周燕冬

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的新型教育模式進(jìn)入到我們的學(xué)習(xí)中。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，在職中市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中倍受青睞。本文旨在通過對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵進(jìn)行深刻的分析，并針對(duì)當(dāng)前職中市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)有效地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提出幾點(diǎn)合理性建議。

關(guān)鍵詞 市場(chǎng)營(yíng)銷 翻轉(zhuǎn)課堂 合理建議

1翻轉(zhuǎn)課堂的基本概述

翻轉(zhuǎn)課堂一詞其英文原譯為“Flipped Class Model”，也被叫做“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，經(jīng)常是老師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在家里完成家庭作業(yè)并對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行一定的理解。但是，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)速度不同，教師在課堂中的教學(xué)任務(wù)有時(shí)不能及時(shí)完成。因此，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式的出現(xiàn)及時(shí)的解決了傳統(tǒng)模式教學(xué)中出現(xiàn)的困境。翻轉(zhuǎn)課堂是教師先一步創(chuàng)建教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上，學(xué)生自行在家中或課外時(shí)間進(jìn)行觀看與理解后，在課堂上師生再進(jìn)行面對(duì)面的提問與交流，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行分享與感悟的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在教學(xué)方法等方面都不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，其更加注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率及課堂效率，很大程度上提升了教學(xué)質(zhì)量。

2在職中市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題

2.1教師對(duì)教學(xué)改革缺乏信心

當(dāng)今的市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，多為以單純的傳授知識(shí)的教學(xué)模式為主，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生人云亦云。而在多媒體化教學(xué)方式不斷增加的今天，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式也應(yīng)不斷創(chuàng)新并進(jìn)行改變。于是，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。而翻轉(zhuǎn)課堂作為新型的教學(xué)模式，很多教師卻望而生畏并對(duì)該模式持懷疑態(tài)度。因此，這對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂順利地進(jìn)入職中市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中產(chǎn)生了一定的困難。

2.2教師缺乏視頻制作能力

翻轉(zhuǎn)課堂中最重要的就是教師制作的教學(xué)視頻，而市場(chǎng)營(yíng)銷課程的知識(shí)點(diǎn)十分復(fù)雜且知識(shí)面覆蓋廣，教師需借助大量的真實(shí)案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的實(shí)踐練習(xí)，因此，教師所承擔(dān)的工作量是很大的。而為了制作精美且高質(zhì)量的視頻課件，教師需用到大量的計(jì)算機(jī)軟件，這無(wú)疑不是對(duì)教師專業(yè)能力及工作技能的重大挑戰(zhàn)。

2.3翻轉(zhuǎn)課堂中師生的教學(xué)角色難以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換

翻轉(zhuǎn)課堂是將原來(lái)的先教后學(xué)的模式轉(zhuǎn)化為先學(xué)后教的模式，因此，在職中的市場(chǎng)營(yíng)銷課堂上，許多師生一時(shí)很難適應(yīng)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)化。在教師方面，翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)水平及文化素養(yǎng)的要求都非常高，教師要通過合理地引導(dǎo)與答疑來(lái)解決學(xué)生的問題并提高教學(xué)質(zhì)量，在這個(gè)過程中，教師的教學(xué)因素在學(xué)的方面有所加強(qiáng)。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中需要大量的實(shí)踐案例，教師通過實(shí)踐案例進(jìn)行設(shè)問，學(xué)生要自主進(jìn)行問題的解決，其中教師要通過學(xué)生的項(xiàng)目完成狀況來(lái)掌握學(xué)習(xí)成果，教師的職責(zé)由主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，這在一定程度上對(duì)已習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師來(lái)說(shuō)，很難做到及時(shí)地自身轉(zhuǎn)變。而在學(xué)生方面，職中的學(xué)生愿意接受新鮮事物的學(xué)習(xí)，但是課上不能集中注意力，有效地進(jìn)行聽講，缺乏一定的自主能力。而翻轉(zhuǎn)課堂主要是由學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，平時(shí)需要在家或在課后進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)。

3針對(duì)有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂提供的幾點(diǎn)建議

3.1教師應(yīng)確立全新的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念

教師在翻轉(zhuǎn)課堂中起到重要的作用，其必須將這種全新的教學(xué)模式的特點(diǎn)及目標(biāo)深入到內(nèi)心并合理地運(yùn)用到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)改革，將自己處于不斷改革與發(fā)展的大潮中。因此，教師應(yīng)深刻地理解翻轉(zhuǎn)課堂具有的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自己的教學(xué)改革信念。例如，翻轉(zhuǎn)課堂針對(duì)的是學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度與理解能力進(jìn)行因材施教。因此，教師便可通過這一優(yōu)點(diǎn)，在視頻制作過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。

3.2教師應(yīng)提高自身專業(yè)知識(shí)水平及文化素養(yǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教師自身的專業(yè)知識(shí)水平及文化素養(yǎng)提出了更高的要求。教師首先要提高自身的課程設(shè)計(jì)能力，因市場(chǎng)營(yíng)銷課程十分復(fù)雜，教師要對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)合理地制作到視頻當(dāng)中。此外，教師還應(yīng)提高一定的技術(shù)運(yùn)用能力，在視頻制作過程中，需要用到大量的計(jì)算機(jī)軟件。如今的教師大多處于對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)階段，這在一定程度上限制了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施進(jìn)程。所以教師應(yīng)提高自身的專業(yè)知識(shí)水平及文化素養(yǎng)。

3.3注重學(xué)生技能的培養(yǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分陌生。所以，教師要注重對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)，首先，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，使其通過多媒體技術(shù)進(jìn)行有效合理的學(xué)習(xí)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)，如學(xué)生在課下學(xué)習(xí)缺乏一定的自主能力，將嚴(yán)重的影響課堂上的教學(xué)質(zhì)量。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，在課堂上需要學(xué)生彼此交流自己的學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以達(dá)到共同進(jìn)步，互相扶持、互相促進(jìn)。

4結(jié)論

在職中市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能有效地提高其教學(xué)質(zhì)量。而翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)運(yùn)而生可以有效地使教師擺脫這種困境。本文通過對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行研究，并分析當(dāng)今翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)改革缺乏信心、教師缺乏視頻制作能力和翻轉(zhuǎn)課堂中師生的教學(xué)角色難以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換等問題，提出了教師應(yīng)確立全新的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)觀念、教師應(yīng)提高自身專業(yè)知識(shí)水平及文化素養(yǎng)及注重學(xué)生技能的培養(yǎng)等措施，來(lái)有效地提高職中市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。

參考文獻(xiàn)

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