摘 要：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，企業(yè)的競爭壓力也隨之增大。為促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，高學(xué)歷的大學(xué)生作為重要的人力資源也成為了企業(yè)爭相爭奪的對(duì)象。優(yōu)秀的人力資源有助于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此企業(yè)為爭取大學(xué)生人才，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行深入了解，并通過采取有效的人才引進(jìn)措施，將人才選好、留好、培養(yǎng)好，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；人力資源管理；大學(xué)生；擇業(yè)心態(tài)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及我國就業(yè)制度的深入變革，面對(duì)新時(shí)期就業(yè)要求以及自主擇業(yè)壓力與挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)在其擇業(yè)價(jià)值觀上表現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。而企業(yè)為爭取大學(xué)生人才，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)復(fù)雜心態(tài)進(jìn)行深入了解，并通過采取有效的人才引進(jìn)措施，將人才選好、留好、培養(yǎng)好，最終才能為企業(yè)的長期發(fā)展提供強(qiáng)有力保障。

一、 當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)矛盾

（一） 市場經(jīng)濟(jì)多元化價(jià)值觀矛盾

隨著我國改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的觀念已日益深入到人們的社會(huì)生產(chǎn)生活中。當(dāng)代大學(xué)生處于一個(gè)思想不穩(wěn)定的年齡，易受到市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和對(duì)外開放的多元文化的影響，這個(gè)影響也體現(xiàn)在學(xué)生的擇業(yè)觀的矛盾中。當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)有自主性、平等性、競爭性、開放性的特點(diǎn)，同時(shí)注重利益和實(shí)效。這種優(yōu)勝劣汰的市場經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍，既帶來正面影響，也有負(fù)面效應(yīng)。從正面功能來看，開放性的市場經(jīng)濟(jì)會(huì)讓大學(xué)生有一種主體的競爭意識(shí)，同時(shí)企業(yè)也給大學(xué)生一些開放平等的機(jī)會(huì)去工作和擇業(yè)；從負(fù)面影響來看，西方資本主義國家的一些消極影響也隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展乘虛而入，使得大學(xué)生在選擇企業(yè)時(shí)，只注重效益和金錢，價(jià)值取向過于功利化、擇業(yè)目標(biāo)呈現(xiàn)盲目性等。

市場經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展讓大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)呈現(xiàn)了多種矛盾。企業(yè)在給予大學(xué)生一個(gè)平等追求個(gè)人利益的平臺(tái)同時(shí)，也讓一部分只注重追求物質(zhì)享受的大學(xué)生忽視了集體利益的發(fā)展、無視社會(huì)服務(wù)的重要；同時(shí)市場經(jīng)濟(jì)的多元化強(qiáng)化了人們的商品意識(shí)，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)也得到了深化，但是拜金主義的傾向也隨之而生。

（二） 擇業(yè)價(jià)值觀期望高

所謂擇業(yè)價(jià)值期望是指求職者在擇業(yè)過程中，對(duì)其選擇的職業(yè)的預(yù)期目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)概率的估計(jì)，這個(gè)期望值包括對(duì)所選擇的企業(yè)的地理位置、薪酬福利、環(huán)境強(qiáng)度等多方面因素的預(yù)期考慮。由于當(dāng)代大學(xué)生普遍處于一種自我認(rèn)知能力還未成熟的狀態(tài)，對(duì)于職業(yè)認(rèn)知缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于職業(yè)選擇要求過高，超出自身的能力范圍。但現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)與其擇業(yè)期望存在不對(duì)稱的情況，在工作后短時(shí)間內(nèi)會(huì)認(rèn)為現(xiàn)實(shí)與理想存在差異，而紛紛選擇從企業(yè)跳槽離職，企業(yè)的人力資源狀態(tài)始終不穩(wěn)定，影響企業(yè)的發(fā)展。最終導(dǎo)致部分企業(yè)對(duì)一些條件優(yōu)秀而期望值過高的學(xué)生只能遠(yuǎn)觀而不接觸，在一定程度上使企業(yè)發(fā)展相對(duì)阻滯。

（三） 擇業(yè)價(jià)值定位呈矛盾化

大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值定位是指大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)過程中綜合思考自身能力、文化素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、就業(yè)方向、以及社會(huì)環(huán)境等諸多因素，并發(fā)揮自身的優(yōu)勢在人力資源中尋求合適位置，從而形成正確的擇業(yè)價(jià)值觀念。大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)價(jià)值定位時(shí)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃沒有明確的定位，普遍處于迷惘的狀態(tài)，不清楚自己到底希望從事什么職業(yè)、能做什么職業(yè)、該職業(yè)是做什么的，更多的學(xué)生是以一種眼高手低的狀態(tài)去選擇與自身現(xiàn)實(shí)不符合的企業(yè)。還有部分學(xué)生在擇業(yè)時(shí)受到挫折導(dǎo)致自己自怨自艾，隨意選擇企業(yè)。這種不明確的擇業(yè)價(jià)值定位導(dǎo)致大學(xué)生在選擇企業(yè)時(shí)缺乏堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度，經(jīng)常更換企業(yè)目標(biāo)；有部分學(xué)生盲目選擇職業(yè)，家長、親朋說哪個(gè)職業(yè)好，就選擇哪個(gè)職業(yè)，不能了解自己到底適合什么、喜歡什么、能做什么職業(yè)。這些缺乏明確擇業(yè)價(jià)值定位的行為并不利于企業(yè)有計(jì)劃實(shí)施崗位技能培訓(xùn)和長期的人才培養(yǎng)工作，更有甚者會(huì)導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定。

二、 大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)和企業(yè)人力資源管理的措施

（一） 企業(yè)客觀理性選擇人才

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人才選擇企業(yè)的過程中，企業(yè)也是在對(duì)人才進(jìn)行篩選，這種“雙向選擇”的就業(yè)理念下，企業(yè)對(duì)于人力資源的選擇也呈現(xiàn)多元化和復(fù)雜化。企業(yè)在進(jìn)行人才選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)理性客觀，避免功利化的選擇人才，盡量避免對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有行業(yè)選擇以及企業(yè)選擇有著傾向性、功利性的誤導(dǎo)。企業(yè)應(yīng)該要有社會(huì)責(zé)任感，以公平公正公開的方式進(jìn)行人才選擇。剛出校園的大學(xué)生的現(xiàn)有能力和基本素質(zhì)一到達(dá)就業(yè)崗位需要一定適崗的時(shí)間，企業(yè)應(yīng)該給予大學(xué)生履職適崗的時(shí)間和培訓(xùn)，以幫助提升當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)理解企業(yè)文化，產(chǎn)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，為企業(yè)培養(yǎng)并留住優(yōu)秀的大學(xué)生人才。

（二） 企業(yè)幫助大學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變

當(dāng)代大學(xué)生初入社會(huì)有著豐富的專業(yè)知識(shí)，充滿著工作熱情，但是由于人生閱歷的缺乏，缺乏一定工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)應(yīng)該幫助大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，積極引導(dǎo)，給予指導(dǎo)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方法，盡快融入工作角色中，把學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髂芰?，以企業(yè)員工方式去履職。由于大學(xué)生剛開始是以一種學(xué)生心態(tài)去工作，企業(yè)應(yīng)當(dāng)開展相關(guān)培訓(xùn)幫助他們及時(shí)擺正工作心態(tài)，端正工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)開展工作，將自己的人生價(jià)值、企業(yè)的發(fā)展和服務(wù)社會(huì)價(jià)值一起融合起來，逐漸從學(xué)生過渡成為企業(yè)的一員。

（三） 企業(yè)對(duì)業(yè)務(wù)文化進(jìn)行指導(dǎo)

剛出大學(xué)校園的大學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化、管理、經(jīng)營等方面毫不了解，人力資源部門應(yīng)該開展相關(guān)的企業(yè)文化教育，讓大學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)的背景、管理文化、發(fā)展歷程等，讓學(xué)生能及時(shí)產(chǎn)生企業(yè)認(rèn)同感，迅速進(jìn)入工作角色。雖然當(dāng)代大學(xué)生有著較深的專業(yè)知識(shí)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為處理業(yè)務(wù)的能力是需要一定時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的，尤其在沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)下，如果進(jìn)行自我摸索則花費(fèi)時(shí)間更多。為了讓大學(xué)生可以盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，將所學(xué)理論知識(shí)與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，企業(yè)應(yīng)安排有經(jīng)驗(yàn)、有素質(zhì)、有道德的專業(yè)技術(shù)人員給予大學(xué)生幫助和指導(dǎo)。

通過企業(yè)和諧有效的人力資源管理，當(dāng)代大學(xué)生可以迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)員工間人際關(guān)系、員工與企業(yè)的工作關(guān)系、企業(yè)各子系統(tǒng)等多方面關(guān)系的和諧，有助于企業(yè)在激烈的競爭中獲得優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)良性發(fā)展。

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作者簡介：

程美琳，湖北省武漢市，武漢工商學(xué)院管理學(xué)院2014級(jí)人力資源管理專業(yè)。