馬紅霞

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 隨著當(dāng)今社會體育的迅速發(fā)展，高校體育教學(xué)工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念至今對我們的高校體育教學(xué)影響頗深，為適應(yīng)社會的發(fā)展，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今高校教學(xué)的實際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進一步創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，提高自身體育教學(xué)水平，從而能夠有效的提升體育教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的主動性和趣味性。因此，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容是教育發(fā)展的必然趨向。本文對高校體育教學(xué)做了全面分析及研究，希望能夠為高校體育教學(xué)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞 高校體育 教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新 研究

據(jù)調(diào)查研究表明：過去，高校體育教學(xué)重點放在體育技能和體育知識的講授中，雖然各高校在體能發(fā)展方面都積累了豐富的經(jīng)驗，但隨著時代的發(fā)展，從學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)來看，這種教學(xué)模式對學(xué)生的發(fā)展只能是片面的，無法滿足當(dāng)今社會對人才的需求。因此，在高校體育教學(xué)中，一定要把握體育教學(xué)的人文性和健身性，充分考慮到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體現(xiàn)社會體育理念和終身體育理念。教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)今高校體育教育的實際情況，對其教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。進而提升高校體育教學(xué)效率，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高校體育教學(xué)的重要性

伏爾泰說，生命在于運動。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對每個人的成長來說有著非常重大意義，特別是對于高校學(xué)生而言，體育鍛煉更是比不可少。但由于現(xiàn)在的大多數(shù)高校學(xué)生每天就是坐著讀書，缺乏體力消耗，有些學(xué)生認為文化課比較重要，體育課無所謂，這些錯誤的人事導(dǎo)致一些高校學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐漸下降的趨勢。所以，各大高校的體育講師和學(xué)生都應(yīng)該高度重視高校體育課程的重要性。高校體育教學(xué)不僅能增強身體素質(zhì)，還能陶冶情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的心里素質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

（一）高校體育教學(xué)對提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要性

由于現(xiàn)在高校學(xué)生缺乏體育鍛煉，高校里蘋果體型和西洋梨體型的學(xué)生明星增多，有些學(xué)生軍訓(xùn)時暈倒、有些學(xué)生在長跑時氣喘吁吁，大多數(shù)高校學(xué)生的身體素質(zhì)都比較差。高校體育講師在授課過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生能把已學(xué)到的體育知識、技術(shù)和方法運用到體育鍛煉中去。讓學(xué)生懂得體育鍛煉的重要性。

（二）高校體育教學(xué)對提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要性

我國在教育方面比較重視學(xué)生的文化成績高低，缺乏對學(xué)生心理素質(zhì)的引導(dǎo)。體育鍛煉可以使學(xué)生陶冶情操，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，能夠改善學(xué)生的心里狀態(tài)，使學(xué)生能夠保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生的價值觀和自信心。體育鍛煉中的活動項目可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)、協(xié)作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

二、高校體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

實現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)是高校體育教學(xué)的核心價值取向，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)活動中掌握相關(guān)體育技能，接受更多的體育知識，并養(yǎng)成積極參與體育活動的良好習(xí)慣。在高校體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)理念無法幫助學(xué)生樹立正確的意識，高校體育教學(xué)必須與時俱進，教師應(yīng)以當(dāng)今社會發(fā)展的大背景為前提，結(jié)合學(xué)校的要求、體育教學(xué)的特點及學(xué)生的興趣愛好等方面，創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進高校體育教學(xué)的全面發(fā)展。

（一）高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)充分體現(xiàn)社會體育和終身體育

在創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容方面，全國各大高校在不同程度上充實了體育教學(xué)的內(nèi)容，對體育教學(xué)內(nèi)容做了重大調(diào)整，但仍然缺乏新的教學(xué)理念。由于現(xiàn)代體育的終身化和社會化，高校學(xué)生畢業(yè)后依然會根據(jù)自身的條件及周圍環(huán)境進行身體鍛煉、強身健體，所以社會體育和終身體育必須與高校體育相接軌。首先，教師可通過講授體育相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；其次，引導(dǎo)學(xué)生制定自我鍛煉計劃、處理日常運動性損傷、組織體育活動競賽；第三，在體育教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)增加一些社會上較為流行的體育項目，以促進學(xué)生全方面的發(fā)展。

（二）高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)充分體現(xiàn)地區(qū)特色

在創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容方面，還應(yīng)該以地區(qū)特色為中心開展體育活動。由于每個學(xué)校分屬的地區(qū)不同，環(huán)境也有差異，比如南方地區(qū)水多，流行的體育項目是游泳，而北方地區(qū)比較寒冷，滑冰則是北方流行的體育項目。因此在體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新方面，應(yīng)該體現(xiàn)地區(qū)的特色，才能促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)上的良好發(fā)展，實現(xiàn)良好的教學(xué)目的。

（三）高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)充分考慮的到學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過多媒體的教學(xué)方式進行講授，使教學(xué)變得生動、形象，老師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)一些課程，只有學(xué)習(xí)對其學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能達到更好的學(xué)習(xí)效果。

（四）高校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)把實踐能力和課外體育相結(jié)合

在創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)生實踐能力培訓(xùn)也是體育教學(xué)中的重要部分。過去，在高校體育教學(xué)中，高校體育教學(xué)重點放在體育技能和體育知識的講授中，忽略了學(xué)生在實踐操作能力的培養(yǎng)。實踐操作能力包括：自我鍛煉方法的編制和實施、模擬處理運動損傷、突發(fā)事件的處理等，把這些內(nèi)容列入體育教學(xué)實踐課程中，把培養(yǎng)學(xué)生課外體育和實踐能力相結(jié)合，這樣更有助于高校體育教學(xué)實現(xiàn)能力、知識、素質(zhì)的一體化。

三、總結(jié)

綜上所述：體育教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部門，大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，需要有強壯的身體和健康的心里發(fā)展，多樣的體育運動項目學(xué)習(xí)能讓學(xué)生勞逸結(jié)合，高校體育教師一定更要結(jié)合當(dāng)今時代的發(fā)展的大背景，真正站在學(xué)生發(fā)展的角度去考慮，嚴格要求自己，完善教學(xué)內(nèi)容，用多樣式的教學(xué)手段讓學(xué)生能夠掌握每一項運動技術(shù)。因此，我們要不斷創(chuàng)新高校體育教學(xué)內(nèi)容，以最飽滿的熱情、積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1] 胡雪勤，?；?體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新理念[J].南京體育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2003（3）.

[2] 鄧齊賢.體育課堂教學(xué)內(nèi)容多元性的創(chuàng)新與傳統(tǒng)單一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果比較[J].教師.2008（4）.

[3] 溫金河.對體育教學(xué)內(nèi)容的有效性選擇研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2010（5）.

[4] 鄧小勇，王建華.體育教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的理性思考[J].體育與科學(xué).2004（3）.