摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足孩子們開拓思維的節(jié)奏和追求新奇的欲望。多媒體教學(xué)具有新穎性、趣味性和藝術(shù)性。在幼兒園教學(xué)中靈活運用多媒體技術(shù)，可以使原本枯燥的教學(xué)活動變得豐富有趣。應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力，從而提高幼兒綜合素質(zhì)。實踐證明，適時適量地應(yīng)用多媒體，能在一定程度上節(jié)約時間、提高效率，起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；信息技術(shù)；幼兒園教學(xué)

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)信息形象生動化。隨著信息時代的到來，也大大推進(jìn)了多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力。烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩來感受周圍的事物?！倍嗝襟w教學(xué)恰是以它強大的交互功能，突破時空的限制，將聲音、圖像、文字有機地結(jié)合在一起，使靜止的圖文視聽化，復(fù)雜的內(nèi)容簡明化，抽象的思維可視化，知識的發(fā)生過程化。為孩子創(chuàng)設(shè)一個生動形象直觀視聽結(jié)合的情境，使得教師樂教，孩子樂學(xué)，為幼兒園的教育教學(xué)帶來了新的氣象。下面談?wù)勎以诙嗝襟w教學(xué)中的體會。

一、 運用多媒體課件，營造寬松意境，激發(fā)幼兒對活動的興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由，寬松的環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗交流的樂趣”。利用現(xiàn)代多媒體的知識面廣、內(nèi)容豐富等特點為孩子的發(fā)展思維創(chuàng)設(shè)空間，并利用多媒體技術(shù)營造寬松意境，激發(fā)幼兒對活動的興趣。在進(jìn)行大班教學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》時，其難點是讓幼兒掌握時針、分針之間的運轉(zhuǎn)特點和相互關(guān)系。教學(xué)中我運用電腦動態(tài)、逼真的模擬，使此部分教學(xué)內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出時針、分針的運轉(zhuǎn)情況。通過電腦顯示的時針、分針在鐘面上的走向，在清晰、動感的畫面中幫助幼兒尋找規(guī)律、理解關(guān)系、建立表象和化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，取得良好教學(xué)效果。

二、 運用多媒體課件，有助于教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒形成積極思維

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，是客觀事物選擇的態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、積極思維的內(nèi)在動力。計算機多媒體技術(shù)所具有的形象性、直觀性、色彩鮮艷等特點，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的感性場景，從而培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣，還能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和獨立性，集中幼兒的注意力，使幼兒的思維活動異?；钴S。

三、 運用多媒體課件，可以開闊視野、拓展知識

當(dāng)幼兒處于興奮狀態(tài)時，為幼兒的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的心理條件。但是，如果教師不能適時加以引導(dǎo)，不能使幼兒的認(rèn)識升華到新的境界，這種興奮狀態(tài)就不可能持久，教學(xué)目標(biāo)就不會很好地實現(xiàn)。此時利用多媒體課件，能為幼兒提供開放的學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)習(xí)的知識，開闊幼兒的視野。因此，幼兒園教學(xué)力求運用多媒體開闊眼界、培養(yǎng)興趣。

四、 運用多媒體課件可促進(jìn)幼兒互動性、參與性

幼兒時期的可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問個為什么，在這個時期如果加以正確的引導(dǎo)，就會使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技術(shù)的采用對培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動畫和文字于一體的多種信息功能，向幼兒提供多種刺激，以生動直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識，能引起幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒處于驚奇、探索的學(xué)習(xí)氛圍中，既可激活幼兒的思維，又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

瑞吉歐說過：“我們要針對兒童去做，而不是為了兒童去做。”因此，在幼兒園教學(xué)活動中，恰當(dāng)、適時適量地運用多媒體，可以激發(fā)幼兒的情感，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，輕松地突破重點難點；還可以創(chuàng)設(shè)情境，將靜止抽象的書面文字變?yōu)榛顫?、形象的具體思維?？傊?，多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒感知知識與抽象思維的有機結(jié)合，使幼兒自始至終處于愉悅的課堂氛圍中，使師生合作得緊密和諧，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

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作者簡介：

趙義超，四川省瀘州市，四川省瀘州市江陽區(qū)石嶺學(xué)校。