教學(xué)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，建立自己的教育博客、添加教育相關(guān)的公眾微信號(hào)等形式，通過互聯(lián)網(wǎng)與同行、專家學(xué)者進(jìn)行時(shí)時(shí)的在線互動(dòng)交流，不斷提升自己的信息素養(yǎng)。

五、培養(yǎng)職業(yè)精神，用自身的人格魅力吸引學(xué)生

教師的職業(yè)精神是教師應(yīng)該具有的一種職業(yè)意識(shí)、思想活動(dòng)和心理狀態(tài)，是對(duì)實(shí)現(xiàn)自我的自覺超越。具體地說，教師的職業(yè)精神是一種向理想的教師形象拼博進(jìn)取的精神，體現(xiàn)了人類對(duì)真善美的追求，其核心是“師之范”精神。高中政治教師通過自己對(duì)崗位的熱愛、對(duì)未來的拼搏、對(duì)真善美的追求感染學(xué)生，通過自身的人格修養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生，通過自己的人格魅力感召學(xué)生，從而形成親其師信其道的課堂，真正構(gòu)建起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生思維和問題意識(shí)的課堂。

總之，時(shí)代在發(fā)展，教育在發(fā)展，學(xué)生同樣也在發(fā)展。作為政治教師，只有不斷發(fā)展自身，提高自身素質(zhì)，才能創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的課堂，適應(yīng)時(shí)代的需要。