白俊芳

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，班主任是學(xué)校教育活動(dòng)和管理目標(biāo)的具體實(shí)施者，也是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采取科學(xué)合理的管理措施可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成良好的班風(fēng)。

一、樹(shù)立良好班風(fēng)。培養(yǎng)班級(jí)正確輿論

一個(gè)有良好班風(fēng)和正確輿論的班級(jí)，可以規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。正確的輿論是一種無(wú)形的巨大教育力量。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。而要想樹(shù)立良好班風(fēng)，第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，比如第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)等，它們是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。利用這些機(jī)會(huì)，制定出班集體的共同奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，不僅要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，還要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗，從而發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象

《教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育?！弊鳛橐幻處?。除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得提高自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效地管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重自身良好品德的養(yǎng)成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。榜樣的力量是無(wú)窮的?！敖逃裏o(wú)小事，事事都育人”，教師時(shí)時(shí)事事率先垂范，無(wú)疑都會(huì)起到激發(fā)學(xué)生自我控制、自我約束的作用，并能逐步提升其自主管理的能力，真正使學(xué)生的自我教育和自我管理能力得到培養(yǎng)和提升。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)會(huì)換位思考

教書(shū)育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。班主任要想很好地開(kāi)展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等情況，以學(xué)生的眼光去看他的世界，體會(huì)他的情緒和方法，理解他的立場(chǎng)和感受，然后有效地將這些情感傳遞給對(duì)方，這樣的同理心可以使學(xué)生感到理解和尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿(mǎn)足感，這種感受可以營(yíng)造出彼此體諒和關(guān)懷的溝通氛圍。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，尊重他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。

四、加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，是管好班級(jí)的重要一方面。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通。是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，相互間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級(jí)情況，幫助他們一起制定班級(jí)工作總目標(biāo)，再去具體實(shí)施。同時(shí)，班主任除了與班干部面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來(lái)源于心理學(xué)家羅恩·塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書(shū)，意即父母與子女一面一起做些普通活動(dòng)，一面交談，把重點(diǎn)放在活動(dòng)上，而不是談話(huà)內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對(duì)方，班主任由此可以了解到學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法。

五、營(yíng)造班級(jí)文化環(huán)境

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)園和成長(zhǎng)的搖籃，是增進(jìn)同學(xué)間友誼的橋梁。良好的班級(jí)管理環(huán)境更有利于同學(xué)們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。力爭(zhēng)做到“每堵墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)”。這就要做到：（1）在墻壁上張貼中國(guó)地圖和世界地圖以及名人畫(huà)像和名人名言，以此激勵(lì)同學(xué)們努力奮進(jìn)；（2）設(shè)立圖書(shū)角制定班級(jí)讀書(shū)公約，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)各科學(xué)習(xí)資料和各類(lèi)美文佳作，并定期更換，竭力打造“書(shū)香教室”的同時(shí)也可以增加同學(xué)們的閱讀量，有助于提高寫(xiě)作能力，在語(yǔ)言知識(shí)方面取得進(jìn)步；（3）樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)辦別具風(fēng)格的黑板報(bào)，每三周根據(jù)主題辦一期黑板報(bào)，讓同學(xué)們耳濡目染，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)；（4）擺設(shè)花盆植物，努力打造“綠色環(huán)保教室”，這樣不僅能使教室空氣清新，也能讓同學(xué)們?cè)诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境中愉悅心情，并且增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

編輯 張曉楠endprint