徐娟++熊麗
摘要:職業(yè)院校辦學以實現教學管理水平和人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升為目的。本文就高職院校如何提升人才培養(yǎng)質量提出了幾點看法。
關鍵詞:職業(yè)教育;質量提升;辦學思想
一、樹立以質量持續(xù)提升為導向的辦學思想
“十三五”規(guī)劃中強調“提高教育質量”,把提高教育質量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。陶行知先生曾說過:“校長是一個學校的靈魂,要想評論一個學校,先要評論他的校長?!边@里的“靈魂”指的是辦學思想。因此,院校最高管理者應該在明確辦學定位的基礎上,思考學院要培養(yǎng)什么樣的人,并如何培養(yǎng)。質量一直是辦學責任主體追求的目標。作為我國高等教育的重要組成部分,高職教育辦學指導思想是以服務需求為宗旨,以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向,走產學研結合的發(fā)展道路,其人才培養(yǎng)質量的好壞直接影響服務社會的情況。因此,高職院校應牢固樹立以持續(xù)提升質量為導向的辦學思想。
二、積極探索以質量提升為導向的新的辦學模式
高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是適應社會所需要的高技術技能型人才,應依據教育規(guī)律和高技術技能人才的成長規(guī)律,遵循以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以產學研結合為途徑的人才培養(yǎng)思路。我國高等職業(yè)院校吸取、借鑒了國際上發(fā)達國家的經驗,形成了幾種典型的辦學模式,如雙元制、現代學徒制、CBE、TAFE等。
但目前我國高職教育生搬硬套國外模式的現象較為嚴重。借鑒寶貴的經驗很重要,分析國情、校情、區(qū)域特色更重要。拿國內典型的辦學模式來說,某校辦學過程出現了閃光點,其他學校就紛紛效仿、加工提煉,使之成為本校的辦學模式,由此導致千校一面、辦學趨同的問題。因此,高等院校要明確人才培養(yǎng)定位,積極探索個性化人才培養(yǎng)的特色辦學模式。
三、建立以質量提升為導向的辦學機制
我國高職院校的辦學機制主要有公辦院校、私立院校、聯合辦學、教育集團等,通常學校和學校的管理方決定了一個學校的辦學機制?!笆濉逼陂g,高職教育改革建設的重點是辦學體制機制創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式改革。創(chuàng)新高職院校辦學體制機制,改革人才培養(yǎng)模式,才能最大限度地調動院校人才培養(yǎng)的主動性,才能發(fā)揮政府、行業(yè)企業(yè)參與的積極性和創(chuàng)造性,提高辦學活力。職業(yè)教育辦學模式改革的試點是《國家中長期規(guī)劃綱要》制定的我國教育十大改革試點工程之一,是以推進政府統籌、校企合作、集團化辦學為重點,探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學的機制。校企合作機制如何有效提升職業(yè)教育人才的培養(yǎng)質量一直是高職院校思考的問題。筆者認為,建立學校、行業(yè)、企業(yè)互利雙贏的動力機制、資源共享的驅動機制、權利與義務的制約機制、有章可循的保障機制是校企合作、聯合辦學的基礎。
辦學質量是學校生存、發(fā)展、壯大的基礎,持續(xù)提高辦學質量是學校工作的核心,因此,學校要創(chuàng)新辦學機制,如創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新教學機制、創(chuàng)新辦學體制機制,形成校企合作的長效機制。
四、教育行政部門要在政策上大力扶持
提升高職教育質量不僅是辦學主體的責任,還與政府緊密相關。我國國情也決定了要辦好高職教育,政府必須充分發(fā)揮引導作用。更高的質量、更優(yōu)的結構、更順的體制、更強的保障是我國高職教育下一步努力的方向。要促進高職教育健康發(fā)展,提高教育質量,政府要在站在宏觀管理的基礎上,統籌考慮經濟和社會的發(fā)展對高職院校提出的要求,制定并完善關于加強職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作辦學的政策法規(guī)、提高教育質量的制度措施以及相關的財政支持政策。同時,要處理好院校與外界的關系,賦予學校更大的自主權,營造高職院校良性辦學的發(fā)展環(huán)境。教育行政部門要主動協調有關職能部門,加強對職業(yè)教育的重視和支持,督促落實相關政策措施,加大宣傳力度,提升高職教育的口碑和形象。
職業(yè)院校要創(chuàng)卓越,建一流,培養(yǎng)服務社會發(fā)展的技能型人才,核心就是要樹立質量提升的教育觀念。只有樹立以質量持續(xù)提升為導向的辦學思想,探索以質量提升為導向的辦學模式,建立以質量提升為導向的辦學機制,加之教育行政部門政策上的大力扶持,才能切實提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質量。
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