劉璐+高小艷

摘 要：高校是人才培養(yǎng)的搖籃，高校學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一樣重要，所以高校學(xué)生黨建工作成為了研究的重點(diǎn)課題。有效開(kāi)展學(xué)生黨建工作，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的健康思想意識(shí)培養(yǎng)提供保障。將心理資本理論應(yīng)用于高校學(xué)生黨建工作中，有助于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。本文首先簡(jiǎn)要介紹了心理資本的作用機(jī)制，然后概述了引入心理資本理論對(duì)開(kāi)展黨建工作的必要性，最后提出了幾點(diǎn)高校學(xué)生黨建工作中應(yīng)用心理資本理論的策略。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；黨建工作；心理資本理論

一、心理資本的作用機(jī)制和引入心理資本的必要性

1.心理資本的作用機(jī)制

心理資本在心理學(xué)領(lǐng)域受到了高度重視，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)心理資本的定義也在不斷修正。總體來(lái)說(shuō)，心理資本是指一種良好的心理狀態(tài)。心理資本的主要組成部分包括自信、希望、樂(lè)觀和韌性四個(gè)方面。具有良好的心理資本，其外在行為會(huì)有如下表現(xiàn)：第一，當(dāng)生活中充滿挑戰(zhàn)時(shí)，相信自己有能力處理這些問(wèn)題，從容而冷靜地面對(duì)挑戰(zhàn)；第二，人生態(tài)度積極，相信努力就會(huì)有結(jié)果，即樂(lè)觀地面對(duì)未來(lái)的生活；第三，對(duì)生活充滿希望，即便在困境中也會(huì)尋找到一線希望，然后在希望中鑄就輝煌；第四，具有韌性，能夠持之以恒地向著既定目標(biāo)不斷努力。心理資本這種樂(lè)觀的心態(tài)和篤定的目標(biāo)以及鍥而不舍的行為，能夠讓人積極處理生活中遇到的各種問(wèn)題，將有限的精力投入到解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，從而避免消極情緒對(duì)解決事情的干擾，避免消極情緒影響到生活的其他方面。心理資本理論的理論基礎(chǔ)是社會(huì)認(rèn)知理論。在心理資本作用的過(guò)程中，個(gè)體行為方式的決定因素是個(gè)體的認(rèn)知行為。影響心理資本的因素有很多種，主要分為內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。內(nèi)因是指?jìng)€(gè)體的性格特征，是與生俱來(lái)的樂(lè)觀精神。外因是指需要外界激發(fā)出的樂(lè)觀潛質(zhì)。

心理資本理論在高校黨建工作中的應(yīng)用，有利于管理工作者提升工作積極性，有利于采用合理而有效的方式執(zhí)行管理工作，最終實(shí)現(xiàn)高校黨建工作的創(chuàng)新。

2.高校黨建工作引入心理資本的必要性

第一，引入心理資本理論有利于更新高校黨建工作者的思維方式和管理模式。創(chuàng)新是各個(gè)行業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，高校黨建工作也是一樣，在新的環(huán)境下需要?jiǎng)?chuàng)新工作方式和管理方法。然而，很多高校黨建工作人員的思維方式仍然比較落后，這種落后的工作方式與當(dāng)下高校實(shí)際相脫節(jié)，不利于黨建工作的開(kāi)展。很多高校學(xué)生黨建工作開(kāi)展的重點(diǎn)是學(xué)生的日常生活管理，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有形的管理，管理效果非常明顯。但是高校學(xué)生黨建工作對(duì)思想政治教育做得還不到位。如果引入心理資本理論，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生具有樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，這種正能量的思想意識(shí)將會(huì)規(guī)范大家行為，免去不必要的常規(guī)管理。第二，引入心理資本理論有利于提高高校學(xué)生黨員群體的思想覺(jué)悟，發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。當(dāng)代大學(xué)生大多是“95”后，這些學(xué)生是在多元文化背景下成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，在高校的學(xué)生管理工作中，教師和學(xué)生的思想具有很大差異，兩者互不理解，最終導(dǎo)致了學(xué)生管理工作開(kāi)展不順利。高校教師成長(zhǎng)對(duì)奉獻(xiàn)和付出有著本能的反應(yīng)，不認(rèn)可學(xué)生的自私行為。高校學(xué)生管理工作中，如果采用硬性管理的方式必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不滿，從而影響其他工作的開(kāi)展。如果將心理資本理論引入學(xué)生黨建工作中，則可以發(fā)揮黨員的作用，讓學(xué)生的心態(tài)樂(lè)觀起來(lái)，陽(yáng)光起來(lái)，讓學(xué)生的思想達(dá)到一定的高度，從而以思想意識(shí)規(guī)范其行為。第三，引入心理資本理論有利于優(yōu)化高校人文環(huán)境建設(shè)，提升人文素養(yǎng)環(huán)境對(duì)教育的作用。我國(guó)已經(jīng)步入小康社會(huì)，當(dāng)下精神文化生活是大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。高校學(xué)生黨建工作要深入到具體工作中去，讓大學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的精神文化習(xí)慣，這對(duì)其走入社會(huì)有很大幫助。環(huán)境對(duì)人的影響非常大，當(dāng)學(xué)生走出校園，如果沒(méi)有正能量影響，就很有可能發(fā)生思想變化。如果在高校黨建工作中引入心理資本理論，在四年的時(shí)間里可以讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀、進(jìn)取、持之以恒的習(xí)慣，讓這種良好的習(xí)慣伴隨學(xué)生的一生。

二、心理資本理論應(yīng)用于高校黨建工作的策略

1.心理資本理論應(yīng)用于高校黨建工作管理階層

心理資本理論在企業(yè)管理之中較為多見(jiàn)，其主要目的是促進(jìn)企業(yè)提高工作效率。將這一理論應(yīng)用于高校學(xué)生黨建工作的管理階層同樣如此。領(lǐng)導(dǎo)者是形成組織凝聚力的主觀能動(dòng)性因素，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、權(quán)威以及積極的心理能激勵(lì)下屬員工，使其對(duì)組織目標(biāo)的達(dá)成負(fù)有責(zé)任感，激發(fā)工作熱情，從而提高工作效率。校院黨總支、黨支部以及教師黨員處在教學(xué)和管理的第一線，他們直接面對(duì)大學(xué)生，他們的言行舉止直接影響著大學(xué)生，而大學(xué)生會(huì)信服師德好、教學(xué)水平高的教師。所以必須充分發(fā)揮這些黨員的作用，讓他們真正成為大學(xué)生黨建工作的主要力量。領(lǐng)導(dǎo)階層工作的積極性和職業(yè)的穩(wěn)定性與歸屬感，對(duì)學(xué)生黨建工作至關(guān)重要。因此，在管理實(shí)踐中，可以嘗試通過(guò)開(kāi)發(fā)與管理他們的心理資本，提高工作者的組織承諾，降低他們的離職意向并減少離職行為。

2.心理資本理論應(yīng)用于學(xué)生黨員群體

就大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，能入黨的學(xué)生應(yīng)該都是品學(xué)兼優(yōu)、各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，入黨最重要的條件應(yīng)該是端正的入黨動(dòng)機(jī)。學(xué)生入黨后容易產(chǎn)生松懈情緒。因此，對(duì)學(xué)生黨員的教育絲毫不能放松。研究表明，心理資本與自尊、內(nèi)控性、情感平衡、心理沖突等反映心理健康水平的指標(biāo)顯著相關(guān)。心理健康指標(biāo)中包含有許多積極的心理因素，而心理資本各因素本身就是積極的心理品質(zhì)，二者之間是存在交集的。學(xué)生心理資本與心理健康顯著相關(guān)，心理資本水平越高，其心理健康水平就越高。在高校學(xué)生黨建工作中，要將心理資本理論應(yīng)用于黨員群體。黨員就是在群眾中起帶頭作用的群體，讓黨員具有良好的心理資本，就能夠直接或者間接地將心理資本的內(nèi)涵傳遞給群眾，最終使整個(gè)學(xué)生群體健康而陽(yáng)光。將心理資本應(yīng)用于學(xué)生黨建工作中，要充分發(fā)揮黨員的帶頭作用。黨員在學(xué)生群體中是少數(shù)，但是所有黨員都主動(dòng)去用樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)影響一個(gè)人，學(xué)生中具有良好心理資本的人數(shù)就增加了。在心理資本理論應(yīng)用于學(xué)生黨員群體時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：第一，要對(duì)黨員群體進(jìn)行心理資本理論的教育，這樣可以豐富黨員的頭腦，在對(duì)其及周邊的人進(jìn)行心理資本理論傳播時(shí)，可以做到言之有物。第二，要為黨員的心理資本傳播踐行方法提供參考。例如，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)，要積極面對(duì)。在學(xué)生經(jīng)受挫折時(shí)，要讓其在失敗中看到轉(zhuǎn)機(jī)。有了這些參考，黨員就能夠在學(xué)習(xí)和生活中更好地起到模范帶頭作用。

3.心理資本理論應(yīng)用于高校校園文化

意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反應(yīng)，利用心理資本理論優(yōu)化高校校園文化，能夠形成一股強(qiáng)大的校園文化熱潮，將不良文化沖垮，從而保證大學(xué)生精神生活的健康。學(xué)生黨建工作的開(kāi)展，要將具體工作融入高校文化建設(shè)當(dāng)中去。在具體工作中要注意以下三個(gè)方面：第一，黨建工作一定要將黨的方針政策和思想意識(shí)通過(guò)板報(bào)或者廣播等形式傳達(dá)給大學(xué)生。在傳達(dá)過(guò)程中，要注意將思想政治工作與大學(xué)生的實(shí)際生活或社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系在一起。這樣的傳播方式容易被學(xué)生所接受，由于聯(lián)系到其個(gè)人利益或者社會(huì)發(fā)展，所以會(huì)提高其重視程度，這樣就為學(xué)生后續(xù)的心理資本理論應(yīng)用做好了鋪墊。第二，黨建工作運(yùn)用心理資本理論時(shí)一定要激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)黨的各種思想內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)。校園文化的特點(diǎn)是穩(wěn)定性和持久性，這種文化會(huì)影響學(xué)生的思想，最終影響學(xué)生的習(xí)慣。例如，在校園廣播中頻繁播放《我相信》這首歌，學(xué)生就會(huì)在無(wú)意中學(xué)會(huì)哼唱這首歌，然后受到歌詞的鼓舞，從而使學(xué)生樂(lè)觀迎接學(xué)習(xí)和生活上的挑戰(zhàn)。第三，黨建工作人員要通過(guò)多種方式傳播正能量。黨員學(xué)生，尤其是黨建工作處的黨員學(xué)生要起到傳播健康思想的作用，要將心理資本理論內(nèi)容內(nèi)化成為自己的一部分，用這種樂(lè)觀、充滿希望的情緒去感染周邊的同學(xué)。

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“小集體”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的本質(zhì)是學(xué)生在尋找一種歸屬感。如果將心理資本教育滲透到高校文化建設(shè)中去，借助黨建工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理資本理論的教育，學(xué)生受教育之后會(huì)在校園文化中找到共鳴，從而加快心理資本理論在學(xué)生中的傳播。校園文化是無(wú)聲的，校園文化是有形的，建立黨建工作校園文化載體是一種隱性教育，對(duì)大學(xué)生具有巨大的影響力和凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新要充分發(fā)揮心理資本理論的作用，讓該理論在黨建工作管理、黨員群體思想教育和凈化高校文化環(huán)境三個(gè)方面發(fā)揮作用。只有學(xué)生黨建工作管理人員心理陽(yáng)光健康，才能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展各種工作，將黨的各項(xiàng)方針、政策、理念融入工作中去。只有讓黨員群體的心理資本豐厚起來(lái)，才能夠避免大學(xué)生活中出現(xiàn)無(wú)謂的爭(zhēng)端，從而將全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。只有在高校營(yíng)造有利于心理資本滲透的文化環(huán)境，才能夠引導(dǎo)全體師生積極樂(lè)觀地處理遇到的問(wèn)題，持之以恒地進(jìn)行自己的科研活動(dòng)。因此，高校學(xué)生黨建工作中，要靈活運(yùn)用各種管理方式，將心理資本理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。這就需要相關(guān)的黨建工作人員不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也需要相關(guān)教師的指導(dǎo)。

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