徐明

我國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，我們的祖先為華夏兒女留下了寶貴的傳統(tǒng)文化。作為一線英語教師，我們有責(zé)任和義務(wù)將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有效地與英語課堂教學(xué)相結(jié)合，既弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的引導(dǎo)，又可以使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處，使學(xué)生在潛移默化中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。傳統(tǒng)文化與英語課堂教學(xué)相結(jié)合，既可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，又可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且也符合我國新課程改革提出的核心理念，即“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。那么如何將傳統(tǒng)文化與初中英語課堂教學(xué)相融合呢？

一、應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

教師身負(fù)傳遞和傳播人類文明的任務(wù)，是教育職能的主要實(shí)現(xiàn)者，承載著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命。一名合格的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，好的榜樣能給學(xué)生積極的思想、正確的行為、良好的心態(tài)、完整的人格，樹立了榜樣就相當(dāng)于找到了自己的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)。所以教師應(yīng)該以身作則，學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，做到為人師表，這也是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。

二、具有扎實(shí)的學(xué)識(shí)

教師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一潭活水。因此，要弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，教師首先要有豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。教師要利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的書籍，認(rèn)真鉆研教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，多讀書，尤其是有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的書籍，如《資治通鑒》《樂府詩集》《論語》《弟子規(guī)》等，不斷豐富自身的知識(shí)，深刻地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)初中階段學(xué)生的影響和意義。英語教師雖然每天學(xué)習(xí)的是英語，教的也是英語，但我們不能放棄我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化知識(shí)。傳統(tǒng)文化是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，作為知識(shí)的傳播者和教育的探索者，教師要引導(dǎo)學(xué)生吸取其精華，做到古為今用，使現(xiàn)今社會(huì)中青少年的“洋范”能有所改觀，適當(dāng)減少“洋垃圾”對(duì)我國青少年的西化腐蝕。

教師應(yīng)積極主動(dòng)地探索將中國傳統(tǒng)文化中“溫良恭儉讓”等優(yōu)良的品德教育與日常的英語教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的措施，讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，比如，在講授初中新目標(biāo)英語教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元Can you play the guitar ？時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生了解中國古典樂器，鼓勵(lì)學(xué)生演奏二胡、琵琶、古箏等民樂器，這樣做既可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和閱讀量，又可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典樂器的興趣和閱讀興趣。

三、深刻挖掘教材，將教材內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化知識(shí)相融合

深刻挖掘教材中有關(guān)德育方面的知識(shí)，分析教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語閱讀文章中的話題，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與中國傳統(tǒng)文化知識(shí)相融合。

例如，在初中新目標(biāo)九年級(jí)英語第十單元You are supposed to shake hands中有一篇閱讀文章是講授法國餐桌禮儀的，教師可以提供一篇有關(guān)中國餐桌禮儀的文章。通過對(duì)兩個(gè)國家的餐桌禮儀進(jìn)行對(duì)比，反復(fù)推敲，體會(huì)出中國傳統(tǒng)餐桌禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師要讓學(xué)生帶著問題去閱讀，對(duì)于閱讀過程中碰到的問題，讓學(xué)生在原稿上做明顯的標(biāo)記，這樣做便于有針對(duì)性地仔細(xì)推敲外，也便于請(qǐng)教他人時(shí)能夠迅速地找到問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。

又如，在講授初中新目標(biāo)英語教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)中國人作息習(xí)慣的調(diào)查活動(dòng)，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的討論和對(duì)比得出哪些活動(dòng)是健康的，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的。我們大部分人的日常生活的作息都配合“日出而作，日落而息”這句話來進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活方式，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

四、采用先進(jìn)的教學(xué)手段

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候可以采用交互式電子白板等教學(xué)工具和手段，在閱讀課上適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，采用直觀形象的手段全面而又快捷地向?qū)W生展示中國傳統(tǒng)文化，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，這也有利于中西文化常識(shí)之間的對(duì)比和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

例如，在講授初中新目標(biāo)九年級(jí)英語第六單元When was it invented？時(shí)，教師可以在學(xué)習(xí)“茶的發(fā)明”的那篇文章時(shí)，在交互式電子白板課件上插入有關(guān)中國茶藝的介紹，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

又如，在講授八年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課時(shí)的時(shí)候，教師可以通過電子白板課件給學(xué)生展示有關(guān)天安門、北京故宮和北京胡同的圖片和文章，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又讓那些沒有游覽過北京的學(xué)生身臨其境地體會(huì)到我國首都的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)之深厚，體會(huì)到我國大好江山的華美，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

總之，在英語教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是每一位一線英語教師應(yīng)該負(fù)起的重要職責(zé)，教師要做到立德樹人，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，要深刻挖掘教材，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，還要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。希望通過一線英語教師的努力，大力弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。