作文教學(xué)同其他學(xué)科一樣，也需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)生作文興趣培養(yǎng)，一靠在課內(nèi)作文指導(dǎo)、批改、講評(píng)等一系列作文環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣；二靠在課外作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生觀察、積累、選擇素材，從而增強(qiáng)興趣。為了在課內(nèi)、課外作文訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中可以采取“四環(huán)八步”式教學(xué)方法：

第一環(huán)為準(zhǔn)備階段，由教師指導(dǎo)和學(xué)生觀察兩步組成。

第一步：教師指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)可從以下方面著手：一是讀書(shū)興趣。教師要重視課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀，使學(xué)生在多讀中積累。二是觀察的樂(lè)趣。就是教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生有目的，有計(jì)劃，有重點(diǎn)地觀察。三是練筆興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，用詩(shī)歌口訣的方法將作文知識(shí)變得形象易懂，生動(dòng)有趣。如寫(xiě)人的作文，教師可教給這樣的口訣：表現(xiàn)品質(zhì)定中心，典型事例塑造人，形象特點(diǎn)要顯明，語(yǔ)言動(dòng)作和內(nèi)心。指導(dǎo)看圖作文口訣可以是：按照順序細(xì)觀察，理解原圖抓重點(diǎn)，確定中心再組材，合理想象文生動(dòng)。狀物作文的口訣是：按照順序細(xì)觀察，根據(jù)題眼定中心，各個(gè)部位抓特點(diǎn)，喜愛(ài)之情貫全篇。然后，教師結(jié)合口訣再精講，并為學(xué)生提供范文配加點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生寫(xiě)起作文會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。

第二步：學(xué)生觀察。為使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣，教師要有目的地把學(xué)生帶入生活。采取：一選擇有典型意義的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察；二讓學(xué)生按照作文要求，帶著明確的目標(biāo)到生活中觀察；三引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察，在豐富多彩的生活中自由選擇，從不同角度搜集素材，反映主題。這樣，學(xué)生“內(nèi)在寫(xiě)作需要”和“外發(fā)寫(xiě)作需要”被激活，使學(xué)生壓抑不住的激情通過(guò)作文得以宣泄。

第二環(huán)為表達(dá)階段，由嘗試寫(xiě)作和學(xué)生修改兩步組成。

第三步：嘗試寫(xiě)作。學(xué)生通過(guò)觀察、邊構(gòu)思、邊口述自己準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)，學(xué)生之間初步交流寫(xiě)作信息反饋了一些寫(xiě)作問(wèn)題。教師掌握學(xué)生寫(xiě)作的“癥結(jié)”，然后引導(dǎo)大家討論，解決問(wèn)題，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生在急欲表達(dá)的情感激發(fā)下，便可寫(xiě)出自己要寫(xiě)的作文。學(xué)生試寫(xiě)期間教師巡視優(yōu)差兩頭學(xué)生，及時(shí)指點(diǎn)引導(dǎo)，帶動(dòng)全班，促使文章完善。

第四步：學(xué)生修改。修改的過(guò)程是寫(xiě)作目的與寫(xiě)作方法的延續(xù)和深化過(guò)程。訓(xùn)練學(xué)生修改文章，從兩點(diǎn)做起：首先選取一篇學(xué)生作文進(jìn)行集體討論，集中修改。集體討論修改文章，重在鼓勵(lì)，先表?yè)P(yáng)好的方面，再談不足；然后鼓勵(lì)學(xué)生事先修改。就是說(shuō)，學(xué)生作文可以不經(jīng)過(guò)打草稿這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生直接往作文本上寫(xiě)，訓(xùn)練他們一邊思考，一邊認(rèn)真推敲詞句的本事。寫(xiě)過(guò)之后允許學(xué)生在作文本上直接修改，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真修改。此外，還采用小組互改，優(yōu)幫差，同桌互改等方法，交叉進(jìn)行或同步進(jìn)行。這樣既可提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，又發(fā)展了學(xué)生的鑒賞能力。

第三環(huán)為議評(píng)階段，由學(xué)生讀議和互相講評(píng)兩步組成。

第五步：學(xué)生讀議?？稍谌嘧x議，也在小組讀議。全班讀議由教師按優(yōu)、中、差典型抽樣，學(xué)生宣讀自己的習(xí)作，進(jìn)行二比二看，一比誰(shuí)聽(tīng)出要?jiǎng)h改的內(nèi)容多；一看誰(shuí)提出的問(wèn)題有根有據(jù)，合乎情理。二比誰(shuí)聽(tīng)出的病句和文章前后矛盾等問(wèn)題多：二看誰(shuí)提出的修改意見(jiàn)恰當(dāng)。小組讀議按兩桌四人一組互相講議進(jìn)行。總之，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中邊聽(tīng)、邊思、邊改，樂(lè)于改好自己的文章。

第六步：互相講評(píng)。在講評(píng)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們振奮精神，努力提高作文水平。步驟一：以?xún)勺浪娜藶閷W(xué)習(xí)小組，學(xué)生互相講評(píng)后，選出本組最好的習(xí)作，作為參加全班評(píng)比的文章。步驟二：師生共同評(píng)出本次作文最佳習(xí)作五至八篇，把好文章貼掛在作文比賽的墻報(bào)欄中，以備學(xué)生隨時(shí)翻閱。達(dá)到差等生學(xué)有榜樣，中等生有努力方向，優(yōu)秀生為保紅旗奮發(fā)向上的目的。

第四環(huán)為展示階段，由辦手抄報(bào)和選編優(yōu)秀作文兩步組成。

第七步：辦手抄報(bào)，彌補(bǔ)課堂作文篇幅少，練筆不夠的不足，又能使學(xué)生展示自己，提高作文興趣。小學(xué)生通過(guò)自己觀察或采訪，自己現(xiàn)實(shí)性消息報(bào)道，自己設(shè)計(jì)欄目等等，在說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、思等多方面得到鍛煉，從而大大地提高他們的作文興趣。

第八步：選編優(yōu)秀作文，激勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作。為了給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)可以開(kāi)辟發(fā)表佳作的園地。方法一：讓每一名同學(xué)挑選自己最好的作文經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改后推薦出來(lái)，經(jīng)同學(xué)間互評(píng)互改，編成班級(jí)作文選。方法二：將學(xué)生自己寫(xiě)的作文認(rèn)真修改，編成個(gè)人“作品”集，在同學(xué)間交流。這既是對(duì)課堂作文教學(xué)提高的過(guò)程，又會(huì)使學(xué)生在成功的喜悅中不斷前進(jìn)。

劉亞婷，陜西西安市戶(hù)縣北街小學(xué)教師。