劉俊昌

（瀏陽市第二中學(xué)，湖南 瀏陽 410312）

理論與方法探索

軟式排球校本課程的開發(fā)與實施研究

劉俊昌

（瀏陽市第二中學(xué)，湖南 瀏陽 410312）

伴隨著新課程改革的發(fā)展進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)，校本課程的開發(fā)與實施成為實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑。軟式排球區(qū)別于傳統(tǒng)的充氣排球，是繼充氣排球與沙灘排球之后的又一種符合競技體育與全民健身需求的新興體育運動項目。軟式排球具有球體柔軟、球速慢與安全性高的特點，具有較強(qiáng)的娛樂性與趣味性。本研究主要是從軟式排球校本課程的開發(fā)與實施入手，探索軟式排球校本課程的普及與推廣途徑。

軟式排球；校本課程；開發(fā)；實施

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)校開展校本課程做出明確規(guī)定，要求學(xué)校在執(zhí)行國家課程與地方課程的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)校所處地區(qū)的實際情況探索適合自身發(fā)展的校本課程。軟式排球作為一種全新的體育運動項目，其憑借自身的諸多優(yōu)勢已經(jīng)成為校本課程建設(shè)的重點運動項目。筆者結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，提出軟式排球校本課程的開發(fā)與實施的看法。

1 軟式排球校本課程開發(fā)理念

軟式排球校本課程的開發(fā)理念如下：其一，課程目標(biāo)。以校本課程建設(shè)為基礎(chǔ)性平臺，滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的個性化需求，拓寬學(xué)生參與體育教學(xué)的選擇面。通過軟式排球校本課程教學(xué)在保證安全性的前提下鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對參與體育教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與性格，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作，真正發(fā)揮出軟式排球基本課程的內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)生的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。其二，活動宗旨。以“安全第一，以人為本，尊重個性”為宗旨，讓學(xué)生更好地參與到軟式排球校本課程教學(xué)中，理解排球的魅力與內(nèi)在價值，為本地區(qū)排球人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)，成為時代有用人才。其三，設(shè)計思路。一是堅持以學(xué)校為核心與根本，保證軟式排球校本課程開發(fā)符合學(xué)校體育發(fā)展實踐所需；二是課堂教學(xué)實踐中以軟式排球教學(xué)為主，逐步打造軟式排球校本課程；三是軟式排球校本課程的全新優(yōu)化設(shè)計，為體育教學(xué)提供服務(wù)。

2 軟式排球校本課程實施策略

2.1 營造校園排球文化氛圍

充分發(fā)揮出學(xué)校排球文化陣地作用，對學(xué)生進(jìn)行排球文化的宣傳與熏陶。其具體宣傳方式可以通過校園廣播站、校園宣傳欄、班級海報等，讓學(xué)生可以隨時隨地地在校園生活中感受到排球運動文化。具體的宣傳過程如下：（1）校園廣播站宣傳方式。校園廣播通常在課間播放，可以建立“排球樂園”專欄，在特定的時間播放有關(guān)排球運動方面的知識，播報排球戰(zhàn)況。（2）校園宣傳欄。學(xué)校可組織各年級輪流在校園宣傳欄開展以排球為核心的宣傳內(nèi)容的張貼與設(shè)計，展現(xiàn)本校歷年來排球運動員的身影，發(fā)揮出榜樣作用，以此來激發(fā)在校學(xué)生對排球運動的參與熱情，形成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍。（3）班級海報。班級海報是以班級為單位的宣傳主陣地，班級可以定期進(jìn)行排球運動的宣傳，主推排球運動內(nèi)容。通過多種宣傳方式，形成一種以排球運動體育文化為核心的文化氛圍環(huán)境，為軟式排球校本課程開發(fā)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.2 優(yōu)化設(shè)計軟式排球課程

優(yōu)化設(shè)計軟式排球課程是十分必要與關(guān)鍵的，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生不同年齡段與發(fā)展特點確定不同的教學(xué)方法，對軟式排球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證適合各年齡階段的學(xué)生對體育運動的要求。當(dāng)然，在科學(xué)合理安排軟式排球課程后，應(yīng)在期末進(jìn)行軟式排球技能掌握狀況的考核。優(yōu)化設(shè)計軟式排球課程途徑可以從以下3個方面入手。（1）軟式排球教學(xué)要以學(xué)生的興趣為核心，軟式排球本身具有較強(qiáng)的趣味性，體育教師應(yīng)看到這一趣味性，安排趣味游戲活動讓學(xué)生主動參與其中，以軟式排球為導(dǎo)入，逐漸接受排球運動技能操作。（2）軟式排球雖然與充氣排球之間存在一定差異，但所采用的技能與練習(xí)方法與排球運動保持一致。教師在教學(xué)與親身示范的過程中，應(yīng)該保證過程的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性，為學(xué)生提供正確的技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)，從而使學(xué)生加深對技能方法的理解。（3）教師應(yīng)做好各階段的協(xié)調(diào)控制工作，在充分展現(xiàn)出排球運動技能傳授的基礎(chǔ)之上，增強(qiáng)學(xué)生身體健康，滿足身體素質(zhì)練習(xí)要求。（4）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合小學(xué)生心理特點，避免急于求成，發(fā)揮出負(fù)面效用，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容盡量以游戲化教學(xué)模式開展，通過對軟式排球的實踐加深對排球運動技法的理解。

2.3 拓展課外系列訓(xùn)練渠道

拓展課外系列訓(xùn)練渠道有助于加深學(xué)生對軟式排球的理解，所采取的策略如下。（1）參與課外活動的班級由學(xué)生每人帶一個軟式排球，保證體育器材的準(zhǔn)備就緒與體育課外活動的順利開展，選擇課外活動場地進(jìn)行訓(xùn)練。（2）應(yīng)保證每周一節(jié)體育課開展軟式排球課外訓(xùn)練活動，讓學(xué)生有足夠的時間參與課外教學(xué)。（3）體育教師、班主任、體育委員、體育小組長形成一個體育學(xué)習(xí)梯隊，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生之間互幫互助，在競賽中感受軟式排球的趣味性，理解排球運動的技能技巧，并有助于學(xué)生整體能力的全面提高。（4）將軟式排球作為學(xué)校體育課程建設(shè)的重點，保證定期舉辦相關(guān)的競賽賽事。（5）打造排球訓(xùn)練隊。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，競技體育與素質(zhì)教育的融合是必由之路。打造排球訓(xùn)練隊，則需要以學(xué)生自身興趣為選材標(biāo)準(zhǔn)與前提條件，以軟式排球為基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺，根據(jù)學(xué)生興趣組建排球訓(xùn)練隊，制訂不同階段的訓(xùn)練計劃，為打造軟式排球校本課程提供保障。

3 軟式排球校本課程成效思考

3.1 增強(qiáng)學(xué)生身心健康

軟式排球校本課程的開發(fā)與實施，以安全性為前提開展軟式排球校本課程，學(xué)生能夠真切感受到軟式排球的趣味性，在體育教師設(shè)計的游戲化教學(xué)中放松心情，全身心地感受體育鍛煉的魅力與價值，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立自信，積極地面對生活與學(xué)習(xí)。積極參與鍛煉，使其身體素質(zhì)得到全面改善，減少小學(xué)生體質(zhì)較弱的問題。

3.2 加深對排球運動的認(rèn)知

軟式排球校本課程開發(fā)是結(jié)合學(xué)校排球運動的建設(shè)目標(biāo)與校園文化針對小學(xué)生開展的校本課程建設(shè)，根本目的是通過軟式排球校本課程的建設(shè)讓學(xué)生對排球運動有一個清楚的認(rèn)知與理解，由于小學(xué)生自身特點與排球運動操作性影響，選擇軟式排球作為過渡，既保證安全性、趣味性的同時，也能夠增強(qiáng)小學(xué)生對排球運動的認(rèn)知。

3.3 培育終身體育意識

軟式排球校本課程在小學(xué)體育教學(xué)中的出現(xiàn)，集趣味性與健身性于一身，并不會受到場地與人數(shù)方面的限制，操作與教學(xué)過程較為便捷、高效。使傳統(tǒng)的死板教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎缘慕虒W(xué)活動，單調(diào)的理論知識傳授變成游戲化的動態(tài)教學(xué)方式，學(xué)生的參與熱情明顯提升，進(jìn)而培養(yǎng)終身體育意識。

[1]郭昕.校本課程軟式排球教學(xué)研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報：學(xué)科版，2011（2）：149-150.

[2]李敏，陸根生.從學(xué)習(xí)興趣點切入，激發(fā)女同學(xué)的運動潛能——體育教學(xué)中推廣軟式排球運動的思考[J].當(dāng)代體育科技，2014（10）：59-61.

[3]李尚濱，陳永欣，劉英爽.高校排球課程建設(shè)的實踐與思考——以哈爾濱工程大學(xué)為例[J].教育探索，2013（12）：22-23.

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1674-151X（2017）01-121-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.063

投稿日期：2016-12-10

劉俊昌（1980—），中學(xué)二級，本科。研究方向：運動訓(xùn)練。