謝韶君

【摘 要】初中時期是連接小學和高中的重要階段，這個時期的學習和生活能夠為接下來的高中學習和生活進一步打下基礎，但有些學生身體狀況卻出現(xiàn)了一些問題，例如體質差等情況，所以體育課就變得尤其重要。本文就提高學生體育課的參與度進行探討。

【關鍵詞】初中 體育 參與度

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.072

初中這個時期，較小學而言，學生進入了一個學習強度和難度均有所加大的時期。在這時，因為學科門類的增多，作業(yè)量的加大，有些學生開始犧牲體育課進行完成家庭作業(yè)的死循環(huán)，另外有些體育教師教學不夠嚴格，導致體育課成為學生進行自由活動的一堂松散無目的課。這就造成了學生體質差，不愿意參加體育活動的習慣，這是非常不正確的。

學生上好體育課是大有益處的，參與體育活動能夠增加學生的體質，提升學習效率，還有利于學生的身心健康。因此，做好體育課的課堂教學不僅僅是教師的責任和義務，還是學生的責任，是增強初中生體質，保持學生健康的一種重要方式。教師還應該積極地找學生交流，采納學生的合理意見和建議，不斷地適應時代和年輕一代的個性化需求，改進教學方案，增設教學游戲和比賽，增加學生之間的競爭意識，從而促使學生積極主動地參與到運動游戲中來，這樣來培養(yǎng)學生的運動興趣和運動習慣，為今后學生學習生活打好健康基礎。

一、明確教學意義，避免教學形式化

體育教師應明白，進行教學活動是教師應盡的義務和責任，由于體育教學的特殊性，就決定了體育教學難度很大，要統(tǒng)一學生，并要求學生積極參加活動，需要教師進行更加努力的引導。體育教學在中學這個階段是非常重要的，尤其是初中，這時候是培養(yǎng)學生運動習慣的一個重要時期，教師需要積極引導學生參與體育鍛煉，使學生的身心均得到鍛煉，良好的運動喜歡也在這一時期得以形成，為學生的身體健康打下基礎。

教學應當避免形式化，尤其是體育教學。所謂“嚴師出高徒”，只有做好教學工作，將教學的工作細化，具體化。將每個細節(jié)落到實處，學生才能從中受益。教師才能從中收獲到學生的信任和親近，拉近師生之間的距離。調動每一個學生的積極性是非常困難的，這需要教師有很高的組織能力，教師可以創(chuàng)新各種教學形勢，吸引學生參與。另外，教師可以在必要的基礎活動中，強制要求學生參與其中，教師通過這種方式強制學生參與。久而久之，學生能夠被迫地接受這種教學模式，漸漸的習以為常，學生的習慣也就得以培養(yǎng)了。

二、創(chuàng)新教學方式，改變教學觀念

創(chuàng)新是新課改下教師教學改革的重要方式，教師通過創(chuàng)新來提升教學的質量和效率，同時提升學生的積極性和活動參與度。此外，這種參與方式能夠減輕學生的學習壓力，使學生身心得以鍛煉，保持學生身體健康，與此同時，這種創(chuàng)新的教學方式能夠拉近教學進度。

改變教學策略，實現(xiàn)教學的有趣化，新穎化是教師吸引學生的重要手段。教師在進行體育教學時，可以將課堂各個環(huán)節(jié)以游戲的方式串聯(lián)起來，使得鍛煉是在游戲中進行，教學也在游戲中進行。這樣不僅提升了教學的有趣性，而且也提高了學生的積極性。教學不僅僅是教師的事，更是學生的事，只有統(tǒng)一才能使教學達到最好的效果，做好與學生的溝通工作，積極采納學生的合理意見和建議，這樣才能更好地更改教學方案，促進教學的有序有趣進行。

初中時期，學生天生有好動的本性，教師可以利用學生的天性，利用小游戲達到啟發(fā)學生運動，喚起學生好動天性，實現(xiàn)學生熱愛運動的教學目的。創(chuàng)新教學的最終目的，是為了激發(fā)學生的運動自覺，使孩子們能在初中這個階段快快樂樂的生活，擁有一個健康強壯的體魄，為之后的學習和生活打下基礎，實現(xiàn)學生在生活和學習上的長足發(fā)展。

三、增加互動游戲，提升學生的參與性

游戲是調動學生積極性的有效手段，利用游戲學生可以和教師有一個良好的互動。這樣一來，不但可以增加學生和教師之間的了解，還可以促進學生之間的交流和配合，共同合作，促進學生之間良好的溝通和發(fā)展，師生關系更加融洽，學生之間的友誼也能快速建立和鞏固。此時，體育課的教學就成了學生重要的提升人際交往能力的重要平臺，這樣人際關系協(xié)調，身體健康，學生的學習興趣和學習動力就會有所增加，這可謂是一舉三得的事情。

組織學生參與課堂小游戲，增加學生活動參與度。游戲的設置，可以增加學生的興趣，比如，為了鍛煉學生變速跑和反應能力，首先，可以增加“貼膏藥”這種小游戲，一來鍛煉了學生的跑步能力，鍛煉了學生的反應能力；其次，教師還可以組織一些其他的游戲，比如學生之間的運動比賽，教師可以采取競爭制度對學生進行制約，在課堂開始之初，就對學生今天要做的一些游戲和活動進行規(guī)定。這樣，就能使學生明確自己的在體育課上要達成的目標，將任務具體化，這樣，學生在體育課上就不會無所事事；最后，教師在明確任務以后，可以讓學生們分組比賽，這樣，在一定的競爭壓力下，學生們就會躍躍欲試、積極參與。這樣就達到了教學預期，從而使得學生鍛煉在輕松愉快的游戲中度過，這樣效果就會很好。除有特殊情況的學生外，可以嘗試強制學生參與運動，但是這種方式在有高強度的訓練活動時，不提倡，這種強制的方式容易造成學生受傷，得不償失。

四、了解學生意愿，增進了解，進行教學方法調整

教師可以對學生進行了解，認真聆聽學生的心聲，看看學生更喜歡怎樣的教學方式，根據(jù)學生喜好反饋，對教案進行更改，直至達到最好的教學效果。

教師應對各個學生進行觀察留意，學生就能感受到教師對他的關注，這樣，學生的積極性也會得到提升，從而積極地參與到活動中來。鼓勵式教學可以使每一個學生都受到關注，這樣學生就會有熱情去參與活動。在教師和學生的溝通中，教師能夠了解學生的意愿，采納學生的一些有效建議，不斷改進自己的教學方法，使得學生更加樂于參與游戲，在游戲中被教師肯定，受到關注，從而使學生養(yǎng)成極大的運動興趣，培養(yǎng)學生的運動習慣。

五、結束語

體育課時初中時期的一門重要的學科。這一時期，上好體育課能夠為學生的身體健康打下堅實的基礎，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣，為之后的學習和生活提供更好更重要的健康保障，使學生在學習路上走得更穩(wěn)，更遠。本文通過對體育課的創(chuàng)新探討，不斷讓教師改進自己的教學方式方法，適應新時代中新一代學生的需求，為學生的運動習慣的養(yǎng)成提供借鑒。