摘 要：人有兩種基本的需要，即愛與被愛的需要。這些需要其實(shí)就是歸屬與影響力的需要。這些需要若得不到滿足，人就會(huì)感到焦慮、自責(zé)、憤怒，就會(huì)變得逃避和不負(fù)責(zé)任，從而導(dǎo)致行為問題。這兩種需求是否得到滿足，是學(xué)生行為問題產(chǎn)生的很重要的因素之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)生歸屬感；自尊心；重要性

美國(guó)教育學(xué)家格拉塞等人認(rèn)為，青少年有四種重要的需求值得認(rèn)真關(guān)注：歸屬感（友誼）、影響別人的力量（自尊）、自由和娛樂。而在學(xué)校中，最應(yīng)該給予學(xué)生的是歸屬感和影響力。他們認(rèn)為，雖然今天的學(xué)校教育過分壓抑，不夠自由，不夠愉快，但這不是問題的焦點(diǎn)，絕大部分學(xué)生是懂得在一個(gè)群體環(huán)璄中不可能自行其是，需要遵循規(guī)則和紀(jì)律的。另一方面，如果都有了歸屬感和影響力，愉快也是自然而然的。格拉賽認(rèn)為：人有兩種基本的需要，即愛與被愛的需要。這些需要其實(shí)就是歸屬與影響力的需要。這些需要若得不到滿足，人就會(huì)感到焦慮、自責(zé)、憤怒，就會(huì)變得逃避和不負(fù)責(zé)任，從而導(dǎo)致行為問題。這兩種需求是否得到滿足，是學(xué)生行為問題產(chǎn)生的很重要的因素之一。

有心理學(xué)家曾經(jīng)詢問了150個(gè)學(xué)生：“什么是你們感到在學(xué)校中最向往的？”回答幾乎是一樣的：“朋友”。而當(dāng)他們問學(xué)生：“你覺得你們?cè)趯W(xué)校里顯得重要嗎？能影響別人，有自尊感嗎？”許多學(xué)生對(duì)此的反應(yīng)漠然。有一半人做了回答，而這一半人感到重要的地方，幾乎都不是在課堂上，而是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、戲劇表演小組、音樂會(huì)等課外活動(dòng)中。

當(dāng)過老師的人大多都明白，傳統(tǒng)的課堂中，強(qiáng)調(diào)的是單位空間內(nèi)的效率，學(xué)生的歸屬和影響的需要無(wú)法在課堂上得到滿足，就是有得以稍微滿足的，也只是對(duì)少部分成績(jī)特別優(yōu)異的尖子生而言，所以很多學(xué)生難以獲得成就感和認(rèn)同感，他們對(duì)學(xué)校生活或?qū)W習(xí)生活就變得冷淡、麻木，愉快自然而然就沒有了，從而導(dǎo)致一系列的問題產(chǎn)生。作為教育工作者，一定要十分明白對(duì)學(xué)生的歸屬感和影響力的保護(hù)和引導(dǎo)是十分重要和必要的。

那么要怎么做比較好呢？蘇霍姆林斯基就在這方面提醒了我們：應(yīng)從低年級(jí)開始進(jìn)行這方面的培養(yǎng)工作。要努力使每一個(gè)學(xué)生為集體的智力生活做出自己的貢獻(xiàn)，努力讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)、思想、能力感到光榮、體面。

我們都知道，僅僅讓學(xué)生集體指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)功課的，聽他是怎樣回答問題的，那是怎么也達(dá)不到這個(gè)目的的。我們可以讓一年級(jí)的小朋友集體創(chuàng)作《小苗》的圖畫冊(cè)——畫上自己所喜愛的景物，寫上一句話或幾個(gè)詞，但這些詞句要像優(yōu)美的歌曲一樣——我們要這么去鼓勵(lì)孩子，每個(gè)孩子自然都會(huì)想象出、畫出和寫出美好的東西。二年級(jí)時(shí)，師生可以在冬天的黃昏編故事和童話。每個(gè)人不是講自己生活中的故事，就是講曾經(jīng)想過或臨時(shí)想出來(lái)的事情。學(xué)生們相互交流智力成果和精神財(cái)富，讓他們感到為集體的智力生活作出了貢獻(xiàn)，就能獲得光榮和體面，到了三四年級(jí)時(shí)，開始舉辦“讀書班會(huì)”等，同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上講述自己的讀書的體會(huì)，讀書的內(nèi)容，或進(jìn)行朗讀等。而到了五六年級(jí)時(shí)，可以讓學(xué)生帶領(lǐng)一些很小的詩(shī)歌創(chuàng)作小組或其他興趣小組，也可以讓高年級(jí)學(xué)生成為學(xué)齡前小朋友或一、二年級(jí)小朋友積極的智力輔導(dǎo)員，當(dāng)小老師，這樣在大孩子心目中確立了自尊感。學(xué)校還可以開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子找到自己的興趣愛好，并在社團(tuán)中探索發(fā)現(xiàn)，共同成長(zhǎng)。那樣歸屬感和自尊心就會(huì)得到滿足，學(xué)校生活和學(xué)習(xí)生活將不再單調(diào)乏味，幸福、愉快就會(huì)伴隨他們成長(zhǎng)。

學(xué)校和教師如果能明白學(xué)生的歸屬感與自尊心是如此重要而又意義重大時(shí)，一切的教育方法與手段都是以此為基礎(chǔ)實(shí)施起來(lái)的話，那我們的教育一定會(huì)成為真正地培養(yǎng)人的、幸福和諧的教育。

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作者簡(jiǎn)介：

危海燕，湖南省益陽(yáng)市，桃江縣灰山港鎮(zhèn)紫荊花小學(xué)。