張磊

珠海市北山中學(xué)

珠海市香洲南灣片區(qū)是珠海城鎮(zhèn)化發(fā)展的縮影。過去的城郊結(jié)合部，人口較少，教育發(fā)展相對落后，僅有兩所公辦中學(xué)，初中學(xué)位不到3000個。如今南屏科技工業(yè)園、珠海保稅區(qū)等幾個大型工業(yè)園區(qū)聚集，人口增加迅速，眾多樓盤拔地而起，已經(jīng)成為目前珠海最大規(guī)模的高尚住宅集聚地，而教育資源配套還未及時跟上，周邊地區(qū)孩子就近讀書難矛盾日益突出，對初中學(xué)位的需求強烈，新學(xué)校建設(shè)成為區(qū)域教育均衡發(fā)展的重要任務(wù)。

作為香洲區(qū)2016年為民辦的十大實事之一就是建設(shè)一所新學(xué)校。2016年2月，肩負光榮的使命，懷揣美好的憧憬，踏上了籌建創(chuàng)辦新學(xué)校的征程。

新學(xué)?！绾伍_啟運轉(zhuǎn)模式？

學(xué)校發(fā)展之道，精心謀之者智，無意為之者庸。建筑工程、設(shè)施設(shè)備、管理和教學(xué)人員、編制帳戶、預(yù)算財務(wù)、周邊環(huán)境……各類事項，如此繁雜，萬千頭緒，究竟何處著手？

在辦學(xué)實踐中，每所學(xué)校和每個校長有可為的事情很多，主要圍繞四大板塊三大類展開：

豐滿思想，豐富內(nèi)涵。理念文化是校園文化的核心內(nèi)容，它是隱性的、無形的，但又是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。構(gòu)建和生成學(xué)校核心價值觀念、教育理念等。

優(yōu)化行為，優(yōu)質(zhì)行動。行為文化是學(xué)校文化中最鮮活、最持久、最深刻的部分，是學(xué)校理念文化動態(tài)的交融與整合。包括了管理行為、課程行為、課堂行為等，這三個行為直接構(gòu)成了學(xué)校行為最基本的支撐體系。

完善條件。物質(zhì)文化是學(xué)校在辦學(xué)實踐中所積淀的一切物質(zhì)條件的總和，包含設(shè)施、場地、環(huán)境等，也是籌建過程中首要的重要任務(wù)之一。

提升效益。不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品質(zhì)，促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，以創(chuàng)建特色學(xué)校為長遠目標(biāo)。

對新學(xué)校而言，樹立科學(xué)的辦學(xué)理念，把握正確的辦學(xué)方向，抓住學(xué)校硬件建設(shè)的關(guān)鍵時期，通過不斷優(yōu)化的辦學(xué)行為，方可能有好的起步開局，走上快速發(fā)展通道。籌建工作需要整體思考，逐步推進。從眼前和短期來說，要建設(shè)完善好物質(zhì)，規(guī)范制度建設(shè)，從未來和長遠來說，必須匯聚師生智慧，依靠文化立校、文化興校，將學(xué)校文化形于外，積于內(nèi)，將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為行動路徑，用良好的辦學(xué)行為，樹立學(xué)?？诒?。

以上四大板塊任務(wù)清單可分為三類：理念策劃、物態(tài)策劃、行為策劃。新校建設(shè)過程中應(yīng)堅持“虛實相生、形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皠?wù)虛與務(wù)實”和諧統(tǒng)一的原則，統(tǒng)籌兼顧三個層面，實現(xiàn)從表層到內(nèi)核、從硬件到軟件的發(fā)展。

通過系統(tǒng)分類，梳理任務(wù)清單，籌建任務(wù)細化明確起來。

新學(xué)?！憬惺裁疵?？

校名是學(xué)校呈現(xiàn)于社會的第一表征，不僅僅是一個簡單稱謂和符號，也是其身份與品牌的代名詞，具有文化的象征和品牌的功能。

經(jīng)過與番洲區(qū)教育主管部門深入探討，理想的校名應(yīng)該是：既突出地理位置特征，又體現(xiàn)出文化功能，能深挖區(qū)域地理范圍內(nèi)的文化內(nèi)涵，賦予校名本身較為深厚的文化土壤。用獨特的文化主題浸潤簡單的校名符號，通過長期的文化積淀，讓人對校名產(chǎn)生獨特的文化聯(lián)想，使校名逐漸成為某種特定的文化符號。

基于這種共識，開始探尋學(xué)區(qū)內(nèi)歷史文化之根——走訪博物館，查找歷史資料，與專家訪談，考察學(xué)校周邊地理環(huán)境，發(fā)放征求意見調(diào)查表……

尋訪溯源過程中，對區(qū)域歷史文化傳統(tǒng)和現(xiàn)狀有了更為深刻的認識：學(xué)校位于南屏鎮(zhèn)，與澳門一水之隔，鐘靈毓秀，歷史悠久、人杰地靈，毗鄰文化古村—北山村。能否將新學(xué)校命名為“北山中學(xué)”呢？

一來學(xué)校毗鄰北山，文化氣息濃郁。北山村歷史悠久，是擁有200多年歷史的清中期古村，號稱“廣東最美鄉(xiāng)村”，是珠海歷史文化的符號之一。歷史文化遺跡眾多，楊氏大宗祠為珠海市古建筑藝術(shù)的典范，建筑精巧，規(guī)模宏偉，具有厚重的歷史感，反映出我國清代嶺南建筑藝術(shù)成就。北山名人輩出，中國第一個世界冠軍容國團，華南地區(qū)第一個馬克思主義傳播者楊匏安。承古化今，傳統(tǒng)文化活動更是社會影響極大，社區(qū)敬老“千叟宴”延續(xù)至今17年。

其次，“北山”這張文化名片兼具開放、創(chuàng)新、融合的新北山精神。各類畫家、藝人聚集，藝術(shù)氣息濃厚。珠海北山世界音樂節(jié)是我國首個世界音樂節(jié)，2011年開始，逐漸成為具有國際化水平和中國氣派、民族特色的音樂節(jié)，形成富于南粵特色的港珠澳板塊文化現(xiàn)象。新北山文化氣息，與教育要“繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，面向未來，面向世界”何其相似。

通過充分調(diào)研，形成報告，遞交番洲區(qū)教育局、區(qū)政府作為決策參考，2016年5月區(qū)政府確定這所新校名為——珠海市北山中學(xué)。

新學(xué)?！绾卧O(shè)計出“新”出“彩”？

如何與周邊環(huán)境相和諧？如何在規(guī)劃布局中更方便師生工作、學(xué)習(xí)和生活？空間設(shè)計是門藝術(shù)，主體固然是設(shè)計方，但作為使用方的學(xué)校參與也很重要。

外觀——協(xié)調(diào)優(yōu)雅

校園周邊高樓林立，外觀大多為灰色。學(xué)校建筑采用現(xiàn)代、簡約設(shè)計風(fēng)格，色調(diào)與周邊環(huán)境相和諧，白色、灰色墻面主色調(diào)。在立面墻體搭配具有躍動感的深深淺淺的藍色塊，色彩構(gòu)成強烈的視覺沖擊力，體現(xiàn)學(xué)生的生機與活力。橫向展開的空間層次，形成韻律變化，遠觀校舍次第展開，如逐層展開的書頁，又如迎風(fēng)舞動的風(fēng)帆。

數(shù)字化——智慧型校園

實現(xiàn)校園教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)活動等方面的數(shù)字化，用層次化、模塊化、整齊化的觀點規(guī)劃校園局域網(wǎng)。重構(gòu)數(shù)字化虛擬空間，主要應(yīng)用包括數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、安全保衛(wèi)系統(tǒng)、多網(wǎng)合一管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、電話、無線網(wǎng)絡(luò)）等。

新學(xué)校——有哪些實際案例值得分享？

建設(shè)及設(shè)備準(zhǔn)備階段分為：打地基、主體建筑、內(nèi)裝階段、教育教學(xué)設(shè)施裝配。籌建事項會牽涉到政府建管中心、區(qū)教育局、施工方、設(shè)計方、教學(xué)設(shè)備供應(yīng)商等眾多門類人員，需要籌建人員做好現(xiàn)場管理和協(xié)調(diào)。許多細節(jié)在建過程中得到關(guān)注，方可不留遺憾。

案例一：隱藏在白板后的小“秘密”

隨著教育信息化迅速發(fā)展，交互式電子白板已經(jīng)成為教室標(biāo)配，于傳統(tǒng)普通黑板相比，它重量大，要穩(wěn)固固定需要墻面抓力足夠，而現(xiàn)代建筑墻體使用的輕質(zhì)磚抓力不夠，很多學(xué)校在后期白板安裝時出現(xiàn)安裝困難，使用后下滑，甚至出現(xiàn)脫落。

為徹底解決這一問題，可采取根據(jù)預(yù)估白板高度，修改設(shè)計，對接施工方，在白板相應(yīng)位置處，砌為實體磚墻體。

案例二：開扇足夠安全的窗

初中生發(fā)育良好，有些個頭較高，雖然建筑設(shè)計要求90厘米就達標(biāo)。從安全角度考慮，不妨設(shè)置不銹鋼防護，加高至110-120厘米。

案例三：為清潔工具筑造“小窩”

過去的學(xué)校設(shè)計，大多未關(guān)注清潔工具如何擺放，出現(xiàn)掃把、拖把、垃圾桶十分凌亂，即使擺放整齊，也暴露在外，既不美觀也不衛(wèi)生。

珠海市北山中學(xué)利用建筑結(jié)構(gòu)在教室內(nèi)巧妙設(shè)置了雜物間，在衛(wèi)生間設(shè)置拖把池。清潔工具各得其所，整潔衛(wèi)生。

2016年9月，珠海市香洲區(qū)屏灣一路133號，一所全新的學(xué)?！楹Ｊ斜鄙街袑W(xué)拔地而起，辦學(xué)規(guī)模36個教學(xué)班，占地2.4萬平方米，建筑面積2.3萬余平方米，遠觀行政樓、教學(xué)樓、綜合樓、師生餐廳，各幢建筑次第展開，仿若逐層打開的書頁，又如迎風(fēng)舞動的風(fēng)帆。走進校門，樓宇相連，花園庭院，活潑靈動的現(xiàn)代風(fēng)韻撲面而來。鮮花盛開的樓道中師生自信前行；陽光明媚的運動場上健兒奔跑跳躍；光影斑駁的公共空間學(xué)生在交流研討；明亮整潔的教室里書聲在瑯瑯回蕩；溫馨和諧的辦公室內(nèi)師生們正談心論道……好一幅最新最美的圖畫！

責(zé)任編輯龍建剛