殷乃敏

為了整體提高我校數(shù)學(xué)教師的教研能力和專業(yè)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建高效課堂，我校數(shù)學(xué)教研組在今年四月份組織了“同課異構(gòu)”賽課活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，每位教師深入鉆研教材，精心準(zhǔn)備，展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考和探索。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。因而，在此次精品課活動(dòng)中，各位教師從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，合理優(yōu)化教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了很好的教學(xué)效果。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，打開數(shù)學(xué)課堂精彩之門

現(xiàn)在，各校為每個(gè)教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，其中交互式電子白板、鼎易教學(xué)助理和課件的使用豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得直觀的視覺享受。教師在課前要考慮好上課要用的軟件，便于教師進(jìn)行靈活教學(xué)。例如，講授新課可能會(huì)用到白板和課件，試卷講評(píng)課用鼎易教學(xué)助理和白板效果就很好。

二、利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生參與課堂，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂

教師若長(zhǎng)期采用同一種單一的教學(xué)方式和手段，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此，要想使學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要豐富課程資源，讓學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式充滿興趣，并且能在學(xué)習(xí)中體會(huì)參與的快樂和成功的喜悅。

在“一元二次方程”復(fù)習(xí)教學(xué)中，劉利老師針對(duì)例題和課堂檢測(cè)教學(xué)采用了多種不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)造真正的精彩高效課堂。

習(xí)題1：3x2-27=0（要求用直接開平方法）。教師采用讓學(xué)生先在小組內(nèi)大膽討論、交流，然后讓兩名小組的學(xué)生到講臺(tái)板演，然后多名學(xué)生搶先參與講評(píng)、補(bǔ)充、糾錯(cuò)，教師做最后歸納、評(píng)價(jià)的教學(xué)方式。

習(xí)題2：2x2+x-6=0（要求用配方法）。教師采用讓全部學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師邊巡視邊找典型錯(cuò)例和優(yōu)例，然后利用多媒體實(shí)物投影展示典例，讓學(xué)生找錯(cuò)、糾錯(cuò)和改錯(cuò)的方式。

習(xí)題3：4x2-3x+2=0（要求用公式法）。教師采用誰先做完交教師批閱，完全正確的前8名學(xué)生被評(píng)為解題能手，代替教師給其他學(xué)生批閱、講解，最后向教師反饋掌握情況的方法。

習(xí)題4：3x（x+2）=x+2（要求用因式分解法）。教師要求學(xué)生用搶答的方式到黑板上解題板書，其他學(xué)生在下面進(jìn)行觀摩，對(duì)做題情況進(jìn)行講解。

三、利用動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上活躍起來

在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給他們提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想。針對(duì)學(xué)生喜歡動(dòng)手的性格特征，王英老師講課時(shí)盡量利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

四、對(duì)學(xué)生個(gè)體或小組的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有所期待

每個(gè)人在出色完成一件事后都渴望得到別人的肯定和表?yè)P(yáng)。張炳琛老師在教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)機(jī)制就用得非常好。教師要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分層次評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥、少批評(píng)，促使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中。

五、注重反思教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分消化所學(xué)知識(shí)

反思不僅僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和梳理，更是對(duì)所學(xué)知識(shí)的方法和規(guī)律的積累、沉淀和升華。不論一節(jié)課教師講得多么精彩、多么生動(dòng)，如果不經(jīng)過反思和沉淀，教師教的知識(shí)永遠(yuǎn)無法變成學(xué)生自己的知識(shí)和技能。

張金麗老師就特別注重要求學(xué)生進(jìn)行課堂反思。具體表現(xiàn)在：每做完一道經(jīng)典題，她就要求學(xué)生用紅筆記錄本題用到的重要知識(shí)點(diǎn)、方法和規(guī)律，對(duì)于典型的例題、習(xí)題和錯(cuò)題，還要求學(xué)生整理到筆記本上。在課堂最后幾分鐘，再次要求學(xué)生看學(xué)案，整理筆記，反思這節(jié)課的典型題和錯(cuò)題，學(xué)生認(rèn)真反思梳理本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。

總之，我校同課異構(gòu)教研活動(dòng)給全體數(shù)學(xué)教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，懂得取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使每個(gè)教師的教學(xué)水平都得到提升。