林敏

摘 要：初中教學在整個學習過程中起到重要的作用，是提高學生德育素養(yǎng)，樹立他們正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，對于打好學生的文化底蘊也有積極的作用。近年來，教育教學改革深入實施，初中教學在夯實學生基礎知識，提高成績的同時，也開始注重對學生政治素養(yǎng)的教學。班主任是與學生接觸時間最長的人，也是學生學習的指導者，他們的行為是學生學習的榜樣。在新的教學背景下，我國初中班主任更要不斷完善自己，抓住德育工作的核心，采取多樣、有效的方式實施教學，從而讓學生更好的發(fā)展自己。

關鍵詞：初中；班主任；德育工作；重要意義；實踐

進入21世紀以來，社會經濟迅猛發(fā)展，經濟的繁榮使人們對文化有了更高的要求，如何培養(yǎng)學生正確的行為，提高他們的德育素養(yǎng)，是教學的目標所在。初中班主任教師是學生的引導者，促進學生全面發(fā)展，也是班主任義不容辭的責任。受到應試教學理念的制約，我國初中教學太過關注學生的成績，再加上中考的壓力，題海戰(zhàn)術始終困擾著學生。隨著素質教育理念和新課程改革的推行，初中班主任的工作更應該強調對學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有找到教學的落腳點，教會學生做人的道理，才能營造較好的班級氛圍，為社會培養(yǎng)有用的人才。

一、初中班主任德育工作的重要意義

德育工作、德育教育是初中教學的一項關鍵內容，對于打好學生的理論基礎，培養(yǎng)他們的興趣愛好具有積極的作用。俗話說的好“學習先學做人”，一個學生只有做一個“好人”，才能讓自己更加的優(yōu)秀。

班主任的德育工作是有關學生思想、行為的教學，是關乎學生長大成長的教育。初中生正處于成長的關鍵階段，也在青春期，多元的文化和思想對學生產生了很大的影響，如果學生不能抵御誘惑，很可能走上錯誤的道路。積極開展德育教學工作，有助于樹立學生堅定的信念，在學習的過程中勇敢面對；積極開展德育教學工作，能夠營造良好的班級氛圍，讓學生進行互動學習，通過溝通和交流完善自我；積極開展德育教學工作，有利于養(yǎng)成學生良好的學習習慣，用嚴格的標準要求自己，從而學會面對復雜的社會形勢。

二、初中班主任德育工作的實踐研究

1.突出學生的主體地位

學生教學的主導者，是課堂學生的主人，從某種意義上而言，學生的能力、品德修養(yǎng)是衡量德育工作是否有效的標準。因此，在開展德育工作的時候，要讓師生之間能夠平等的對話，在深入的交談中提高自己，通過調動學生主動學習的興趣，保證他們全面素養(yǎng)的提高。具體而言，在實際工作的開展中，要建立平等、民主、和諧的交流機制，班主任要改變“高高在上”的地位，尊重學生的態(tài)度和想法。且德育工作也要創(chuàng)新，不要總是用傳統(tǒng)的理論教育學生，而是要采取多樣化的手段激發(fā)學生的學習熱情，傳遞班主任對學生真摯的情感，從而影響學生的活動，讓他們獲得更好的德育教學體驗。

2.營造良好的班級文化氛圍

德育教育需要良好的物質文化環(huán)境做基礎，營造良好的文化氛圍，能夠給學生帶來舒心的體驗。班級文化就是根據班教室環(huán)境的布置及要求，構造學習德育的外部環(huán)境，它從一個方面體現(xiàn)著一個班級的精神風貌。物質文化建設能夠幫助班主任的德育工作提供良好的外部環(huán)境。環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能展現(xiàn)一個班級的文化氣息，能給學生美的享受、美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學生道德情感。

塑造良好的班級精神文化，對學生的德育的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。加強班級精神文化建設要培育集體主義精神文化。班主任可以采取多種形式來加強學生集體主義和集體榮譽觀的教育。教師要幫助學生形成正確的利益觀，幫助學生從思想上自覺抵御個人主義和小團體主義等利益觀。將傳統(tǒng)文化納入班級文化建設中，使學生汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神力量，獲得道德熏陶，形成健康的道德取向。最后，教師要建立正確的精神文化導向。班主任必須重視班級正確價值導向的建立，在學生中樹立德、智、體、美、勞等方面的典型和榜樣，對學生產生現(xiàn)實感召力，形成精神引導，提高學生的道德感。

3.采用多種德育教育方式

（1）溝通交流法。溝通交流是打開學生心扉的直接辦法，可以加深師生之間的了解。班主任教師首先要確定談話的內容，選擇好溝通的時期和場合，用朋友的身份與學生平等的對話，真誠的聽取學生的想法，從而讓學生塑造良好的品格。

（2）自主管理法。自主管理是管理的最高層次，也是班主任對學生日常生活進行德育工作最有效的方法。在實際教學中，初中班主任教師要堅持構建一個平等開放的教學空間，采取民主班級管理辦法讓學生自我管理，發(fā)揮學生的主人翁精神，通過自我教育提高自己的能力。

（3）社會教育法。德育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，要靠學校、家庭、社會來共同完成。建立多系統(tǒng)、多渠道、多層次、多載體的德育網絡，作為班級的管理者，班主任教師要主動與學校、家庭取得聯(lián)系。定期與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，同時也讓家長明白學生在學習中的實際狀況。此外，班主任要讓學生多參與社會實踐，在親身體驗和感受中鍛煉學生的能力，培養(yǎng)學生對世界的正確看法，提高學生道德素質的意識。

三、結語

中學德育工作對塑造學生的人格，培養(yǎng)學生的道德情操有著重要的影響作用。在新課改和新的教學理念下，初中班主任教師要認清教學的重點，切實做好德育教學工作，樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，并突出學生的主體地位，以情感為紐帶開展教學，通過積極的溝通和交流培養(yǎng)學生正確的德育素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。

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