李丹蕾+吳麗娜

作文教學(xué)是我們語文教學(xué)的重要部分，作文批改又是作文教學(xué)的關(guān)鍵。即使在新課標(biāo)的背景下，傳統(tǒng)的作文批改仍大量存在。老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生的作文水平?jīng)]有明顯提高。那么，如何批改作文才能高效的提升學(xué)生的寫作水平，也許讓學(xué)生自己主動(dòng)地修改作文才可以真正改變這種現(xiàn)狀。

我所在的學(xué)校在縣城，學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，書寫功底弱，寫作能力較差。大部分學(xué)生對寫作有為難情緒。寫作時(shí)，很多同學(xué)光盯著本看，有時(shí)一個(gè)小時(shí)甚至寫不出幾行字，還有一部分同學(xué)只能寫出幾百字，根本達(dá)不到要求。但是，寫文章是一種又細(xì)又慢的工作，沒有什么捷徑可以走。所以為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，我采取了以下方法。

第一，為學(xué)生樹立寫作的信心

很多同學(xué)面對寫作沒有信心。所以首先是樹立學(xué)生的寫作信心。哪怕是寫一件小事，一個(gè)片段，都能為學(xué)生的寫作樹立信心。有了信心，有了興趣才能讓學(xué)生樂意寫，敢于寫。

第二，為寫作積累素材

寫作時(shí)還要有話可說，這些話源自于平時(shí)的積累。這些寫作來源途徑非常多。這些素材可以來自于語文課本，也可以來自于平時(shí)看的新聞，或者是時(shí)下一些流行的事物，當(dāng)然最主要的途徑是閱讀。通過閱讀，學(xué)生不僅可以積累寫作素材，增長見聞，會(huì)鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的思維更加成熟。

第三，從小事出發(fā)，注重練筆

進(jìn)入高中開始，就讓學(xué)生寫周記，周記既可以是摘抄，也可以是練筆。這些練筆中，學(xué)生涉及的大多是親情友情和學(xué)習(xí)。親情的篇目寫的非常感人。記敘自己和爸爸媽媽相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。由此，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)不是不會(huì)寫文章，而是不會(huì)寫作文。面對對他們有觸動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們可以揮灑自如。可是面對冷冰冰的作文材料，他們真的是無話可說。學(xué)生對新鮮事物有著莫名的好奇，對于新鮮事物樂于觀察，這就為觀察力的培養(yǎng)提供了可能和心理憑借。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，加以引導(dǎo)，讓他們可以全面的感知生活，在生活中做一個(gè)有心人，培養(yǎng)他們的觀察能力，提高他們的觀察水平。所以寫作一定要從小事出發(fā)，激發(fā)他們的好奇心，注重練筆。

第四，改批閱為面批，改教師批閱為學(xué)生批閱

新學(xué)期開始，筆者盡量把作文修改由傳統(tǒng)的批閱改為面批。當(dāng)著學(xué)生的面對他的作文進(jìn)行修改，之后讓他自己再進(jìn)行修改，我覺得這個(gè)效果還是不錯(cuò)的，比教師費(fèi)九牛二虎之力認(rèn)真批閱作文，寫了一大堆評語，最后發(fā)給學(xué)生，學(xué)生看了一眼當(dāng)做廢紙扔進(jìn)垃圾桶有效果得多。而實(shí)際上，很多學(xué)生只是看中作文的分級和得分，至于教師批注的修改則視若無睹。如果教師的評語言之無物，對學(xué)生而言無異于隔靴搔癢，毫無作用。長此以往，學(xué)生根本無從認(rèn)識到自己作文的優(yōu)劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師也采取了個(gè)別面批的方法，但是由于受時(shí)間、精力、認(rèn)識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可能全面提高班級學(xué)生的整體作文水平。這些情況都表明：教師應(yīng)該把修改作文的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生能在修改中體味作文的樂趣。

第五：從學(xué)生感興趣的地方出發(fā)，從生活中真情實(shí)感出發(fā)

讓學(xué)生體悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟生活的一切。有了生活，有了情感，作文才不是空中樓閣，才不是華美語言的堆砌，才是有靈魂的作品。

學(xué)生的作文，是語文學(xué)習(xí)的重中之重。尤其是今年參加過黑龍江省高考語文作文閱卷之后，體會(huì)到一篇好的作文在語文成績中所占的重要地位。作文中除了能寫會(huì)寫之外，還要注意作文立意問題。

作文立意成為了作文閱卷的切入點(diǎn)，根據(jù)表達(dá)和發(fā)展等級賦分。近幾年高考作文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，考察分析思考問題的能力，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考人生命運(yùn)和國家發(fā)展聯(lián)系起來。

作文寫作要注意三個(gè)方面：

1.文風(fēng)方面，變?nèi)A實(shí)之意以正文風(fēng)。學(xué)生寫作習(xí)慣有很多華麗的語言堆砌，文章看似浮美，可是卻沒有什么內(nèi)涵，其實(shí)文章并不一定非要語言多么華麗，重要的是文章的內(nèi)涵和思想。一篇語言樸實(shí)、思想深刻的文章才是我們想要的。

2.去機(jī)巧之心以正教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生寫作不能有任何投機(jī)取巧之心。任何作文都要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真的思考，投入寫作。不能為了準(zhǔn)備考試而提前準(zhǔn)備，這樣反而會(huì)限制自己的思想，最終讓作文四不像。重要的是平時(shí)的積累和練習(xí)。

3.化無為有，樹讀書思考之風(fēng)。一篇優(yōu)秀的作文要有成熟準(zhǔn)確的語言和成熟的思維。思維思想也許能從不斷增加的生活經(jīng)歷中獲得，也許能從日積月累的閱讀中獲得。但是語言的準(zhǔn)確曉暢也只能從不斷的閱讀中獲得，所以閱讀是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，必須要堅(jiān)持。所以，在作文的練習(xí)中，要樹立讀書思考之風(fēng)。

李丹蕾，吳麗娜，黑龍江大慶市肇州二中教師。